一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我愛(ài)學(xué)習(xí) 3教案 浙教版

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1、一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我愛(ài)學(xué)習(xí) 3教案 浙教版 【課程設(shè)計(jì)】 興趣是人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度，它表現(xiàn)為人力求認(rèn)識(shí)和獲得某種事物，并且力求參與相應(yīng)的活動(dòng)。興趣通過(guò)情緒反應(yīng)來(lái)影響一個(gè)人的行為積極性，即凡是從事自己感興趣的學(xué)習(xí)和工作，人就會(huì)覺(jué)得心情舒暢和愉快，效率也較高；相反，如果是從事自己不感興趣的事，則可能心理動(dòng)力不夠，缺乏激情，效率也較低。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上要受興趣和情緒的左右，因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣（包括對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的直接興趣和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的間接興趣），有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而增進(jìn)其學(xué)習(xí)的效率。 【課程目標(biāo)】 1. 讓學(xué)生了解興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響作用

2、； 2. 討論并提供培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一些方法； 3. 通過(guò)講述我們愛(ài)學(xué)習(xí)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用； 2. 如何培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。 【教學(xué)方式】 講述和討論 【課前準(zhǔn)備】 準(zhǔn)備多個(gè)因?yàn)閷?duì)某件事感興趣而堅(jiān)持鉆研，最終獲得成功的科學(xué)家等的事例。 【教學(xué)時(shí)間與場(chǎng)地】 （一）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) （二）教學(xué)場(chǎng)地：課室 【教學(xué)步驟】 1. 講故事導(dǎo)入課題。 故事的題目是《我追到了流星雨》。故事內(nèi)容：說(shuō)的是一個(gè)少年對(duì)觀察流星雨很感興趣，于是他希望有一天自己能夠準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)流

3、星雨的到來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)他的這一個(gè)夢(mèng)想，他看了很多這方面的書，很多書都很枯燥，但是因?yàn)樗麑?duì)流星雨太感興趣了，他堅(jiān)持看。后來(lái)他又發(fā)現(xiàn)，有關(guān)流星雨的最先進(jìn)的資料在美國(guó)，也就是說(shuō)是英文資料，于是他刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)，并閱讀了大量的外文資料，憑借他對(duì)流星雨的濃厚興趣，他堅(jiān)持不懈，最后，他是唯一一個(gè)少年和很多專家一起準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)到了下一次流星雨到來(lái)的準(zhǔn)確時(shí)間。 師：同學(xué)們想一想，這個(gè)故事說(shuō)明了什么？ 生：回答。 師：說(shuō)明了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大，我們今天的課題就是"我們愛(ài)學(xué)習(xí)"。 板書：我們愛(ài)學(xué)習(xí) 2. 讓同學(xué)們講自己知道的有關(guān)"我們愛(ài)學(xué)習(xí)"的故事。老師進(jìn)行總結(jié)并引出"興趣有助于學(xué)習(xí)"。 師：其

4、實(shí)，因?yàn)閷?duì)某些東西感興趣而在這方面取得成功的例子和故事有很多，下面就請(qǐng)同學(xué)們想想自己知道的例子和故事，然后講給大家聽(tīng)。 生：講故事。 師：同學(xué)們想想，這些例子說(shuō)明了什么呢？說(shuō)明了一個(gè)人在從事活動(dòng)中能否發(fā)揮他的聰明才智，在很大程度上取決于興趣因素，也就是說(shuō)，興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大。對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣可以使我們充滿熱情，克服困難，最終實(shí)現(xiàn)自己的愿望。而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，被迫的去學(xué)習(xí)，是很難學(xué)好的。 板書：興趣有助于學(xué)習(xí) 既然這樣，我們?nèi)绻麑?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我們的學(xué)習(xí)不是就不那么難了嗎？ 3. 請(qǐng)同學(xué)們講述自己最感興趣的科目，為什么對(duì)這些科目感興趣，以及這些興趣是怎樣培養(yǎng)出來(lái)

