【創(chuàng)新方案】高中語(yǔ)文 第一單元 第1課 我的母親落實(shí)應(yīng)用板塊訓(xùn)練 粵教版必修2
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1、 【創(chuàng)新方案】高一語(yǔ)文 第一單元 第1課 我的母親落實(shí)應(yīng)用板塊訓(xùn)練 粵教版必修2 (時(shí)間:40分鐘 滿分:47分) 一、基礎(chǔ)鞏固(15分,每小題3分) 1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,注音全都正確的一項(xiàng)是( ) A.撮土(cuō) 吊唁(yán) 剃頭(tì) 擁擠不堪(kān) B.窘迫(jiǒnɡ) 私塾(shú) 折斷(zhé) 血光火焰(yàn) C.籌劃(chóu) 廿三(niàn) 就寢(qín) 嘔心瀝血(xuè) D.庚子(ɡēnɡ) 刮痧(shā) 惦念(d
2、iàn) 敷衍了事(yán) 解析:A項(xiàng),唁(yàn);C項(xiàng),寢(qǐn);D項(xiàng),衍(yǎn)。 答案:B 2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) A.當(dāng)姑母死去的時(shí)候,母親似乎把一世的委曲都哭了出來(lái)。 B.兒女的生命是不依順著父母所設(shè)下的軌道一直前進(jìn)的,所以老人總免不了傷心。 C.信中囑咐千萬(wàn)把壽日的祥情寫來(lái),使我不再疑慮。 D.北平又像庚子那年似的被鬼子占踞了,可是母親日夜惦念的幼子卻跑西南來(lái)。 解析:A項(xiàng),曲—屈;C項(xiàng),祥—詳;D項(xiàng),踞—據(jù)。 答案:B 3.下面語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ),使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )[ 在《我的母親》這篇散文里,老舍是從母親的家世談
3、起的。這樣舍近求遠(yuǎn),使文章富于情節(jié)的發(fā)展變化。雖是散文筆法,卻像小說(shuō)一樣引人入勝。情節(jié)感是該文的一個(gè)特色,也是老舍作為天才小說(shuō)家、戲劇家的本色,娓娓談來(lái),每一點(diǎn)竟然都令人感到饒有興味。 A.舍近求遠(yuǎn) B.引人入勝 C.娓娓談來(lái) D.饒有興味 解析:A項(xiàng),“舍近求遠(yuǎn)”指舍棄近的尋找遠(yuǎn)的,形容做事走彎路或追求不切實(shí)際的東西。含貶義,不合語(yǔ)境。可改為“追本溯源”。 答案:A 4.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A.分子料理是研究在烹調(diào)過(guò)程中加入不同物質(zhì),令食物產(chǎn)生各種物理和化學(xué)變化,在充分掌握之后再加以重組、解構(gòu)和運(yùn)用,從而做出顛覆傳統(tǒng)廚藝的全新烹調(diào)方式。 B
4、.專家認(rèn)為,凝固型酸奶和攪拌型酸奶只是加工的工藝不同,形態(tài)和口感有所不同。兩種加工方法都可以制作出優(yōu)質(zhì)的酸奶,因此工藝尚不能成為制定酸奶品質(zhì)優(yōu)劣或營(yíng)養(yǎng)高低的標(biāo)準(zhǔn)。 C.2013年將出現(xiàn)一個(gè)火星離地球最近的時(shí)段,如果機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò),則要多等幾年,因此,中國(guó)航天界考慮屆時(shí)將第一次發(fā)射中國(guó)首顆火星探測(cè)衛(wèi)星。 D.IMF(國(guó)際貨幣基金組織)目前正在制定向意大利施以數(shù)千億歐元的一攬子救助計(jì)劃,以使該國(guó)新總理馬里奧·蒙蒂能夠在未來(lái)18個(gè)月的時(shí)間里實(shí)施本國(guó)的改革方案,無(wú)需為現(xiàn)有債務(wù)再融資。 解析:A項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)該是“解構(gòu)、重組和運(yùn)用”;B項(xiàng),“制定”與“品質(zhì)優(yōu)劣或營(yíng)養(yǎng)高低”不能搭配;C項(xiàng),“第一次”
