2019-2020學(xué)年高中語文 第二單元 思想之光 擴(kuò)展閱讀 班主任鞏固提升案 魯人版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代小說選讀》

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1、擴(kuò)展閱讀 班主任 一、積累運(yùn)用 1.下面詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音完全相同的一組是(　　) A．角色/角逐　　　　　 砥礪/抵消 載歌載舞/載譽(yù)歸來 B．貝殼/地殼 和藹/暮靄 鍥而不舍/提綱挈領(lǐng) C．和諧/調(diào)和 屢次/步履 稱心如意/拍手稱快 D．模塊/楷模 謄寫/家眷 呱呱墜地/沽名釣譽(yù) 解析：選A。A.jué；dǐ；zài。 B．ké/qiào；ǎi；qiè。C.hé；lǚ；chèn/chēng。 D．mó；téng/juàn；gū。 2.下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 欣逢您四十華誕，我們謹(jǐn)向您——親愛的母校，致以熱烈的祝賀

2、。 四十年來，您培養(yǎng)的莘莘學(xué)子，或縱橫商海，運(yùn)籌帷幄，或潛心學(xué)界，激揚(yáng)文字……在各行各業(yè)的建設(shè)中，總是首當(dāng)其沖。 親愛的母校，是您厚實(shí)的沃土孕育了我們的未來，是您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和優(yōu)良的傳統(tǒng)賦予了我們奮發(fā)向上的力量，是您把我們這些懵懂少年培養(yǎng)成今天的棟梁之材。 A．莘莘學(xué)子 B．運(yùn)籌帷幄 C．首當(dāng)其沖 D．棟梁之材 解析：選C。本題考查正確使用詞語的能力?！笆桩?dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難，用于此處與語境不符。 3.依次填入下列句中橫線處的詞語正確的一項(xiàng)是(　　) ①為了搞清事故的原因，公安局決定立案________。 ②上級(jí)多次派人來________這家工廠的財(cái)務(wù)工作。

3、 ③煤炭和石油都是現(xiàn)代工業(yè)所________的燃料和原料。 A．偵察　檢察　必需 B．偵查　檢查　必需 C．偵查　檢察　必須 D．偵察　檢查　必須 解析：選B。偵察：為了弄清敵情地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行活動(dòng)。偵查：指刑事訴訟中的檢察院、公安機(jī)關(guān)為了查明犯罪事實(shí)、抓獲犯罪嫌疑人，依法進(jìn)行的專門調(diào)查工作和采用有關(guān)強(qiáng)制性措施的活動(dòng)。檢察：審查被檢舉的犯罪事實(shí)。檢查：為了發(fā)現(xiàn)問題而用心查看。必需：一定要有；不可少。必須：表示事理上和情理上必要；一定要。 4.下列句子中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．這些年輕的科學(xué)家決心以無所畏懼的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧

4、秘。 B．走進(jìn)花園，郁金香開得正盛，五光十色的花朵在陽光的照耀下顯得格外艷麗。 C．大家回過頭來看那石峰，說不出像什么。導(dǎo)游小姐取笑說，像公雞回頭。有個(gè)同志不以為然地直點(diǎn)頭：“對，對，像公雞回頭。” D．翹首西望，海面上托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。 解析：選A。B.五光十色：形容色彩鮮艷，式樣繁多。C.不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意(多含輕視意)。D.巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。 5．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．不同的生活習(xí)俗、自然條件以及地理環(huán)境，使各地的民居在平面布局、結(jié)構(gòu)方法、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然，而又

5、有著各自的特色。 B．歷時(shí)三年的第六次全國人口普查是一次成功的國情大盤點(diǎn)，其數(shù)據(jù)將為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的制定和政府的相關(guān)決策提供重要參考。 C．失眠是指因睡眠時(shí)間不足、質(zhì)量不佳對身體產(chǎn)生損害而出現(xiàn)的不舒服的感覺，應(yīng)對失眠需要了解相關(guān)的睡眠衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)行自我調(diào)護(hù)。 D．學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)有利于教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，而中小學(xué)是人生品格形成的重要時(shí)期，所以這樣的活動(dòng)應(yīng)著力于中小學(xué)就要抓緊抓好。 解析：選B。A.“自然條件”與“地理環(huán)境”有交叉。C.“失眠是……感覺”不搭配，應(yīng)將“感覺”改為“癥狀”。D.“著力于”與后文“抓緊抓好”雜糅。 二、閱讀感悟 閱讀下面的文字，完成6～8題。

