《識字1春夏秋冬》優(yōu)秀教案

《《識字1春夏秋冬》優(yōu)秀教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《識字1春夏秋冬》優(yōu)秀教案（13頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 1.春夏秋冬 課題 春夏秋冬 課型 新講課 設計說明 《語文課程標準》指出：“朗讀兒歌、少兒詩和淺顯的古詩，睜開想象，獲取初步的感情體驗，感覺 語言的優(yōu)美?！痹谶@T!念的指導下，本導教案設計重在激發(fā)學生的學習興趣，指引學生進行讀文識字， 認識四時的不一樣特色。在識字教課中，指引學生發(fā)揮主動性，鼓舞學生使用多種方法識字，激發(fā)學生學 習生字的興趣。 學前準備 1 .制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 2 .預習課文，自學生字詞。（學生） 3 .感覺春季給我們帶來了哪些變化。（學生） 課時安排 2課時 教課過程 第一課時 學習目標 1 .認識8個生字。會寫 7

2、個生字。 2 .正確、流暢、有感情地朗誦課文。 學習要點 學習生字詞，初步認識課文內容。 學前準備 1 .制作字詞卡片。（教師） 2 .制作多媒體課件。（教師） 3 .預習課文，自學字詞。（學生） 教課環(huán)節(jié) 導案 效果 達標檢測 一、講話導入， 引入新課。（用 時：3分鐘） 1 .指引學生溝通四時的 特色。 2 .板書課題， 指引學生齊 讀課題，側重指導讀好生字 春。 1 .自由溝通四時最明顯的特 點。 2 .齊讀課題，識讀“春”字。 1.感覺四時，談談四時最大的特 點是什么？ 春： 夏： 秋： 冬： 二、初讀課文， 感知內容。(

3、用 時：7分鐘) 1 .教師范讀課文。 2 .指導學生自讀課文。 (1 )分部分讀課文，教師 相機正音。 (2)讓學生選讀課文，重 點指引談談春季光景的變化， 教師相機點撥。 1 .認真聽老師讀課文，注意 生字讀音。 2 .自由讀課文，不認識的字 借助拼音多讀幾遍。 3 .分部分讀課文，讀準字音。 2.給生字按要求分類。 霜 吹落 降飄 前鼻韻母： 后鼻韻母： 三、細讀課文， 隨文識字。(用 時：20分鐘) 1.看圖學習課文第 1部 分詞語。 (1)出示“春風”圖片， 指名說：圖上畫的是什么？ (2)認讀詞語“春風”。 (3)指引想象表達，春 風會

4、給我們帶來哪些變化 呢？ (4)指導識記“春” “風” 二字，弁口頭比賽組詞。 (5)指導書寫“春”和 “風”。 (要點指導：“春” 在田字 格中上寬卜窄，“風”的“橫 折彎鉤”不一樣于從前學過的 “九”，“鉤”部分寫時要稍斜 一點。) 2 .指引總結“春風” 一詞 的學習方法。 3 .出示學習導航，指引學 生小組合作學習“夏雨、秋霜、 1 . (1)帶著問題讀課文。 (2)聯合自己的體驗進行想 象，同時說一說春風會給我們帶 來哪些變化，全班溝通。 (3)用“加一加”的方法來 %f + “日”=春，組詞： 春季、春風。 (4)學生在課本 P2練習書 寫“春” “風

5、”二字，小組展現， 全班展現溝通。 (5)認識“霜” “雪”。比較 兩個字的同樣點和不一樣點，弁組 詞。 (6)學生在課本第二頁練習 書寫“冬” “雪”二字，小組展現， 全班展現溝通。 (7)練習有感情地朗誦課 文。 2 .溝通學習方法：識記生字 ——想象情形一一有感情地朗 讀。 3 .連一連。 春風降 夏雨落 秋霜飄 冬雪吹 4 .按要求填空。 (1) “風”的第二筆是()。 (2) “冬”的第二筆是()。 (3) “雪”的第三筆是()。 5.寫出帶布卜邊部首的生字。 雨： 冬雪”等詞。 (1)小組同學看圖自學 以上三個生詞。 (2)全班溝通：