5、與“首顆”語(yǔ)意重復(fù),也造成不合邏輯。 答案:D 5. 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 我們會(huì)過(guò)得快樂(lè)嗎?____________。一個(gè)沒(méi)有生活目標(biāo)的人,就像在沙漠中迷路的駱駝,____________,____________。之所以說(shuō)是生活目標(biāo)而不是人生目標(biāo),____________,而我們很多人短時(shí)間內(nèi)實(shí)在弄不明白一輩子到底要干什么。____________,所以,為一年的生活定下目標(biāo)就可以叫做生活目標(biāo)。 ①迷茫和絕望會(huì)充滿了心田 ②快樂(lè)的第一要素是有生活目標(biāo) ③不再給快樂(lè)留下絲毫的空間 ④但是我們想清楚一年之內(nèi)到底想干什么還是相對(duì)容易的事
6、情 ⑤是因?yàn)槿松繕?biāo)是一輩子的事情 A.⑤③①②④ B.②③①④⑤ C.②①③⑤④ D.⑤①②③④ 解析:第一處橫線,選項(xiàng)所提供的填入語(yǔ)句是②或⑤,只有②前承“快樂(lè)”,后接“生活目標(biāo)”,理應(yīng)選②。如此可排除選項(xiàng)A和D。第四處橫線,注意到前句有“之所以”,屬典型的因果倒裝標(biāo)識(shí),理應(yīng)選填有關(guān)聯(lián)詞“是因?yàn)椤钡木洧?。第五處橫線填入④與前句亦可銜接,故可選定答案。 答案:C 二、類文閱讀(20分) 閱讀下面的文字,完成6~9題。 俯向大地的身影 許俊文 俯向大地的那個(gè)熟悉的身影,剪紙一樣單薄,蹣跚的腳步每挪動(dòng)一下,都顯得非常吃力,似乎一陣不大的風(fēng)就會(huì)把她吹倒
7、,使她永遠(yuǎn)不再起來(lái)。 那就是我已經(jīng)82歲的母親。 這些年來(lái),我的筆下總是很少提到自己的母親。我覺(jué)得至今還沒(méi)有找到可與母親般配的文字,就好比我們已探明腳下是一座豐富的礦藏,由于擔(dān)心技術(shù)水平達(dá)不到,而一直猶豫不決,遲遲沒(méi)有開(kāi)采。 那是去年深秋的一個(gè)黃昏,我從定遠(yuǎn)縣東部的小鎮(zhèn)岱山下車去豆村,沿途的田野,該收割的已經(jīng)收割了,眼前的每一塊赤裸的土地,就像產(chǎn)后的孕婦似的,安安靜靜地躺在那兒,見(jiàn)不到一個(gè)來(lái)打擾她的人,只有田邊地角盛開(kāi)的野菊花靜悄悄地陪伴著她。 一個(gè)老婦人的背影出現(xiàn)在我的視野里:青衣青褲,頭上扎著時(shí)下很少見(jiàn)到的那種黑色的包巾,右手握著一把小鋤,舉起,落下,舉起,落下……在鋤頭偶爾停頓的
8、間隙,從翻起的泥土里撿起一點(diǎn)什么,隨手丟進(jìn)身旁的籃子里,再繼續(xù)翻著泥土。當(dāng)我走近,才認(rèn)出是母親。我小聲地叫了一聲“媽”,她愣怔了半天才反應(yīng)過(guò)來(lái),急忙丟下手里的鋤頭,想立即站起來(lái),可是掙扎了幾次,最后還是在我的協(xié)助下才完成了那個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。母親的兩個(gè)膝蓋處沾滿了泥土,我不由自主地跪了下去,替母親輕輕地?fù)浯?,撲著撲著,眼淚就出來(lái)了。 母親是一個(gè)惜糧如命的人。她三歲就跟著外婆討飯,至今她的左腿還有當(dāng)初被惡狗咬傷留下的疤痕;七歲下地給東家割麥子,餓極了就搓生麥粒吃;三年自然災(zāi)害時(shí)期,她的兩個(gè)女兒相繼被饑餓奪去了生命。糧食在母親的眼里比什么都金貴。記得小時(shí)候,我家的糧食總是不夠吃,為了能夠從工分以外多
9、獲得一點(diǎn)糧食,母親請(qǐng)鐵匠給我打了一把小鋤頭,每到秋天,當(dāng)隊(duì)里的花生、紅薯、胡蘿卜收獲之后,她就叫我到地里翻找遺落的果實(shí)。雖然如今的生活早已改變,父母的生活費(fèi)用也由兒女全包了,可母親依然是一個(gè)拾穗的人。是如今村里唯一的一個(gè),可能也是最后一個(gè)了。母親總感嘆道,人啊,最容易忘本,只要三頓飽飯一吃,就記不得挨餓的滋味了。 前年秋天,父親打電話說(shuō)母親病了,我匆匆忙忙趕回豆村,只見(jiàn)瘦弱的母親睡在床上蜷作一團(tuán),我上前握住她枯瘦的手,粗糙得猶如一截干枯的樹(shù)干。父親嘮叨著,他說(shuō)牛喘氣那塊水稻田你是知道的,爛泥深得連牯牛都拔不動(dòng)腿,我叫她不要去拾(稻穗),她非不聽(tīng)……母親微微地睜開(kāi)眼,下意識(shí)地剜了父親一下,父親
