2019-2020學(xué)年高中語文 第二單元 思想之光 3 狂人日記鞏固提升案 魯人版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代小說選讀》

《2019-2020學(xué)年高中語文 第二單元 思想之光 3 狂人日記鞏固提升案 魯人版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代小說選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語文 第二單元 思想之光 3 狂人日記鞏固提升案 魯人版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代小說選讀》（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、3 狂人日記 一、積累運用 1．下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是(　　) A．打枷(jiā)　　　　　 椋鳥(liáng) 鳥啼(tí) 隱遁(dùn) B．椽子(chuán) 薔薇(qiáng) 萌發(fā)(mén) 悄然而逝(qiǎo) C．牽掣(chè) 慰藉(jí) 蟄伏(zhé) 作繭自縛(fù) D．昊天(hào) 肥瘠(jí) 潺潺(chán) 駭人聽聞(gài) 解析：選A。B項，“萌”應(yīng)讀“méng”；C項，“藉”應(yīng)讀“jiè”；D項，“駭”應(yīng)讀“hài”。 2．下列字形書寫全部正確的一項是(　　) A．驚駭　埡口　

2、混沌　熱淚瑩眶　意志消沉 B．震撼　瞅著　焦躁　回光反照　受寵若驚 C．跌宕　陰霾　霧靄　驚世駭俗　判若兩人 D．安謐　炫目　噴薄　冰銷雪化　不折不扣 解析：選C。A項，瑩－盈；B項，反－返；D項，銷－消。 閱讀下面的文字，完成3～5題。 在中國幾千年來男耕女織的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式中，不僅女紅與技藝緊密相連，也反應(yīng)著當(dāng)時社會的日常生活。在現(xiàn)代社會，女紅織繡技藝已被納入藝術(shù)與審美的范疇，具有手工技藝的造物之美，其審美品格與文人士大夫的文房器物殊途同歸。在中國美術(shù)學(xué)院民藝博物館展出的“民藝中國——女紅系列展”上，荷包、圍涎、喜帳、背扇不一而足，琳瑯滿目。其間具有東方神韻的“春光長壽”“蝶戀花

3、”“鳳穿牡丹”“魚戲蓮”等傳統(tǒng)圖案栩栩如生，(　　　　)，德行忠孝、神話故事的紋樣更訴說著深層的文化寓意。進入這一具有東方造物精神的手工藝世界，仿佛望見繡娘們專心致志、充溢人間情愛的勞作，在機械生產(chǎn)藝術(shù)復(fù)制品大行其道的當(dāng)下頗有啟示意義。 3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．不僅女紅與技藝緊密相連，也反映著當(dāng)時社會的日常生活。 B．女紅不僅與技藝緊密相連，也反應(yīng)著當(dāng)時社會的日常生活。 C．在女紅與技藝緊密相連的同時，也反映著社會的日常生活。 D．女紅不僅與技藝緊密相連，也反映著當(dāng)時社會的日常生活。 解析：選D。畫線句子有兩處錯誤，一是語序不當(dāng)，同一主語的兩

4、個分句使用關(guān)聯(lián)詞，前一分句的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語后，“不僅”應(yīng)放在主語“女工”后；二是搭配不當(dāng)，“反應(yīng)”與“生活”搭配不當(dāng)，可將“反應(yīng)”改為“反映”。A項，語序不當(dāng)。同一主語的兩個分句使用關(guān)聯(lián)詞，前一分句的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語后。B項，搭配不當(dāng)?！胺磻?yīng)”不能與“生活”搭配。C項，成分殘缺。“在……同時”濫用，造成缺主語。故選D。 4．下列各句中的破折號和文中“民藝中國——女紅系列展”的破折號，用法相同的一項是(　　) A．語言與哲學(xué)——當(dāng)代英美與德法哲學(xué)傳統(tǒng)比較研究。 B．帶工老板或者打雜的拿著一沓沓的名冊，懶散地站在正門口——好像火車站剪票處一般的木柵子前面。 C．我在珠海的公司干得挺順心，