6、夏季的 特色是什么？秋季和冬季 呢？教師相機解說“霜”和 “雪”的差別。 (3)指導學生朗誦三個 詞。 (4)指導書寫生字“冬” “雪”，弁展現溝通。 4 .指導整體朗讀四個詞。 5 .多媒體課件出示：風 聲、雨景、霜降、下雪的場景。 (1 )用連線題形式學習 新詞：春風吹夏附落秋霜降 冬雪飄 (2)齊讀、指名讀、小 組讀。 (3)認t賣新字：吹、落、 降、飄。6.再次總結四時特色。 3 .小組合作學習：每個組選 擇一小節(jié)按學習導航的提示進行 才骷，其余同學能夠進行增補。 (1)溝通自己的識字方法。 (3)全班齊讀四個詞，一邊 讀一邊想象回面，表達對四時的 喜愛之情。

7、 4 .全班認讀生詞：春風吹夏 雨落秋霜降冬雪飄 5 .認t賣新字“吹、落、降、 飄”弁組詞。 6 .讀課文一、二部分。 四、歸類察看， 評論書寫。(用 時：10分鐘) 1 .再次察看四幅圖，感覺 四個季節(jié)氣象特色。 2 .指導學生察看生字字 形和在田字格中的地點。 3 .組織展現評論。 1 .齊讀生字。 2 .認真察看，要點察看雨字 頭的書寫特色。 3 .認真察看教師示范。 4 .在田字格中認真書寫，描 一個，寫一個。 5 .同桌互評，全班評。 6.比一比，看誰寫得漂亮。 春風冬雪 教課反省 本節(jié)課，我指引學生從整體下手，以讀為主感知課文

8、，使學 生有足夠的時間讀課文，在朗誦過程中識生字，初悟四時的美。 讀、回聯合，將之味的文字變?yōu)樯鷦有蜗蟮幕孛?，便文章的情?與學生的感悟融為一體，使朗誦變?yōu)橐环N享受。本節(jié)課我也花「 大批時間在識字、寫字的教課上，讓學生在掌握生字的同時，也 側重培育優(yōu)異的書寫習慣。 第二課時 學習目標 1 .復習本課生字、詞語。 2 .能經過朗誦發(fā)現春季里事物的變化，感覺春季的美。 學習要點 止確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文，領會作者對春季的喜愛、贊嘆之情。 學前準備 教課環(huán)節(jié) 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 導案 效果 達標檢測 一、、 復習回 顧，引入新課。 （用

9、時：4分 鐘） 1 .出示字詞卡片，指引學生開 火車認讀生字、新詞。 2 .板書課題，引入新課。 3 .讀詞：春風吹 夏雨落秋霜 降冬雪飄 ，再次指引學生回首課 文。 1.開火車認讀生字、新 詞。2.學生用“春”組 詞弁說話。 7.我會讀。 春風吹夏的落 秋霜降冬雪飄 二、認真察看， 指導寫字。（用 時：10分鐘） 1 .在上節(jié)課里，我們認識了四 季，四時里最美的是春季，那么， 哪些同學能告訴我，春季里你看到 了哪些很美的光景呢？ 2 .指名說，教師相機板書：青 草紅花 游魚 飛鳥 3 .用各樣形式朗誦以上生詞。 4 .識讀生字“花”“游”

10、“飛”。 5 .這些光景在哪里能看到？引 導學生看課本 P2插圖。 1 .齊讀生字“花”“游” “飛”，弁組詞。 2 .學生察看課本 P2插 圖，談談自己看到了什么。 3 .學生看圖說話。 4 .學生說： （1）池塘邊，小草青青 的。（或：池塘邊青青的小草 探出了腦袋。） （2）紅紅的花兒在山腳 8 .組詞： 花（）游（） 飛（）池（） 入（） 9 .比一比，看誰寫得漂亮。 花雪飛 6 .指導說話要求：句子要完好， 看圖說話要有必定的次序。 7 .指引說話： (1 )青青的小草在哪里？ (2)紅紅的花兒在哪里？ (3)跳出水面的魚

11、兒在哪里？ (4)茂盛的樹林里有什么？ 8 .比較說話要求，師生相互評 價，教師作相應的鼓舞。 9 .多媒體課件出示： 池草青山花紅魚出水 鳥入林 10 .指導讀詞， 識讀生字 “入”。 11 .全班溝通。 12 .指導書寫生字“花”“飛” “入”。 (1) “飛”和“風”對照指導， “入”和“人”對照指導。 (2) “飛”注意在田字格中起 筆于左上格中間稍低地點，“橫折 彎鉤”寫法和“風”同樣。 13.全班溝通展現，夸獎書寫 規(guī)范的學生。 卜開得很漂亮。 (3)池塘里，跳出水面 的魚兒正在呼吸春季的新鮮 空氣。 (4)茂盛的樹林里小鳥 飛來飛去。 5