5、的。并進(jìn)行總結(jié)。 師：我現(xiàn)在就想請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們最感興趣的科目是什么，你們?yōu)槭裁磳?duì)這些科目感興趣，這些興趣是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的呢？ 生：談自己感興趣的科目、原因以及如何培養(yǎng)出來(lái)的。 師：這些說(shuō)明了一個(gè)道理，我們對(duì)某一個(gè)科目有興趣，并不是天生就對(duì)這個(gè)科目感興趣，很多時(shí)候這種興趣是后天培養(yǎng)出來(lái)的。 板書：興趣是可以培養(yǎng)的 4. 請(qǐng)同學(xué)們講述自己不感興趣的科目，為什么對(duì)這些科目不感興趣，以及這些同學(xué)在生活中的興趣，為什么對(duì)這些感興趣，然后談及理想。 師：同時(shí)，我也相信在座的同學(xué)也會(huì)對(duì)某些科目不感興趣，因?yàn)槔蠋熢谥袑W(xué)時(shí)代也有自己不喜歡的科目，我想問(wèn)一下同學(xué)了，你們不感興趣的科目是什么

6、？為什么對(duì)這些科目不感興趣呢？我還會(huì)進(jìn)一步問(wèn)同學(xué)們，在生活中你們感興趣的是什么呢？為什么對(duì)這些感興趣呢？這些興趣是不是也是后天培養(yǎng)出來(lái)的呢？ 生：回答上面的問(wèn)題。 師：（在學(xué)生回答過(guò)程之中進(jìn)行引導(dǎo)，并總結(jié)同學(xué)的回答） 5. 引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，討論如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 師：不管我們對(duì)學(xué)習(xí)是否感興趣，我們都是要學(xué)的，而且大家都是希望學(xué)好的。那么我現(xiàn)在就想請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，如何培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣呢？（板書：如何培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣呢？）討論之后請(qǐng)每一個(gè)小組說(shuō)出一種方法好不好！ 生：討論并回答。 6. 老師介紹培養(yǎng)興趣的方法。 師：大家說(shuō)的都很好，既然大家有這么好的方法，為什么

7、不自己嘗試一下呢？在這里，老師也給大家介紹一種方法，那就是：把興趣同我們的目標(biāo)、同我們的理想結(jié)合起來(lái)。（板書：把興趣同我們的目標(biāo)、同我們的理想結(jié)合起來(lái)。）這一點(diǎn)極其重要。試想一下，假如說(shuō)我們想當(dāng)一名飛行員，我們首先具備的就是體能，所以必須加強(qiáng)體育鍛煉，那么，體育，就必需學(xué)好；同時(shí)我們必須了解一些關(guān)于機(jī)械方面的知識(shí)，所以，我們必須學(xué)好物理學(xué)、數(shù)學(xué)等等；而且我們還要有看云識(shí)天氣的本領(lǐng)，所以我們必須具備一定的天文、地理知識(shí)……最后我們發(fā)現(xiàn)，我們必須學(xué)好現(xiàn)在課程表上所羅列的所有科目，我們很可能不是對(duì)所有的科目都感興趣，但是為了我們的理想，我們肯定會(huì)去有意識(shí)的培養(yǎng)，最后對(duì)我們所學(xué)的所有科目，對(duì)我們的學(xué)習(xí)

8、，產(chǎn)生興趣。 7. 總結(jié)。 師：好了，通過(guò)這一節(jié)課，我們了解了興趣有助于我們的學(xué)習(xí)，知道了興趣是可以培養(yǎng)的，并討論了如何培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣。最后，老師送給大家一句話，作為這一節(jié)課程的結(jié)束語(yǔ)：一旦我們對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣，我們便會(huì)努力的去追求，甚至不惜一切代價(jià)。學(xué)習(xí)也是如此。往往學(xué)習(xí)興趣師我們克服一切學(xué)習(xí)困難的最根本動(dòng)力。 附送： 2019-2020年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我愛(ài)學(xué)習(xí)1教案 浙教版 單元概要 在學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，學(xué)習(xí)始終是孩子們生活中的主要內(nèi)容之一?！镀返屡c生活》教材在編寫中安排了完整的“學(xué)習(xí)生活”主題系列單元。如何指導(dǎo)孩子們科學(xué)地學(xué)、快樂(lè)地學(xué)，并在學(xué)習(xí)生活中獲得