10、便不再吱聲了。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)母親的床邊碼放著一堆稻子,我一下全明白了。 母親托人把拾來(lái)的稻、麥拿到鎮(zhèn)子上去賣,再把賣來(lái)的錢放在一個(gè)小木匣子里,就等著過(guò)年了,母親喜歡過(guò)年,過(guò)年時(shí)兒孫們就像歸巢的小鳥(niǎo),一個(gè)個(gè)都從很遠(yuǎn)的地方飛回來(lái)了,這時(shí)母親會(huì)打開(kāi)那只木匣子給大家發(fā)壓歲錢,發(fā)一個(gè),說(shuō)一句,這是地里拾來(lái)的。當(dāng)我的兒子接過(guò)壓歲錢時(shí),他撲通一聲雙膝跪在地,深深地磕了三個(gè)頭。我想,兒子的頭,既是給母親磕的,也是給土地磕的,盡管他離土地已經(jīng)很遠(yuǎn)了,但他卻與山地血脈相連。在我寫這篇短文的時(shí)候,母親的身影總是在我的眼前晃動(dòng)。朦朧中,她佝僂的身影離土地似乎更近了…… (有改動(dòng)) 6.簡(jiǎn)析文章開(kāi)頭一段的作用。(4分
11、 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:開(kāi)頭寫“母親”熟悉的身影,用夸張的手法表現(xiàn)母親的年邁和瘦弱,突出“母親”的辛勞,表達(dá)未能報(bào)答母親的歉疚,為全文奠定濃郁的情感基調(diào)。 7.結(jié)合
12、文章,說(shuō)說(shuō)對(duì)文中畫線句子的理解。(6分) (1)就好比我們已探明腳下是一座豐富的礦藏。(3分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)是如今村里唯一的一個(gè),可能也是最后一個(gè)了。(3分) 答:____________________________________________________________________
13、____ ________________________________________________________________________ 答案:(1)把母親比做“一座豐富的礦藏”,既說(shuō)明自己很少寫母親是因?yàn)閾?dān)心寫不好,也突出了母親的樸實(shí)。 (2)以“唯一”“最后”來(lái)突出母親的“惜糧如命”,贊美了母親的節(jié)儉、不忘本。 8.文章最后為什么再次寫到母親的“身影”?(4分) 答:________________________________________________________________________ _________________________
14、_______________________________________________ 答案:結(jié)構(gòu)上:照應(yīng)題目和前文。情感上:表達(dá)了作者對(duì)母親的體貼、深愛(ài)和贊美。 9.本文采用多種描寫手法來(lái)刻畫母親。試選取其中的兩種手法,對(duì)刻畫人物形象所起的效果作簡(jiǎn)單探究。(6分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________
15、_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________
16、__________________________________________________________________________________________________________________________答案:(1)通過(guò)正面描寫展現(xiàn)母親形象。第五段中正面描寫了母親的穿著和母親翻地、撿拾殘糧的動(dòng)作,展現(xiàn)了一個(gè)淳樸、惜糧如命的勞動(dòng)者形象。(2)通過(guò)側(cè)面描寫來(lái)烘托。第五段中的“我不由自主地跪了下去”“眼淚就出來(lái)了”,第七段中的母親生病后父親的嘮叨,寫的都是家人心疼母親,從側(cè)面寫出了母親的淳樸、惜糧如命。(3)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫點(diǎn)染。第五段中“舉起,落下,舉起,落下”
