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1、2022春八年級(jí)物理全冊(cè) 第九章 第一節(jié) 認(rèn)識(shí)浮力教案 (新版)滬科版
1.通過觀察,認(rèn)識(shí)生活中的浮力現(xiàn)象,了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。
2.通過實(shí)驗(yàn)探究知道漂浮和下沉物體受到浮力作用,學(xué)會(huì)利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的浮力。
教學(xué)重點(diǎn):浮力的概念。
教學(xué)難點(diǎn):浮力是怎樣產(chǎn)生的。
金屬塊、彈簧測(cè)力計(jì)、乒乓球、裝有水的水槽、去底的飲料瓶、多媒體課件等。
新課引入
傳說大約兩千年前,羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷,攻到死海岸邊,下令處決俘虜來的奴隸。奴隸們被扔入死海(如圖),并沒有沉到水里淹死,卻被波浪送回岸邊。狄杜勃然大怒,再次下令將俘虜扔到海里,但是奴隸們依舊安然無恙。狄杜大驚
2、失色,認(rèn)為奴隸們受到神靈保佑,屢淹不死,只好下令將他們?nèi)酷尫?。由此引入浮力?
新課教學(xué)
探究點(diǎn)一 浮力
多媒體展示:教材P169圖9-1和圖9-2。
討論:(1)這里面的物體除了受重力以外,還受什么力?方向如何?
(2)浮力的施力物體和受力物體分別是什么?浮力的方向是怎樣的?
總結(jié):液體和氣體對(duì)浸在其中的物體產(chǎn)生向上的浮力,一般用F表示。
學(xué)生活動(dòng):浮力的現(xiàn)象在我們的生活中很普遍,能否列舉幾個(gè)事例呢?學(xué)生盡可能列舉一些常見的事例。
學(xué)生實(shí)驗(yàn):如圖所示,比較金屬塊在空氣和水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。實(shí)驗(yàn)后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法、觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
總結(jié):金屬塊浸入水中后
3、彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小,說明石塊受到了向上托的力,可見石塊在水中受浮力。
提問:剛才的實(shí)驗(yàn)說明沉在水中的物體也受到浮力,你能通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步知道石塊受到的浮力是多大嗎?
討論:彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)減小是由于金屬塊受到浮力造成的,所以彈簧測(cè)力計(jì)減小的示數(shù)等于浮力。
總結(jié):浮力=物重G-物體浸在液體中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F,即F?。紾-F。
討論:如果換用其他液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),你也會(huì)得到同樣的結(jié)果嗎?
總結(jié):浸在任何液體中的物體都會(huì)受到液體豎直向上的托力,這就是浮力。
探究點(diǎn)二 浮力是怎樣產(chǎn)生的
引入:我們知道了什么是浮力,不禁想到浸在液體中的物體為什么受到向上的浮力?
演示實(shí)驗(yàn):取一個(gè)去掉底的
4、飲料瓶,瓶口朝下放置,把一個(gè)乒乓球放入瓶內(nèi),乒乓球落在瓶頸處。當(dāng)向瓶內(nèi)倒水時(shí),乒乓球是否會(huì)浮起?先讓學(xué)生猜一猜。倒水后乒乓球并沒有浮起來。再將飲料瓶的下部浸入大水槽中,看此時(shí)乒乓球會(huì)怎樣?
討論:為什么開始乒乓球沒有浮起來?當(dāng)飲料瓶下部浸入大水槽時(shí),乒乓球?yàn)槭裁锤∑饋砹耍?
引導(dǎo)提示:設(shè)想是一個(gè)立方體浸在水中,利用液體壓強(qiáng)的知識(shí)分析浮力產(chǎn)生的原因。上、下表面受到壓力的施力物體是什么?方向如何?壓力差的作用效果體現(xiàn)在哪里?方向又是如何呢?
學(xué)生討論交流,歸納:由于液體的同一深度向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等,所以浸沒在液體中并靜止的立方體側(cè)面每個(gè)位置上受到的液體壓力都會(huì)有正對(duì)的側(cè)面上同一深度處受到的
5、壓力與之相抵消。這樣立方體側(cè)面所受液體的壓力的合力為零。但是,上、下表面所處的深度不同,上表面受到的壓力小;下表面受到的壓力大(如圖所示)。于是,就產(chǎn)生了豎直向上的壓力差。立方體在豎直方向上,受到液體豎直向上的壓力差就是浮力。得出利用壓力差求浮力的方法:F?。紽合=F向上-F向下。
歸納總結(jié):浸沒在液體中的物體,其上、下表面受到液體對(duì)它的壓力不同,這就是浮力產(chǎn)生的原因。
第一節(jié) 認(rèn)識(shí)浮力
一、浮力
1.浮力的概念:浸沒在液體和氣體中的物體受到流體向上托的力。
2.一切浸在流體中的物體都受到豎直向上的浮力。
3.測(cè)量浮力大小的方法:稱重法。
F?。紾-F(彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù))
二、浮力產(chǎn)生的原因
本節(jié)課內(nèi)容增加了許多學(xué)生能親自探究的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手去體驗(yàn)、討論、分析、猜想和實(shí)驗(yàn),從而體現(xiàn)了物理課程的構(gòu)建,注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理,從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程,經(jīng)歷基本科學(xué)探究實(shí)踐,注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合,使學(xué)生得到全面發(fā)展,也突出了物理課堂的主旋律“活動(dòng)教學(xué)”。