9、、提高、最終具備終身學(xué)習(xí)的能力是品德學(xué)科安排這一主題系列的主旨。而第二冊(cè)第四單元《快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活》正是圍繞著一年級(jí)下學(xué)期孩子們的學(xué)習(xí)生活展開(kāi)設(shè)計(jì)。本單元在“學(xué)習(xí)生活”主題系列單元中的位置如下圖： “學(xué)習(xí)生活”主題系列單元系統(tǒng)圖： 教材分布 單元名稱 側(cè)重點(diǎn) 第一冊(cè) 我的學(xué)校生活、學(xué)習(xí)真快樂(lè) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)生活興趣、學(xué)習(xí)常規(guī)。 第二冊(cè) 快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、興趣，強(qiáng)調(diào)非智力因素，如：專心、堅(jiān)持、不拖拉等品質(zhì)養(yǎng)成，倡導(dǎo)新學(xué)習(xí)觀。 第四冊(cè) 我和大師交朋友 探究學(xué)習(xí)方法、榜樣、理想。 品德學(xué)科在單元布局和設(shè)計(jì)中遵循認(rèn)知規(guī)律中不斷螺旋上升的過(guò)程。與第一冊(cè)中強(qiáng)調(diào)幼小銜

10、接的宏觀外部適應(yīng)不同，本單元更注重深層次的內(nèi)部適應(yīng)及各種習(xí)慣養(yǎng)成。單元針對(duì)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)上以學(xué)習(xí)興趣為中心，努力打破學(xué)習(xí)僅限于課堂的俠義學(xué)習(xí)觀，側(cè)重對(duì)兒童進(jìn)行愉快積極、負(fù)責(zé)任、有創(chuàng)意的生活主題教育，從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“做事用心”、“愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活”、“做事認(rèn)真、不敷衍、有耐心、有毅力”、“高興地學(xué)”、“養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法”等目標(biāo)。 單元目標(biāo) 本單元圍繞孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，通過(guò)《我愛(ài)學(xué)習(xí)》、《我會(huì)學(xué)習(xí)》、《興趣與堅(jiān)持》、《多彩的課余學(xué)習(xí)》這四課，力在激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的主觀意愿、培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)的能力、拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和形式。倡導(dǎo)不拘一格的新

11、學(xué)習(xí)觀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的拓展。 1. 態(tài)度和情感：能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的喜歡和興趣。對(duì)學(xué)習(xí)有自信，對(duì)事物有好奇心，喜歡提問(wèn)。有面對(duì)困難的勇氣。能以持之以恒的態(tài)度培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。 2. 行為和習(xí)慣：初步培養(yǎng)關(guān)注生活、體驗(yàn)生活的意識(shí)與能力。初步培養(yǎng)傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手嘗試、不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。能養(yǎng)成按時(shí)、專心做事的習(xí)慣。初步實(shí)踐“興趣＋堅(jiān)持”的活動(dòng)。能科學(xué)安排鍛煉身體的時(shí)間和方式，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，并能積極主動(dòng)地安排豐富的課余生活。 3. 過(guò)程和方法：能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過(guò)尋找到校園內(nèi)、生活中的有趣豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體悟?qū)W習(xí)的快樂(lè)。在具體

