《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元《走一步,再走一步》教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元《走一步,再走一步》教案 人教新課標(biāo)版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元《走一步,再走一步》教案 人教新課標(biāo)版
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.理解積累詞語(yǔ)
2,理解作者從“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷中感悟到的生活哲理。
3,學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解“樹(shù)”的藝術(shù)形象,體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。
【作者簡(jiǎn)介 】
李瑛(1926~ ),現(xiàn)代詩(shī)人。河北豐潤(rùn)人。1926年12月8日生。少年時(shí)代家境貧苦。1945年考入北京大學(xué)中文系,并開(kāi)始在刊物上發(fā)表詩(shī)作。先后擔(dān)任解放軍文藝社社長(zhǎng),總政文化部副部長(zhǎng),全國(guó)作協(xié)理事,中國(guó)筆會(huì)中心理事,《詩(shī)刊》編委等職務(wù)。
學(xué)習(xí)字詞。
注音:訓(xùn)誡(jiè)?陡峭(qiào)嶙峋(l
2、ín)(xún)聳立(s?ng)啜泣(chuò)著眼(zhuó)
頭暈?zāi)垦#▁uàn)迂回(yū)納罕(nà)(hǎn)小心翼翼(yì)悶熱(mēn?)屢次(lǚ)
【自主學(xué)習(xí)】
1.詩(shī)人如何塑造“我”——“一棵樹(shù)”的形象?
明確:
這部分包括三節(jié)詩(shī),第一節(jié),首行點(diǎn)題,六次重復(fù)主語(yǔ)“我”,突出“我”——“一棵樹(shù)”的形象,主要交代身份(“我是一棵樹(shù)”),原藉(黃河岸邊,長(zhǎng)城腳下),并告訴讀者“我”并不是一棵剛出生的樹(shù)苗,而是有著豐富閱歷的“能講許多許多故事,能唱許多許多支歌”的大樹(shù)。
第二節(jié)則告訴讀者“我”是如何造就成長(zhǎng)起來(lái)的:山、海的教育,光、露的賦予,炎陽(yáng)、風(fēng)雪的鑄
3、就,大氣和風(fēng)的融合——集中了大自然的精華。
第三節(jié)是這部份的總結(jié)拓展,從與日俱增廣闊的深層意義上交代“我”的身份:不是一般的具體的“樹(shù)”,是“廣闊田野的一部分,大自然的一部分”,“和美是一個(gè)整體”,“屬于人民,屬于歷史”。
2.詩(shī)人怎樣展開(kāi)想像和聯(lián)想,表現(xiàn)了什么樣的情感?
明確:這部分共包括第四~十二節(jié),第四節(jié)是這部分的總領(lǐng),寫(xiě)“我”的生活態(tài)度,表現(xiàn)了“我”對(duì)生活的熱愛(ài)。第五~十節(jié)是從各個(gè)方面具體寫(xiě)“我”為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望。第五、六節(jié)是寫(xiě)如何去關(guān)心、愛(ài)護(hù)各種各樣的人;第七、八節(jié)從樹(shù)的特點(diǎn)出發(fā),寫(xiě)如何竭盡自己之所能去為人類造福;第九、十節(jié)則是借助幻想來(lái)表現(xiàn)與自然及社會(huì)的和諧
4、之美,但無(wú)論是要“流出”“開(kāi)出”,還是“生長(zhǎng)”在各處,都未脫離開(kāi)樹(shù)的特點(diǎn)。第十一節(jié)是寫(xiě)“我”的理想,第十二節(jié)是再次強(qiáng)調(diào)“我”和人民的血肉關(guān)系。
3、詩(shī)人說(shuō)“我驕傲,我是一棵樹(shù)”。你能體會(huì)作者所說(shuō)的“驕傲”的主要含義嗎?