17、的小鋤頭、母親發(fā)現(xiàn)“我”以后卻站不起來(lái)這些細(xì)節(jié)描寫寫出了母親的認(rèn)真細(xì)心和翻地、撿拾殘糧的辛勞。 三、語(yǔ)言運(yùn)用(12分) 10.觀察這一幅剪紙畫。請(qǐng)以孩子的身份寫一段文字,表現(xiàn)畫面“情深”的意蘊(yùn)。要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng),運(yùn)用兩種以上(含兩種)的修辭方法。(6分) 答:_________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____________________________________________
18、______________ ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案:您溫暖的眼神像一陣春風(fēng),輕輕鼓勵(lì)著我;您諄諄的教誨像一場(chǎng)細(xì)雨,默默滋潤(rùn)著我;您高大的身影像一把大傘,時(shí)時(shí)保護(hù)著我。謝謝您,媽媽! 11.新聞點(diǎn)評(píng)就是用簡(jiǎn)約的文字對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論,請(qǐng)就以下新聞事件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。要求觀點(diǎn)鮮明,言之有理,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。60字左右。(6分) “你學(xué)習(xí)不好,戴綠領(lǐng)巾,
19、我才是真正的紅領(lǐng)巾……”兩個(gè)放學(xué)的孩子嬉鬧起來(lái),來(lái)接佩戴綠領(lǐng)巾孩子的家長(zhǎng)的表情尷尬。這是發(fā)生在西安市未央?yún)^(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口的一幕。中午時(shí)分隨著下課鈴響起,小學(xué)生們?cè)诶蠋熞I(lǐng)下排隊(duì)回家,一些孩子胸前的綠領(lǐng)巾在人群中顯得格外扎眼。最先走出校門的是一年級(jí)學(xué)生,隊(duì)伍自然地被他們佩戴的領(lǐng)巾顏色分成了兩類:一半孩子戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾,另一部分孩子則戴著綠領(lǐng)巾。據(jù)該校教師解釋,學(xué)習(xí)、思想品德表現(xiàn)稍差的學(xué)生沒(méi)有紅領(lǐng)巾,所以該校便為這部分學(xué)生發(fā)放了綠領(lǐng)巾,以資激勵(lì),教育其上進(jìn)。 答:_________________________________________________________________
20、_______ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案:①西安小學(xué)驚現(xiàn)“綠領(lǐng)巾”。這種做法違反了教育平等的原則,有損學(xué)生自尊心,甚至容易令孩子由此產(chǎn)生自卑心理,不利于孩子的健康發(fā)展。②西安小學(xué)驚現(xiàn)“綠領(lǐng)巾”。剝奪學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾的權(quán)利,校方的做法不合法不合規(guī),“綠領(lǐng)巾”侵犯了學(xué)生的人格和尊嚴(yán),阻礙學(xué)生積極向上追求進(jìn)取。③西安小學(xué)驚現(xiàn)“綠領(lǐng)巾”。這是歧視學(xué)生的體現(xiàn),破壞了教育“有教無(wú)類”的公平原則,不利于表現(xiàn)暫時(shí)落后的孩子健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展。④西安小學(xué)驚現(xiàn)“綠領(lǐng)巾”?!熬G領(lǐng)巾”事件會(huì)動(dòng)搖紅領(lǐng)巾在孩子們心目中神圣的地位,孩子們對(duì)于紅領(lǐng)巾的尊重與認(rèn)知將會(huì)淡化。 6
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