12、情景的體驗(yàn)中，領(lǐng)悟堅(jiān)持的重要性和堅(jiān)持的方法。通過(guò)交流學(xué)生喜愛(ài)的書籍、電視等活動(dòng)，學(xué)會(huì)選擇并初步建立自己健康、積極的欣賞品味，學(xué)習(xí)選擇并嘗試對(duì)自己健康有益的課余生活。 4. 知識(shí)和技能：了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。理解“興趣＋堅(jiān)持＝成功”的含義，了解并嘗試堅(jiān)持的方法。能在師長(zhǎng)的幫助下，制訂課余生活計(jì)劃，并嘗試付諸實(shí)踐。 單元結(jié)構(gòu) 單元中的四課都由“快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活”這一主題展開(kāi)。第一課《我愛(ài)學(xué)習(xí)》從學(xué)生的角度尋找學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)意愿。第二課《我會(huì)學(xué)習(xí)》立足培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三課《興趣與堅(jiān)持》注重學(xué)生日常切身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)堅(jiān)持的方法，感悟堅(jiān)持的重要。第四課《多彩

13、的課余學(xué)習(xí)》倡導(dǎo)學(xué)生參與多種多樣的課余活動(dòng)，由此拓展學(xué)習(xí)空間。這四課之間呈現(xiàn)層層遞近的關(guān)系，最終為促進(jìn)學(xué)生有方法的學(xué)、有樂(lè)趣的學(xué)服務(wù)。單元結(jié)構(gòu)圖如下： 快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活 快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活 我愛(ài)學(xué)習(xí) 興趣與堅(jiān)持 多彩的課余學(xué)習(xí) 我會(huì)學(xué)習(xí) 個(gè)人理解 有句話說(shuō)得好 “告訴我，我會(huì)忘記；給我看，我會(huì)記得；讓我參與，我會(huì)理解?！睂?duì)一年級(jí)的孩子理論地枯燥地談如何學(xué)習(xí)，他們一定聽(tīng)不明白。這是因?yàn)檫`背了孩子們易接受生動(dòng)事例、易從活動(dòng)、游戲中認(rèn)知的特點(diǎn)。教材正提供了大量鮮

14、活的素材，孩子們自己的學(xué)習(xí)生活更成了本單元學(xué)習(xí)的最好的素材庫(kù)和體驗(yàn)場(chǎng)。生活素材的合理發(fā)掘、運(yùn)用；活動(dòng)和學(xué)習(xí)主題的恰當(dāng)整合；反思和感悟的升華作用，能使這純粹“講學(xué)習(xí)”的課更靈活，對(duì)孩子們也更具影響力，也更能發(fā)揮指導(dǎo)作用。 因此在這單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)想落實(shí)三個(gè)“更”。即，更全面地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)生活，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)；更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和實(shí)踐，從而使學(xué)生領(lǐng)悟堅(jiān)持的重要性和方法；更注重學(xué)生在活動(dòng)后的反思和感悟，從而使學(xué)生懂得“興趣＋堅(jiān)持＝成功”的含義。 本單元的教學(xué)雖不能面面俱到地指導(dǎo)孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，但緊密聯(lián)系的四課形成的“興趣＋堅(jiān)持”、“課堂學(xué)習(xí)＋課余學(xué)習(xí)”的快樂(lè)學(xué)習(xí)主線，無(wú)疑是

15、一把金鑰匙開(kāi)啟了孩子們科學(xué)學(xué)習(xí)、健康學(xué)習(xí)的大門。 在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容后，我根據(jù)自己對(duì)單元內(nèi)容的理解、單元目標(biāo)的把握及上述三個(gè)“更”理念的闡述，將對(duì)本單元中的四課進(jìn)行設(shè)計(jì)。 分課設(shè)計(jì) 我愛(ài)學(xué)習(xí)（2課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、生活中的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2. 初步體會(huì)學(xué)習(xí)生活中的快樂(lè)，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛(ài)與興趣。 3. 初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣的意識(shí)和能力。 二、教材分析： 其樂(lè)融融的校園全景圖；學(xué)校各科教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)景；課外學(xué)習(xí)的場(chǎng)景；嘗試學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。 三、設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)學(xué)生自發(fā)尋找校園內(nèi)、課堂外愉快的學(xué)習(xí)生活，更全面地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)生活

