江蘇省大豐市2017屆高三語文一輪復(fù)習(xí) 小說閱讀 環(huán)境描寫學(xué)案（無答案）

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1、 小說閱讀 環(huán)境描寫 班級： 姓名： 學(xué)號： 一、明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)。 1．環(huán)境描寫考點感知。 2．掌握分析環(huán)境描寫作用的思維方式。 3．熟練運用思維方式規(guī)范答題。 4.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（需預(yù)習(xí)的內(nèi)容及要求等） （1）．請從自己學(xué)過的課文或課外閱讀過的小說中找出幾個環(huán)境描寫的片段，并自主分析這些環(huán)境描寫有何作用。 （2）．請閱讀全文，并結(jié)合全文，簡要分析小說的環(huán)境描寫有何作用。 ①一個地方只要歷史長了，就會產(chǎn)生些離奇的故事。 ②古城就是這樣一個地方。當(dāng)你花費了比去歐洲還要多的時間，從大

2、城市曲里拐彎地來到這里時，疲憊的身心會猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因為他的身上自然地洋溢著只有在這樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個绱鞋掌釘?shù)男∑そ场? ③沿襲著“食不過午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時不過午”老規(guī)矩的，卻還有一個人，那就是東壇井的陳皮匠。 (節(jié)選自何曉《東壇井的陳皮匠》) 1．文中第②段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點？這對塑造陳皮匠的形象

3、有何作用？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 合作釋疑，互相研討。 1.分析社會環(huán)境特點的途徑 (1)找尋人物活動的所有場所，如家庭、街道及工作地點等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點。 (2)透過人物活動的場所，弄清人際關(guān)系的特點。

4、人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會環(huán)境，通過理清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張、冷漠的，等等。 (3)把握人物的生活、工作狀態(tài)和心境特點，如是否壓抑或者愉悅等。 (4)從文本中的地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣描寫中理解環(huán)境的特殊特點。 2．概括社會環(huán)境最好用形容詞或形容詞性短語，它有時可以從文中直接提取，有時需要用自己的語言概括 3.閱讀下面的文字，完成文后題目 晚 秋 [亞美尼亞]?！じ窳? 瓦薩卡在一所大學(xué)對面的網(wǎng)球場旁停下了腳步。 秋季里的這一天陽光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他…… 一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過

5、來，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩個身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去，飄過一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢想，即使在年輕的時候，他也沒敢奢望過，她們對他來說來自另一個世界。他和孤兒院長大的瑪妮克結(jié)了婚。但那個曾經(jīng)安安靜靜、勤快能干的瑪妮克現(xiàn)在卻好像換了個人，每天嘮嘮叨叨，不停地數(shù)落他，甚至連在床上也是一肚子怨氣，所以他越來越不愿碰她的身體了。想到這兒，瓦薩卡感到了一陣良心的責(zé)備，仿佛侮辱了自己的妻子。畢竟他們一起忍受了失去第一個孩子的傷痛，后來又生育了一個女兒。最近瑪妮克不幸傷了胳膊，腫得很厲害，大概是骨折了，他需要盡快籌到錢給瑪妮克拍X光片和治療

6、…… 瓦薩卡的心底一陣絕望?，F(xiàn)在他就是在到處找工作，對他來說，時間非常緊迫，每一分鐘都很重要！ 以前不管怎么說他還能干粗活，當(dāng)搬運工，可現(xiàn)在卻得了疝氣，粗活干不了了，可要治好疝氣也得一大筆錢哪！ 又是一陣略帶涼意的微風(fēng)吹了過來，一種像翠菊似的黃色小花隨風(fēng)搖動著小小的腦袋。瓦薩卡想起了自己的童年。那時他們家住在市中心，后來他們的房子被拆掉了，只得到了一點點少得可憐的補償金。他和父母顛沛流離，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后才在鄰近市郊的一個地方落下了腳，生活也隨之落到了貧困線之下。 瓦薩卡低聲罵了一句，兩腿突然不聽使喚地朝學(xué)校方向走了過去。是啊，他以前真的很喜歡學(xué)習(xí)，他可不像那個留級生梅魯日。梅魯日當(dāng)年和

7、他同桌，可現(xiàn)在這個梅魯日已經(jīng)是大富翁了…… (有刪改) 2．請指出小說開頭畫線部分景物描寫的主要作用。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】 要考慮此處景物描寫與全文的關(guān)系及景物描寫的作用。描寫了秋天的景物，自然想到題目“晚秋”，景物特點是蕭瑟的，可以聯(lián)想到后文瓦薩卡的處境、心情，以及小說渲染的氣氛?？坍嬋宋镄睦?、渲染氣氛等是景物描寫的作用。 【答案】 ①反襯瓦

8、薩卡心情煩悶，處境凄涼；②照應(yīng)標(biāo)題(或渲染氣氛)。 三、精心點撥，啟發(fā)引導(dǎo)。 做分析概括社會環(huán)境描寫作用題需要“三步走”： 第一步，找出具體體現(xiàn)社會環(huán)境的語句。 第二步，明確分析社會環(huán)境作用的思維角度。 (1)交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系。 (2)交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格。 (3)制造懸念，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事產(chǎn)生波瀾。 (4)揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。 第三步，組織語言，規(guī)范答案。 答題模式：①突出(烘托、描寫、交代)了……，為……活動提供了背景，與……(情節(jié))形成對比。 ②烘托(襯托、映襯)了……(思想品質(zhì)、精神

9、世界)，有助于塑造……的形象。 四、鞏固訓(xùn)練，提升技能。 林沖見差撥 只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里，聽候點視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：“此間管營、差撥，十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得七死八活。”林沖道：“眾兄長如此指教；且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了?！? 正說之間，只見差撥過來問道：“那個是新來配軍？”林沖見問，向

10、前答應(yīng)道：“小人便是。”那差撥不見他把錢出來，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個賊配軍，見我如何不下拜？卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來，見我還是大剌剌的。我看這賊配軍，滿臉都是餓文，一世也不發(fā)跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少間叫你便見功效?！卑蚜譀_罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見罵，各自散了。 (選自《水滸傳會評本》第八回，有刪節(jié)) 2．小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。 ______________________________________________________________ 五、反思總結(jié)，構(gòu)建知網(wǎng) 我的收獲： 我的困惑： 4