5、老板對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢！——我能抽支煙嗎？ D．想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊敗@是競賽的辯證法。 解析：選A。A項，用在副標(biāo)題的前面，跟題干中的破折號用法一致；B項，表示破折號后面是解釋說明的部分；C項，表示話題的轉(zhuǎn)變，破折號前是講述自己情況，后面突然轉(zhuǎn)而詢問對方別的事；D項，表示總結(jié)上文。 5．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．女紅織繡寄托著人們祈福、納祥的美好愿望 B．人們祈福、納祥的美好愿望被寄托在傳統(tǒng)圖案上 C．這些圖案寄托著人們祈福、納祥的美好愿望 D．這些祈福、納祥的紋樣還寄托著人們美好的愿望 解析：選C。A項，根據(jù)前文“具有

6、東方神韻的……傳統(tǒng)圖案栩栩如生”推知此處講述的對象是傳統(tǒng)圖案，不是女紅織繡，也不是祈福、納祥的紋樣，所以排除A和D兩個選項。B項和C項的區(qū)別主要是句式不同：B項是被動句，主語是“美好愿望”；C項是主動句，主語是“這些圖案”，而括號前句子的主語是“傳統(tǒng)圖案”，與其銜接更恰當(dāng)?shù)膽?yīng)是C項。 二、閱讀感語 閱讀下面的文字，完成6～8題。 一 今天晚上，很好的月光。 我不見他，已是三十多年；今天見了，精神分外爽快。才知道以前的三十多年，全是發(fā)昏；然而須十分小心。不然，那趙家的狗，何以看我兩眼呢？ 我怕得有理。 二 今天全沒月光，我知道不妙。早上小心出門，趙貴翁的眼色便怪：似乎怕我，似乎想

7、害我。還有七八個人，交頭接耳的議論我，又怕我看見。一路上的人，都是如此。其中最兇的一個人，張著嘴，對我笑了一笑；我便從頭直冷到腳跟，曉得他們布置，都已妥當(dāng)了。 我可不怕，仍舊走我的路。前面一伙小孩子，也在那里議論我；眼色也同趙貴翁一樣，臉色也都鐵青。我想我同小孩子有什么仇，他也這樣。忍不住大聲說，“你告訴我！”他們可就跑了。 我想：我同趙貴翁有什么仇，同路上的人又有什么仇；只有廿年以前，把古久先生的陳年流水簿子，踹了一腳，古久先生很不高興。趙貴翁雖然不認(rèn)識他，一定也聽到風(fēng)聲，代抱不平；約定路上的人，同我作冤對。但是小孩子呢？那時候，他們還沒有出世，何以今天也睜著怪眼睛，似乎怕我，似乎想害我

8、。這真教我怕，教我納罕而且傷心。 我明白了。這是他們娘老子教的！ 三 晚上總是睡不著。凡事須得研究，才會明白。 他們——也有給知縣打枷過的，也有給紳士掌過嘴的，也有衙役占了他妻子的，也有老子娘被債主逼死的；他們那時候的臉色，全沒有昨天這么怕，也沒有這么兇。 最奇怪的是昨天街上的那個女人，打他兒子，嘴里說道，“老子呀！我要咬你幾口才出氣！”他眼睛卻看著我。我出了一驚，遮掩不??；那青面獠牙的一伙人，便都哄笑起來。陳老五趕上前，硬把我拖回家中了。 拖我回家，家里的人都裝作不認(rèn)識我；他們的眼色，也全同別人一樣。進了書房，便反扣上門，宛然是關(guān)了一只雞鴨。這一件事，越教我猜不出底細(xì)。 前幾天

9、，狼子村的佃戶來告荒，對我大哥說，他們村里的一個大惡人，給大家打死了；幾個人便挖出他的心肝來，用油煎炒了吃，可以壯壯膽子。我插了一句嘴，佃戶和大哥便都看我?guī)籽?。今天才曉得他們的眼光，全同外面的那伙人一模一樣? 想起來，我從頂上直冷到腳跟。 他們會吃人，就未必不會吃我。 你看那女人“咬你幾口”的話，和一伙青面獠牙人的笑，和前天佃戶的話，明明是暗號。我看出他話中全是毒，笑中全是刀。他們的牙齒，全是白厲厲的排著，這就是吃人的家伙。 照我自己想，雖然不是惡人，自從踹了古家的簿子，可就難說了。他們似乎別有心思，我全猜不出。況且他們一翻臉，便說人是惡人。我還記得大哥教我做論，無論怎樣好人，翻他幾句