12、.學生讀詞：池草青 山花紅 魚出水鳥入林 6 .讀生字“入”，弁組詞。 7 .學生書寫生字“花” “飛” “入”。 8 .學生互評生字書寫情 況。 三、掌握方法， 累積背誦。(用 時：15分鐘) 1 .指導學生用自己喜愛的方式 讀課文。 2 .指引回首每部分詞語的內 容，教師合時板書。 3 .出示每部分相對應的回面， 1 .默讀、朗誦、同桌互 讀等。 2 .選擇讀得嫻熟的一個 詞語說話。 3 .依據出示的回面，再 10 .用自己喜愛的一個詞語說話。 11 .詞語連線： 池草紅 指引學生認真察看，試試背誦。 4 .組織學生用其余方式背誦課 文

13、。 5 .組織展現背誦。 次連線回想課文內容。 4. ( 1)同桌互背，齊背， 男女生比賽背。 (2)小組分角色表演、 背誦。 (3)在回面內容提7K下 全班齊背。 山花青 魚入林 鳥出水 12.同桌合作背誦課文。 四、練習穩(wěn)固， 拓展延長。(用 時：8分鐘) 1 .出示思想訓練，指引學生想 象：每個季節(jié)都有各自獨到的漂亮， 而春季在我們小朋友的眼里更美， 除了課文中寫的這些春季的詞外， 你還知道哪些寫春季的詞呢？告訴 大家吧。 2 .指導學生模仿課文編詞語。 3 .出示詞語，指引學生抄錄詞 語。 4 .采納開火車、猜燈謎等方式 指引學生穩(wěn)固生字。 1

14、.學生才氏告自己知道的 寫春季的詞語。 2 .把自己創(chuàng)編好的詞語 讀給同桌聽弁作改正，而后 讀給全班同學聽。 3 .認真抄錄詞語，注意 要把字寫得正直。 4 .開火車讀生字，讀準 生字讀音。 13.仍舊子，寫一寫。 池草青山花紅 五、總結全文， 部署作業(yè)。(用 時：3分鐘) 1 .總結全文，指導學生說一說 春季帶給人們的感覺。 2 .部署作業(yè)：收集相關春季的 古詩弁讀一讀，課后舉行“賽詩會”。 1 .經過對課文的學習和 自己的生活經驗，感覺四時 的特色，特別是春季帶給我 們美好的感覺，全部都是那 么美好。 2 .經過上網查找、查閱 資料等方法來收集相關春季 的占詩。

15、 14.背一背對于春季的詩。 板書設計 -J> iw? rfS* 一 ..dgt-匕 工長 >—b.皂? f工（-I ： ur \p "IVUtt .vnE II Ku. u Mjujp ■? J II / ? 春圖1澧 挈II J■* f ?1 n 卜；夕/《 &羲；『一,紅 藩"w * 昌扎，蚌 教學反思 本節(jié)課經過朗誦、想象激發(fā)了學生的感情，讓學生感覺到韻 文語言的優(yōu)美。此外，采納聯合課文插圖背誦、師生合作背誦、 表演背誦等多種背誦方法達到了背誦的目的。仿寫韻文的小練筆， 能夠指引學生進行語言訓練和累積，提升語言運用能力。同時， 鼓

16、舞學生課后走進大自然，感覺春季的美好，進而培育學生的觀 察力，提升學生的審美能力。 《春夏秋冬》教課片段 教課實錄片斷一 師：小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié) 嗎？生：4個。 師：哪四個季節(jié)？ 生：春、夏、秋、冬。 師：今日我們要學一首對于春夏秋冬的課 文。板書課題：春夏秋冬 指名讀齊讀 師：一年四時，你最喜愛哪個季節(jié)？為何？ 生：我最喜愛春季，由于春季百花齊放。（看春季的圖，認識春季的特色。 ） 師：春季來了，大自然會有哪些變化？ 生：春季蜜蜂忙。 生：春季草兒綠。 生：春季燕子飛。 生：春季毛毛雨下。 師：讓我們來看看其余季節(jié)光景的變化，能夠精選自己喜愛的幾個季節(jié)說一說。 7 生：夏季西瓜甜。 生：夏季荷花開。 生：秋季菊花黃。