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1、2022年高中語文 第7單元 語言創(chuàng)造的“笑” 第三學(xué)時(shí)教案 魯教版選修《語言的運(yùn)用》
【活動(dòng)內(nèi)容】
1、了解“自相矛盾“”的笑的種類 ?
2、了解“發(fā)現(xiàn)小丑”的笑的種類 ?
3、聯(lián)系具體事例，說說比喻、比擬、夸張如何創(chuàng)造語言幽默。
【活動(dòng)過程】
一、?導(dǎo)入
檢查作業(yè)，請(qǐng)幾位同學(xué)交流，師生評(píng)價(jià)。
?二、活動(dòng)?
1．?閱讀文本108—112頁，總結(jié)自相矛盾的笑的種類
2．學(xué)生交流明確：
前后矛盾
前后雜混
3．閱讀文本112——117頁“發(fā)現(xiàn)小丑”的笑，總結(jié)造成這一類幽默的條件
比喻 比擬 借代 夸張
4．教師多媒體出示下列內(nèi)容，學(xué)生分析語言的幽
2、默性
①一人鞋襪俱破，鞋歸咎于襪，襪又歸咎于鞋，交相訟之于官。官不能決，乃拘腳跟證之。腳跟曰：“小的一向逐出在外，何由得知？”
（《鞋襪謙訟》）
——“訟”：打官司。前例賦予鞋襪、腳跟以人的屬性，本來滑稽，卻又煞有介事，反映了某種人間世態(tài)。
②饑貓與餓虎相遇，貓問虎曰：“吾以不得食而饑，汝何委頓至此，豈亦乏食耶？”虎曰：“吾向以人為食，近來曠觀當(dāng)世，竟沒有一個(gè)象人的，叫我從何得食？得將饑餓以死矣。吾乃如是，若汝向來所食者鼠耳，世上無人，豈亦無鼠耶，何亦頹唐至此？”貓嘆曰：“世上非無鼠，鼠且甚多，無奈近來一班鼠輩，極會(huì)鉆營(yíng)，一個(gè)個(gè)都鉆營(yíng)到擁居高位，護(hù)衛(wèi)極嚴(yán)，叫我如何敢去吃它！”? ??
3、?
? （《俏皮話》） ?
——這則笑話當(dāng)然別有深意，但若非采用擬人手法，就不會(huì)象這樣詼諧好笑。再如，不說“廣播喇叭關(guān)了”而說“喇叭放了假”，不說“肚子餓了”而說“肚子唱空城計(jì)了”，意思雖然一樣，但因?yàn)椴捎昧藬M人的方法，就顯得幽默風(fēng)趣。 ?
③有人叫她‘熟食鋪?zhàn)印?，因?yàn)橹挥惺焓车陼?huì)把那許多顏色暖熱的肉公開陳列；又有人叫她‘真理’，因?yàn)閾?jù)說‘真理是赤裸裸的’。鮑小姐并未一絲不掛，所以他們修正為‘局部的真理’。 ?
（《圍城》錢鐘書）
——運(yùn)用比喻，更加形象富有幽默感。
④我最佩服北京雙十節(jié)的
4、情形。早晨，警察到門，吩咐著，“掛旗!”“是，掛旗!”各家大半懶洋洋地踱出一個(gè)國(guó)民來，撅起一塊斑駁陸離的洋布。這樣一直到夜，——收了旗關(guān)門；幾家偶然忘卻的，便掛到第二天的上午。
——這里運(yùn)用借代手法，用“洋布”代旗，以“卑俗”來代替“崇高”，故意將崇高降下格來，將尊貴莊嚴(yán)的形象裝進(jìn)滑稽卑俗的外殼之中，收到了良好的諷刺效果。
⑤阿凡提到“信得過”食堂吃早點(diǎn)。看看端上桌的油條，阿凡提沒吃，卻伸出兩個(gè)手指，按在油條的一端。“趁熱吃吧，還等什么?”服務(wù)員走過來問。“我看這油條干癟瘦小，一定得病了，正給它診脈呢!”
——阿凡提用擬人兼委婉修辭，既避免了正面沖突，也委婉地批評(píng)了食堂，顯得幽默而風(fēng)趣。
三、作業(yè)
給人起綽號(hào)經(jīng)常需要運(yùn)用比喻、借代、雙關(guān)等修辭手法，這樣往往容易產(chǎn)生幽默的效果。請(qǐng)從文學(xué)作品或現(xiàn)實(shí)生活中舉出幾個(gè)有關(guān)綽號(hào)的例子，對(duì)其中的幽默性加以分析。
2022年高中語文 第7單元 語言創(chuàng)造的“笑” 第三學(xué)時(shí)教案 魯教版選修《語言的運(yùn)用》