10、，他便打上幾個圈；原諒壞人幾句，他便說“翻天妙手，與眾不同”。我那里猜得到他們的心思，究竟怎樣；況且是要吃的時候。 凡事須得研究，才會明白。古來時常吃人，我也還記得，可是不甚清楚。我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每頁上都寫著“仁義道德”幾個字。我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是“吃人”！ 書上寫著這許多字，佃戶說了這許多話，卻都笑吟吟的睜著怪眼睛看我。 我也是人，他們想要吃我了！ 6．文段中寫道“今天晚上，很好的月光”“今天全沒月光，我知道不妙”，兩次寫到月光，有什么作用？ 答：______________________________

11、____________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：用“月光”這一歷來帶有象征意義的東西作為全篇氣氛的暗示，一方面用生動的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，渲染氣氛；另一方面為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，第一部分還是“很好的月光……精神分外爽快”。但是，此時已經(jīng)暗藏了危機，“須十分小心”了。第二部分就“全沒月光”而“知道不妙”了。這是令人叫絕的一筆，作者借助月光渲染了一種慘淡詭秘的氛圍，這是狂人特有的視覺心理感

12、受，也是作者自己對那個世界深切的感知和理解而作的色彩歸納。 7．第三部分寫道：“凡事須得研究，才會明白。”作者為什么一再這樣說，有何用意？ 答：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“凡事須得研究，才會明白”，表現(xiàn)了狂人懷疑傳統(tǒng)，研究一切的啟蒙者的思想特點。作者一再強調(diào)，就是要提醒我們要認(rèn)識到狂人實際上是一個站在時代前列的反封建禮教、反封

13、建家族制度的啟蒙者。 8．“我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每頁上都寫著‘仁義道德’幾個字。我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是‘吃人’！” 你是怎樣理解這段話的？ 答：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________

14、__________________ 答案：狂人在“歪歪斜斜的每頁上都寫著”“仁義道德”幾個字的歷史的“字縫里”，看出了“吃人”兩個字，是他對封建禮教的實質(zhì)所作的歷史概括。這段話揭開了幾千年中國封建禮教的面紗，揭露了封建禮教在精神上對人民的毒害，揭示了封建制奴役壓迫人民的罪惡。同時幾千年來，敢于站出來說出這個本質(zhì)的人難道不就是被世人看作是“狂人”的人嗎？作者按照一個迫害狂患者的思維特征來寫人物，其邏輯雖然常常很不清晰，但是，其含義卻是相當(dāng)豐富而且深刻的。所以，作品中的狂人，實際上是一個敢于向傳統(tǒng)世俗社會挑戰(zhàn)的清醒的和反封建的民主主義者的象征形象。 三、演練提升 閱讀下面的文字，完成9～1

15、1題。 亞父之死 房占民 月上弦，圍幾粒星子，明明滅滅。 項王大帳里，酒香流溢。亞父范增與項王對飲。亞父分析著當(dāng)前的戰(zhàn)情，項王不置可否，臉沉似水，亞父心里有疑，便不再多言。 蚊蟲舞，不時有巡營的兵士從帳前走過。 大王，您有心事？ 項王無語，臉色愈加陰沉。 您累了，咱們改日再議吧。亞父起身作揖。 等——等——項王把手一揮，戰(zhàn)袍一甩，身子兀自不動。燭火在風(fēng)里搖搖晃晃。 你，年事已高，我看——項王的話沒有說下去，可亞父明白，項王是想把自己趕走。瞬間，亞父感覺蒼老了許多。他踉踉蹌蹌地離了大帳。夜深了，燈火里，一片靜寂。 亞父，謀于人臣，多次獻(xiàn)奇策，楚軍因之戰(zhàn)無不勝。項王愈喜之、愈

16、憂之。 真正讓他下定決心趕走亞父的是呂馬童。 呂馬童，項王的鄉(xiāng)人，幼年的玩伴，戰(zhàn)場上曾替項王擋過一箭，項王視之為親信。 彭城一戰(zhàn)后，項王帶兵圍漢于滎陽，項王派呂馬童入漢，陳平用反間計。 呂馬童回項王：亞父已生二心，不可用。 亞父走了，走時，他眼望項王那如山的背影，心如刀割，老淚縱橫。 月掛中天，如盤，兵急走。 垓下，項王心力交瘁。鼾聲時而疾如奔矢，時而緩如清溪。不知覺中來到一處所在，高崖危聳，松濤震耳，有陰森的凄號聲從淵里傳來。那云霧繚繞之處，一獨舟無所憑依般從淵里渡來，漸近漸明，那擺渡人，神似亞父范增，正琢磨該如何對話之際，崖壁忽然向斜刺里倒去。項王一驚，口喊，亞父救我——睜眼