學(xué)生討論、交流。
明確:“驕傲”在這里是褒義詞,自豪的意思,它的主要含義是:①我生長(zhǎng)在中國(guó)的大地上;②我有美的心靈;③我愿意為全世界的人民奉獻(xiàn)一切。
4、詩(shī)歌運(yùn)用多種修辭方法和象征手法,請(qǐng)舉例說(shuō)明。
明確:詩(shī)中除了使用比喻、排比、借代等修辭方法外,還使用了象征手法。
如:“我愿摘下耀眼的星星,/ 給新婚的嫁娘,/ 作閃光的耳環(huán);/ 我要挽住
5、軟軟的云霞,/ 給辛勤的母親,/ 作擦汗的手帕。”“我愿……”“我要……”,詩(shī)中的樹(shù)有著人的意愿,這是擬人化的手法;“摘下耀眼的星星”
“挽住軟軟的云霞”,立足于樹(shù)高大參天的特點(diǎn),展開(kāi)奇特的想像,充分表現(xiàn)樹(shù)美好而浪漫的情懷;整個(gè)詩(shī)段以分號(hào)為界,前后對(duì)稱整齊,節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)。
詩(shī)中運(yùn)用借代之處也不少,如“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”,是借代了世界上不同膚色、不同種族的廣大勞動(dòng)者?!按植诘氖郑詈诘谋?,閃光的汗珠”,也是借代勞動(dòng)群眾?!梆I得發(fā)藍(lán)的眼睛,抽泣時(shí)顫動(dòng)的肩膀,以及浮腫得變形的腿、腳和胳膊”是用身體的有代表意義的部位借代世界各地受苦受難的人民。
詩(shī)中所描寫(xiě)的:“一棵樹(shù)”,是
6、用來(lái)象征社會(huì)主義新人的崇高形象的,雖然處處是根據(jù)樹(shù)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行想像和描寫(xiě),但處處都用來(lái)表現(xiàn)社會(huì)主義新人的精神和情懷,表現(xiàn)他們的理想和品格,因此也可以說(shuō)全詩(shī)都是采用了象征手法。
【合作探究】
1.本詩(shī)哪些地方采用了聯(lián)想的手法?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
明確:(想像和聯(lián)想是構(gòu)成抒情詩(shī)的基礎(chǔ)。詩(shī)人托物言志,借樹(shù)抒情。他把樹(shù)進(jìn)行人格化和精神化,這些都是依靠想像。通過(guò)想像所塑造的藝術(shù)形象將更加豐滿,光輝動(dòng)人,乃至具有更大的概括性?!盀槿嗣穹?wù)的精神”“獻(xiàn)身精神”本身是抽象的,但樹(shù)是具體的,可以感知的。通過(guò)對(duì)樹(shù)的描寫(xiě),使抽象的精神具體化、形象化,并概括了中華民族的崇高精神。
詩(shī)人由“我
7、愿摘下耀眼的星星,給新婚的嫁娘”是由星星聯(lián)想到耳環(huán);“我要挽住輕軟的云霞,給辛勤的母親,作擦汗的手帕”由云霞聯(lián)想到手帕等等。)
2.“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”指的是什么?
明確:(指世界上不同膚色,不同種族的廣大勞動(dòng)者。)
3.如何理解詩(shī)的結(jié)尾深化了主題?
明確:(表現(xiàn)為人類奉獻(xiàn)的精神已經(jīng)滲透到“我”的每個(gè)細(xì)胞,崇高的精神必將化作巨大的能量,為了建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界,他愿獻(xiàn)出自己的一切,即使死了,也要盡快變成煤炭,獻(xiàn)給人間光和熱。把詩(shī)人情感推向高潮,詩(shī)歌的內(nèi)容也達(dá)到高潮。)
【寫(xiě)作特色】
1.內(nèi)容生動(dòng),語(yǔ)言流暢,感情強(qiáng)烈
2.語(yǔ)言凝
8、煉,具有高度的概括力
3.運(yùn)用比喻、排比、借代等修辭方法以及象征手法
4.在用韻上比較寬
以“歌”部韻為主,如:歌、活、格、合、割、果、樂(lè)、火、朵、漠、作、膊、落、說(shuō)、熱等。中間有換韻,第6段換押“花”部韻:露、帕,并用了一個(gè)“山”部的通韻“環(huán)”,另外,詩(shī)中不是每行詩(shī)都押韻,也不是隔行押韻,而是隔幾行押一韻,有的甚至一個(gè)詩(shī)段只押一韻,這樣,既保持了詩(shī)歌語(yǔ)言的那種聲音回環(huán)和諧的特點(diǎn),更有利于詩(shī)中形象的塑造和“我”的心靈世界的展望。
5.在詩(shī)句上經(jīng)常采用往返復(fù)沓的“詩(shī)經(jīng)式”,從而增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感,讀起來(lái)瑯瑯上口
【課文結(jié)構(gòu)】
第一部分,主要是“樹(shù)”的自我介紹:生長(zhǎng)地、經(jīng)歷、
9、成長(zhǎng)的過(guò)程,屬于誰(shuí)。
第二部分,主要寫(xiě)“我”和人民的血肉關(guān)系,為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和崇高精神。
第三部分,是全詩(shī)的總結(jié),進(jìn)一步表現(xiàn)了“我”為人民獻(xiàn)身的崇高精神,把詩(shī)人感情的波瀾推向了高峰。
【當(dāng)堂訓(xùn)練】
1、給拼音寫(xiě)漢字?。?分)
磅bó( ) shǐ( )志 hàn( ) ?! ?