16、，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)。特別關(guān)注消極情緒的學(xué)生。 難點(diǎn)：明白嘗試是很好的學(xué)習(xí)。 五、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：拍攝學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片和視頻錄像、課件。 六、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、自由抒情，抒發(fā)快樂(lè)。 1. 師：（出示54～55頁(yè)彩圖）我們已經(jīng)在學(xué)校里度過(guò)了一個(gè)多學(xué)期的小學(xué)生活。在學(xué)校里，我們都做些什么呢？ 2. 師：用你們的表情告訴我在學(xué)校生活中的感受。（設(shè)計(jì)意圖：多數(shù)孩子會(huì)笑咪咪的，有消極情緒的孩子在這時(shí)也會(huì)顯露出來(lái)，便于教師后面合理、有針對(duì)性的引導(dǎo)） 3. 師：看到大家的表情，老師也很快樂(lè)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讓大家快樂(lè)

17、的原因。（設(shè)計(jì)意圖：先讓孩子說(shuō)，調(diào)動(dòng)大家思維，雖然說(shuō)不全，但便于稍后補(bǔ)充。） 二、“快樂(lè)寶貝”尋找校園里豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，抒發(fā)快樂(lè)。 1. 師播放一段歌曲《快樂(lè)寶貝》。師打節(jié)奏，口念：學(xué)校里，真快樂(lè)。快樂(lè)寶貝，我們出發(fā)吧，找找學(xué)校里各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（出示56頁(yè)學(xué)校各科教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)景圖）（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，營(yíng)造快樂(lè)氛圍） 2. 開(kāi)展“小擂臺(tái)”。看看哪組能找到更多的校園學(xué)習(xí)生活，師用小蘋果獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的多的小組，說(shuō)會(huì)觀察的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：開(kāi)展小組競(jìng)賽，有效促進(jìn)生生交往，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，強(qiáng)調(diào)參與功能；獎(jiǎng)勵(lì)善于發(fā)現(xiàn)的小組，說(shuō)明會(huì)觀察也是一種會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)） 3. 教師相機(jī)播放學(xué)生

18、未發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片和視頻錄像。如，容易忽略的綜合實(shí)踐活動(dòng)；少先隊(duì)活動(dòng)（大隊(duì)活動(dòng)、中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)）；高年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)（常識(shí)課實(shí)驗(yàn)、英語(yǔ)對(duì)話、課本劇演出）。師：快樂(lè)寶貝們，你們又看到了哪些豐富的活動(dòng)??？ 4. 師：學(xué)校里有這么多的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你想說(shuō)什么呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)） 三、“快樂(lè)寶貝”尋找生活中有趣的學(xué)習(xí)，抒發(fā)快樂(lè)。 1. 師：快樂(lè)寶貝們，你們?cè)趯W(xué)校里能快樂(lè)的學(xué)到知識(shí)，還能在其他什么地方學(xué)到知識(shí)?。浚ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生好奇心、動(dòng)腦，部分學(xué)生可以回答問(wèn)題，如大自然中，博物館里等等，有啟發(fā)同伴作用） 2. （出示57頁(yè)課外學(xué)習(xí)的場(chǎng)景圖）師：看看圖上的小朋友在哪兒，跟誰(shuí)，學(xué)些什么？生：一一描

19、述圖片。師板書相機(jī)出示課件。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)說(shuō)在何地跟誰(shuí)學(xué)什么，知道學(xué)習(xí)不光是和老師學(xué)，還可以和家長(zhǎng)、伙伴甚至是不會(huì)說(shuō)話的大自然、書本學(xué)） 課件簡(jiǎn)圖： 在家跟父母學(xué)做家務(wù) 在大自然里學(xué)習(xí)自然知識(shí) 跟修車師父學(xué)修車 生活中的學(xué)習(xí) 真有 趣 我還從～學(xué)到了～ 在任何地方跟任何人學(xué)任何有用的本領(lǐng) 3. 師總結(jié)：生活中處處都能學(xué)到東西，關(guān)鍵在于你是不是留心觀察，是不是學(xué)習(xí)的有心人。出示