6、二 張老師是個(gè)什么樣的人呢？ 趁他頂著春天的風(fēng)沙，騎車去公安局了解宋寶琦情況的當(dāng)日，我們可以仔細(xì)觀察他一番。 張老師實(shí)在太平凡了。他今年36歲，中等身材，稍微有點(diǎn)發(fā)胖。他的衣褲都明顯地舊了，但非常整潔，每一個(gè)紐扣都扣得規(guī)規(guī)矩矩，連制服外套的風(fēng)紀(jì)扣，也一絲不茍地扣著。他臉龐長圓，額上有三條挺深的抬頭紋，眼睛不算大，但能閃閃放光地看人，撒謊的學(xué)生最怕他這目光；不過，更讓學(xué)生們敬畏的是張老師的那張嘴，人們都說薄嘴唇的人能說會(huì)道，張老師卻是一對厚嘴唇，冬春常被風(fēng)吹得爆出干皮兒；從這對厚嘴唇里迸出的話語，總是那么熱情、生動(dòng)、流利，像一架永不生銹的播種機(jī)，不斷在學(xué)生們的心田上播下革命思想和知識(shí)的種子

7、，又像一把大笤帚，不停息地把學(xué)生心田上的灰塵無情地掃去…… 一路上，張老師的表情似乎挺平淡。等到聽完公安局同志的情況介紹、翻完卷宗以后，他的臉上才顯露出強(qiáng)烈的表情來——很難形容，既不全是憤慨，也不排除厭惡與蔑視，似乎漸漸又由決心占了上風(fēng)，但憂慮與沉重也明顯可見。 張老師從公安局回到學(xué)校時(shí)，已經(jīng)是下午三點(diǎn)鐘。他掏出疊得很整齊的手絹，一邊擦著腦門上的汗，一邊走進(jìn)年級(jí)組辦公室。顯然同組的老師們都已知道宋寶琦將于明天到他班上課的事了。教數(shù)學(xué)的尹達(dá)磊老師頭一個(gè)迎上他，形成了關(guān)于宋寶琦的第一個(gè)波瀾。 三 尹老師和張老師同歲，同是一個(gè)師范學(xué)院畢業(yè)，同時(shí)分配到光明中學(xué)任教，又經(jīng)常同教一個(gè)年級(jí)。他們一貫

8、推心置腹，就是吵嘴，也從不含沙射影、指桑罵槐，總是把想法傾巢倒出，一點(diǎn)“底兒”也不留。 尹老師身材細(xì)長，五官長得緊湊，這就使他永遠(yuǎn)擺脫不了“娃娃相”，多虧鼻梁上架著副深度近視鏡，才使他在學(xué)生們面前不至有失長者的尊嚴(yán)。 在這1977年的春天，尹老師感到心里一片燦爛的陽光。他對教育戰(zhàn)線，對自己的學(xué)校、所教的課程和班級(jí)，都充滿了閃動(dòng)著光暈的憧憬。他覺得一切不合理的事物都應(yīng)該而且能夠迅速得到改進(jìn)。他認(rèn)為“四人幫”既已揪出，掃蕩“四人幫”在教育戰(zhàn)線的流毒，形成理想的境界應(yīng)當(dāng)不需要太多的時(shí)間。不過，最近這些天他有點(diǎn)沉不住氣。他愿意一切都如春江放舟般順利，不曾想?yún)s仍要面臨一些復(fù)雜的問題。 關(guān)于宋寶琦即

9、將“駕到”的消息一入他的耳中，他就忍不住熱血沸騰。張老師剛一邁進(jìn)辦公室，他便把滿腔的“不理解”朝老戰(zhàn)友發(fā)泄出來。他劈面責(zé)問張老師：“你為什么答應(yīng)下來？眼下，全年級(jí)面臨的形勢是要狠抓教學(xué)質(zhì)量。你弄個(gè)小流氓來，陷到做他個(gè)別工作的泥坑里去，哪還有精力抓教學(xué)質(zhì)量？鬧不好，還弄個(gè)‘一粒耗子屎壞掉一鍋粥’！你呀你，也不冷靜地想想，就答應(yīng)下來，真讓人沒法理解……”　 辦公室的其他老師，有的贊同尹老師的觀點(diǎn)，卻不贊同他那生硬的態(tài)度；有的不贊成他的觀點(diǎn)，卻又覺得他的確是出于一片好心；有的一時(shí)還拿不準(zhǔn)道理上該怎么看，只是為張老師憑空添了這么副重?fù)?dān)子，滋生了同情與擔(dān)憂……因此，雖然都或坐或站地望著張老師，卻一時(shí)都