香chún( ) yǒu( ) 黑 chì( ) 熱
2、解釋詞語(yǔ)(4分)
矢志: 香醇:
10、
3、選詞填空(3分)
① (造就 鑄就)了我斗爭(zhēng)的品格
② (賦予 給予)我美的心靈
③ (留住 挽住)軟軟的云霞
4、《我驕傲,我是一棵樹(shù)》是當(dāng)代詩(shī)人 的作品,詩(shī)人在詩(shī)中用 的修辭手法,充分展開(kāi)想象,借 的形象,謳歌了美的心靈,抒發(fā)了人生理想。(3分)
5、我驕傲,我是一棵樹(shù),你能體會(huì)作者所說(shuō)的“驕傲”的主要含義嗎?(4分)
11、
課內(nèi)同步閱讀
閱讀下面語(yǔ)段,回答問(wèn)題。
①無(wú)論是紅色的、黃色的、黑色的土壤,
我都將頑強(qiáng)地?zé)崆榈厣睢?
②哪里有孩子的哭聲,我便走去,
用柔嫩的枝條擁抱他們,
給他們一只只紅艷艷的蘋(píng)果;
哪里有老人在呻吟,我便走去,
拉著他們黃色的、黑色的、白色的多繭的手,
給他們溫暖,使他們歡樂(lè)。
③我愿摘下耀眼的星星,
給新婚的嫁娘,
作閃光的耳環(huán);
我要挽住輕軟的云霞,
給辛勤的母親,
作擦汗的手
12、帕。
④雨雪紛飛--
我伸展開(kāi)手臂,覆蓋他們低矮的小屋,
作他們的傘,
使每個(gè)人都有寧?kù)o的夢(mèng);
月光如水--
我便彈響無(wú)弦琴;
撫慰他們勞動(dòng)回來(lái)的疲倦的身子,
為他們唱歌。
我為他們抗擊風(fēng)沙,
我為他們抵御雷火
7、將“無(wú)論是紅色的、黃色的、黑色的土壤”改成“無(wú)論在哪里”好不好?為什么?(8分)
8、指出運(yùn)用的修辭手法(兩個(gè)),并說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果。(8分)
13、
9、第四節(jié)詩(shī)人從哪些角度反復(fù)吟唱表現(xiàn)美好的心靈的?(8分)
10、詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象?(8分)
24、《我驕傲,我是一棵樹(shù)》
礴 矢 瀚 醇 黝 熾
2、發(fā)誓立志。(氣味、滋味)香而純正。
3、鑄就 賦予 挽住
4、李瑛 擬人 一棵樹(shù)
5、 “驕傲”在這里是褒義詞,自豪的意思,它的主要含義是:①我生長(zhǎng)在中國(guó)的大地上;②我有美的心靈;③我愿意為全世界的人民奉獻(xiàn)一切。
6、【運(yùn)用擬人、比喻的手法?!敬鸢浮柯?
7、不好,不具體,缺乏形象性。
8、借代:黃色的、黑色的、白色的多繭的手。比喻:我要挽住輕軟的云霞,給辛勤的母親,作擦汗的手帕。
9、雨雪天、夜晚、有風(fēng)沙時(shí)、有雷火時(shí)
10、【答案】塑造了一個(gè)具有高度獻(xiàn)身精神的戰(zhàn)士英雄形象。