20、課件：在任何地方跟任何人可以學(xué)到有用的本領(lǐng)。（設(shè)計(jì)意圖：教師歸納，便于學(xué)生更深層領(lǐng)悟，有助于后尋找課外學(xué)習(xí)的開(kāi)展） 四、“快樂(lè)寶貝”課外尋找有趣的學(xué)習(xí)。 爭(zhēng)做學(xué)習(xí)小能手比賽。學(xué)生在課外尋找你的老師和學(xué)到的本領(lǐng)，看誰(shuí)會(huì)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備下節(jié)課請(qǐng)大家演一演。（設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)有心人，競(jìng)賽機(jī)制更激勵(lì)學(xué)生興趣） 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)小能手比賽，倡導(dǎo)多元學(xué)習(xí)觀。 1. 師：快樂(lè)寶貝們，都找到自己課堂外，生活中的老師了吧?？纯茨銈兌紝W(xué)到了什么？ 2. 生：說(shuō)學(xué)到的本領(lǐng)?？梢匝莸难菀谎荨６嘌輲捉M。（設(shè)計(jì)意圖：將生活中學(xué)到的本領(lǐng)在課堂中展示，給學(xué)生更直觀深刻的印象，更有指導(dǎo)性?；ㄏ氯サ臅r(shí)間有效用）

21、 3. 師：快樂(lè)寶貝們，你們真能干。找到了書本、大自然、各行各業(yè)的從業(yè)人員、親戚長(zhǎng)輩、小伙伴甚至是小動(dòng)物、植物做你們的老師。你們都是學(xué)習(xí)小能手！ 二、回想嘗試，計(jì)劃嘗試。 1. 師播放小牛第一次走路的錄像。師：孩子們，小牛在干什么？這是它第一次走路。它在嘗試著自己走呢?。ㄕn件：“嘗試”二字） 2. 師：小牛是怎么在嘗試？努力嗎？ 3. 師：請(qǐng)大家回想自己嘗試做過(guò)的事情。生A：第一次自己打電話。師：你學(xué)會(huì)了什么？生：打電話。生B：第一次從學(xué)校自己回家。師：你學(xué)會(huì)了什么？生B：我學(xué)會(huì)了自己安全地回家。 4. 師總結(jié)：原來(lái)嘗試能讓我們學(xué)會(huì)本領(lǐng)，嘗試就是學(xué)習(xí)啊?。ㄕn件出示：嘗試就是學(xué)習(xí)）

22、 5. 學(xué)生說(shuō)嘗試經(jīng)歷，交流感想。教師適當(dāng)規(guī)類。請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)多說(shuō)，選代表在全班交流。師：再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己嘗試做過(guò)的事兒。（設(shè)計(jì)意圖：花很多時(shí)間在交流上其實(shí)是有效用的。教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，同伴之間的啟發(fā)，能讓學(xué)生們?cè)诨叵胱约好恳淮螄L試的過(guò)程中和傾聽(tīng)別人的每次嘗試中，更深刻的明白嘗試的妙用） 三、拓展練習(xí)： 嘗試著做一件伙伴們做過(guò)的有意義的事情，做完后和那位同學(xué)分享你的感受。做得好和他分享快樂(lè)。如果沒(méi)做好，問(wèn)問(wèn)他怎么才能做好。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)做伙伴做過(guò)的事，更符合孩子的能力和要求，孩子會(huì)更有興趣。做完后在和做同樣嘗試的伙伴交流，利于生生互動(dòng)，更說(shuō)明同學(xué)也可以是你的小老師） 【教學(xué)注意點(diǎn)】 一、多通過(guò)圖片、視頻，讓學(xué)生自發(fā)尋找校園內(nèi)、課堂外愉快的學(xué)習(xí)生活。 二、通過(guò)學(xué)生自主找生活中學(xué)習(xí)老師的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更關(guān)注自己的學(xué)習(xí)生活，學(xué)會(huì)嘗試。 三、在課堂上交流和演一演的環(huán)節(jié)要舍得花時(shí)間。