10、沒有說話。就連擱放在存物架上的生理衛(wèi)生課教具——耳朵模型，仿佛也特意把自己拉成了一尺半長，在專注地等待著張老師作答。 張老師覺得尹老師的意見未免偏激，但并不認(rèn)為尹老師的話毫無道理。他靜靜地考慮了一分鐘，便答辯似的說：“現(xiàn)在，既沒有道理把宋寶琦退回給公安局，也沒有必要讓他回原學(xué)校上學(xué)。我既然是個(gè)班主任老師，那么，他來了，我就開展工作吧……” 這真是幾句淡而無味的話。倘若張老師咄咄逼人地反駁尹老師，也許會(huì)引起一場火爆的爭論，而他竟出乎意料地這樣作答，尹老師仿佛反被懾服了。別的老師也挺感動(dòng)，有的還不禁低首自問：“要是把宋寶琦分到我的班上，我會(huì)怎么想呢？” 張老師的確必須立即開展工作，因?yàn)?，就?/p>

11、這時(shí)，他班上的團(tuán)支部書記謝惠敏找他來了。 6．文中畫線語句運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用？ 答：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了張老師為了祖國的未

12、來而毫不猶豫地把全部精力投入到教育事業(yè)中的火熱心腸，高度贊揚(yáng)了他培養(yǎng)新一代健康成長的高貴品質(zhì)。 7．文中尹老師是怎樣的一個(gè)人？刻畫這個(gè)人物有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

13、 答案：(1)尹老師直率、坦誠、熱情，對未來充滿希望，但也急躁、簡單、偏激。(2)刻畫這個(gè)人物主要是為了襯托張老師深邃的目光和寬廣的襟懷。 8．結(jié)合文中分析張老師的人物形象？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________

14、_________ 答案：張老師這位工作在平凡崗位上的人民教師，他樸素、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍，善于從具體的社會(huì)環(huán)境中去考察、研究學(xué)生的心理，從對社會(huì)的廣泛觀察和了解中去探尋救治學(xué)生心理創(chuàng)傷的途徑，從而表現(xiàn)了一位人民教師深邃的目光和寬廣的襟懷。在被“四人幫”污染了的社會(huì)環(huán)境中，他最敏銳地感覺到新一代心靈所受的戕害，也深深地懂得自己神圣的職責(zé)，為了祖國的未來而毫不猶豫地把全部精力投入到療救“四人幫”坑害的孩子、鑄造豐富而美麗的革命靈魂的偉大事業(yè)中。 三、演練提升 閱讀下面的文字，完成9～11題。 感恩節(jié)的荊棘花束 迎著十一月的寒風(fēng)，推開街邊一家花店大門的時(shí)候，珊德拉的情緒低落到了極點(diǎn)。一直以來

15、，她都過著一帆風(fēng)順的愜意生活。但是今年，就在她懷孕4個(gè)月的時(shí)候，一場交通事故無情地奪走了她肚子里的小生命。緊接著，她的丈夫又失去了工作。這一連串的打擊令她幾乎要崩潰了。 “感恩節(jié)？為什么感恩呢？為了那個(gè)不小心撞了我的粗心司機(jī)？還是為那個(gè)救了我一命卻沒能幫我保住孩子的氣囊？”珊德拉困惑地想著，不知不覺中來到一束束鮮花面前。 “我想訂花……”珊德拉猶豫著說。 “是感恩節(jié)用的嗎？”店員問，“您一定想要那種能傳遞感激之情的花吧？” “不！”珊德拉脫口而出，“在過去的五個(gè)月里，我沒有一件事是順心的。” “我知道什么對您最合適了。”店員接過話來說。 珊德拉大感驚訝。這時(shí)，花店的門鈴響了起來?！?/p>

16、嗨，芭芭拉，我這就去把您訂的東西給您拿過來?！钡陠T一邊對進(jìn)來的女士打著招呼，一邊讓珊德拉在此稍候，然后就走進(jìn)了里面的一個(gè)小工作間里。沒過多久，當(dāng)她再次出來的時(shí)候，懷里抱滿了一大堆的綠葉、蝴蝶結(jié)和一把又長又多刺的玫瑰花枝——那些玫瑰花枝被修得整整齊齊，只是上面一朵花也沒有。 珊德拉狐疑地看著這一切，這不是在開玩笑吧？誰會(huì)要沒有花的枝子呢！她以為那顧客一定會(huì)很生氣，然而，她錯(cuò)了。她清楚地聽到那個(gè)叫芭芭拉的女人向店員道謝。 “嗯，”珊德拉忍不住開口了，聲音變得有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴的，“那女士帶著她的……嗯……她走了，卻沒拿花！” “是的，”店員說道，“我把花都給剪掉了。那就是我們店里的特別奉獻(xiàn)，我把它

17、叫做感恩節(jié)的荊棘花束?！? “哦，得了吧，你不會(huì)要告訴我居然有人愿意花錢買這玩意吧？”珊德拉不理解地大聲說道。 “三年前，當(dāng)芭芭拉走進(jìn)我們花店的時(shí)候，感覺就跟你現(xiàn)在一樣，認(rèn)為生活中沒有什么值得感恩的。”店員解釋道，“當(dāng)時(shí)，她父親剛剛死于癌癥，家族事業(yè)也正搖搖欲墜；兒子在吸毒，她自己又正面臨一個(gè)大手術(shù)。我的丈夫也正好是在那一年去世的，”店員繼續(xù)說道，“我一生當(dāng)中頭一回一個(gè)人過感恩節(jié)。我沒有孩子，沒有丈夫，沒有家人，也沒有錢去旅游?！? “那你怎么辦呢？”珊德拉問道。 “我學(xué)會(huì)了為生命中的荊棘感恩?！钡陠T沉靜地答道，“我過去一直為生活當(dāng)中美好的事物而感恩，卻從沒有問過為什么自己會(huì)得到那么多的好

18、東西。但是，這次厄運(yùn)降臨的時(shí)候，我問了。我花了很長一段時(shí)間才明白，原來黑暗的日子也是非常重要的。” 正在這時(shí)，又有人走了進(jìn)來，是一個(gè)頭頂光禿的矮個(gè)子胖男人。 “我太太讓我來取我們的感恩節(jié)的荊棘花束——十二根帶刺的長枝！”那個(gè)叫菲利的男人一邊接過店員從冰箱里取出來的用紙巾包扎好的花枝，一邊笑著說。 “這是給您太太的？”珊德拉難以置信地問道，“如果您不介意的話，我想知道您太太為什么會(huì)想要這個(gè)東西?！? “哦，不介意……我很高興你這么問，”菲利回答道，“四年前，我和我太太差一點(diǎn)兒就離婚了。 在結(jié)婚四十多年之后，我們的婚姻陷入了僵局。但是現(xiàn)在，我們總算把問題給解決了，我們又和好如初。這兒的店員

19、告訴我，為了讓自己牢記在荊棘花束里學(xué)到的功課，她總是擺著一瓶子的玫瑰花枝。這正合我意，因此就捎了些回家。” “我誠摯地向你推薦這一‘特別奉獻(xiàn)’！”菲利一邊付賬，一邊對珊德拉說。 “我實(shí)在不知道我能不能夠?yàn)槲疑械那G棘感恩。”珊德拉對店員說道，“這有點(diǎn)兒……不可思議?！? “嗯，”店員小心翼翼地說，“我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，荊棘能夠把玫瑰襯托得更加寶貴。人在遇到麻煩的時(shí)候，會(huì)更加珍視上帝的慈愛和幫助，我、芭芭拉，還有菲利夫婦，都是這么走過來的。因此，不要惱恨荊棘。” 眼淚從珊德拉的臉頰上滑落，她拋開她的怨恨，哽咽道：“我要買下這樣一束帶刺的花枝，該付多少錢？” “不要錢，你只要答應(yīng)我把你內(nèi)心的

20、傷口治好就行了。這里所有顧客第一年的‘特別奉獻(xiàn)’都是由我免費(fèi)贈(zèng)送的。”店員微笑著遞給珊德拉一張卡片。 珊德拉打開卡片，上面寫著：我的上帝啊，我曾無數(shù)次地為我生命中的玫瑰而感謝你，但卻從來沒有為我生命中的荊棘而感謝過你。請你教導(dǎo)我關(guān)于荊棘的價(jià)值，通過我的眼淚，幫助我看到那更加明亮的彩虹…… 眼淚再一次從珊德拉的臉頰上滑落。 (有刪改) 9．下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．珊德拉遭遇了一場交通事故，失去了自己的孩子，她的丈夫也失去了工作。因此，她到花店買花，想要使自己的心情好起來。 B．不幸的遭遇使店員懂得了生命中“荊棘”的價(jià)值，于是她開始售賣

21、荊棘花束。 C．“荊棘能夠把玫瑰襯托得更加寶貴”，這樸實(shí)無華的話語，卻道出店員對人生的深刻領(lǐng)悟，令人深思。文中類似的語言描寫不止一處。 D．卡片上說的“玫瑰”與前文“生活當(dāng)中美好的事物”遙相呼應(yīng)，而“荊棘”則象征著生活中遇到的麻煩、挫折、不幸和苦難等等。 解析：選A。A項(xiàng)，“想要使自己的心情好起來”無中生有。 10．本文以“感恩節(jié)的荊棘花束”為題，有什么作用？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ _______________________________

22、_________________________________________ 答案：①從情節(jié)上看，它是貫穿全篇的線索，本文的故事情節(jié)都是圍繞花束展開，串聯(lián)起小說中幾個(gè)人的生活經(jīng)歷。②從人物形象上看，它見證了珊德拉由困惑、怨恨到落淚、感恩的心理變化過程。③從主題上看，這一標(biāo)題，凸顯文章的主旨，突出了對生命中的荊棘感恩這一主題，昭示了苦難對于人生的意義。④從表達(dá)效果上看，制造懸念，引人入勝，耐人尋味，激起讀者的閱讀興趣。 11．本文在結(jié)尾處提到卡片上的一段文字，其中“我的上帝啊，我曾無數(shù)次地為我生命中的玫瑰而感謝你，但卻從來沒有為我生命中的荊棘而感謝過你”一句你是如何理解的？請結(jié)合文本和

23、生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻? 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：這句話是一個(gè)人在飽受苦難之后，對生命深刻的領(lǐng)悟，富有哲理。我們常常因?yàn)橐环L(fēng)順、過著幸福的生活而感恩上帝和其他幫助過我們的人，卻很少因?yàn)樯羁部?、遭遇不幸而感恩上帝和別人?？墒且苍S正是因?yàn)檫@份坎坷和不幸使我們變得更堅(jiān)強(qiáng)，創(chuàng)造更大的價(jià)值。 結(jié)合文本：店員沒有孩子，沒有

24、丈夫，沒有家人，沒有人陪著過感恩節(jié)，也沒有錢去旅游。三年前的芭芭拉，父親剛剛死于癌癥，家族事業(yè)也正搖搖欲墜，兒子在吸毒，她自己又正面臨一個(gè)大手術(shù)。珊德拉：一直以來，她都過著一帆風(fēng)順的愜意生活。但是，就在她懷孕4個(gè)月的時(shí)候，一場交通事故無情地奪走了她肚子里的小生命。緊接著，她的丈夫又失去了工作。這一連串的打擊令她幾乎要崩潰了。菲利夫婦：結(jié)婚四十多年之后，婚姻陷入了僵局。他們這些人，過去一直為生活當(dāng)中美好的事物而感恩，但是厄運(yùn)降臨的時(shí)候，他們才明白生命中“荊棘”的價(jià)值，感悟到苦難對于人生也有重要的意義，于是變得更加堅(jiān)強(qiáng)。(結(jié)合生活實(shí)際略) 理解感悟：人在遇到麻煩的時(shí)候，會(huì)更加珍視別人的慈愛和幫助，很多人都是這么走過來的。因此，不要惱恨荊棘，而應(yīng)感恩荊棘，感恩苦難，荊棘能夠把玫瑰襯托得更加寶貴，它會(huì)幫助我們看到那更加明亮的彩虹。 - 8 -