17、一看，帳中燈火還明。虞姬臥在身邊，溫柔地望著他，輕輕地說：大王，亞父已經(jīng)死了。 項王知道，亞父在去往彭城的路上，已經(jīng)死了。項王眼里有淚，未滴下，心里痛。 月下弦，圍幾粒星子，明明滅滅。 項王兵少食盡。漢軍及各路諸侯將項王圍得水泄不通。楚歌聲起。聞?wù)叽蛊?，項王看了一眼自己心愛的虞姬，悲飲酒，歌?shù)闋。虞姬散亂的發(fā)在血液里鋪開，裙裾掩去了她梅雪般的芬芳。項王淚如雨注。最后破喉之泣定格了項王這一生愛的記憶。 項王上馬，八百人突圍，疾走至烏江畔，只余二十騎。此時，從江心渡過一船，定睛一看，是項王的故人烏江亭長。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便招呼項王上船渡江。項王仰望微明的天空上的那一淡白月痕，又看了一眼遠(yuǎn)處追來的漢軍

18、，慨然長嘆：我少年離鄉(xiāng)，有八千兵士相隨，而今，二十人，二十人?。∥?，我還有何面目去見江東父老！說罷，早已盈眶的淚再也止不住，風(fēng)中傳來了烏騅馬的嘶鳴。 項王雙膝一軟，跪在了江岸。 老伯，項羽無能，向江東父老謝罪了。說著，項王的頭如雞啄，片刻，額上血肉模糊。 兵士們望著浩渺的江面，皆泣不成聲。 項王大喝，快渡江，善待烏騅！聲音在江面上飄蕩。 小舟越行越遠(yuǎn)，漸消失在了清晨的江霧里。 項王對敵漢軍，疲力掙扎，可手中劍依然若梨花雪舞，在空中上下翻飛，近之者死，觸之即亡。再加之項王雷霆般的怒吼，一時之間，漢軍竟無一人近前，尤恐避之不及。 項王視敵軍中有一熟悉面孔。竟是鄉(xiāng)人呂馬童！ 項王一怔

19、，左肩就中了一劍。項王定睛細(xì)看，沒錯，是呂馬童。 呂馬童，我待你不薄，你何至于此？ 呂馬童不答，口里只是不停地喊著，殺項羽，封侯王！項王怒從中來，二目灼灼，望著呂馬童，大有恨不能撕之而后快之意。他虛做手勢招他近前，呂馬童不進反退，口里仍喊著：殺項羽，封侯王！ 項王再不等待，一躍而起，劍在呂馬童面門前一晃，頓時血花四濺，呂馬童的半張臉就開了花，呂馬童頹然倒地。項王瞧著呻吟的呂馬童，把劍往頸上一放，對著天空大喊：亞父，我來了。 忽停，又喊，天亡我也！三聲過后，自刎而死。 呂馬童得項王一軀體，漢王封他為中水侯。 項王哪里知道，漢王用反間計，厚賂呂馬童，為防項王再度起用亞父，呂馬童暗暗使人

20、尾隨范增，在一僻靜之所，暗箭射亞父，謊報稱亞父死于惡疾。史云：疽發(fā)背而死。 (選自《中國微型小說百年經(jīng)典》) 9．下列對作品的概括與分析，不正確的一項是(　　) A．文章重點敘寫項羽之死，卻以“亞父之死”為題，意在強調(diào)亞父之死是項羽兵敗而亡的重要原因。 B．為厚賂所惑，呂馬童背楚附漢，親自射殺范增，追殺項羽，其奸滑不忠反襯了亞父的赤膽忠心。 C．文章寫虞姬之死，不僅映襯出項羽的俠骨柔腸和英雄末路時的悲涼無奈，也給故事帶來幾分凄美。 D．項羽烏江自刎前大喊三聲“天亡我也”，把失敗歸罪于上天，可以看出他至死仍未能認(rèn)識自身的錯誤。 解析：選B。B.應(yīng)是呂馬童派人暗箭射殺范增。 10．

21、畫橫線的景物描寫，在內(nèi)容上有何作用？請簡要說明。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①從上弦月到下弦月，表明時間推移，暗示項羽的悲劇結(jié)局。②星辰寥落，月光忽明忽沒，渲染凄清悲涼的氛圍，烘托項羽的煩躁與悵惘。 11．請根據(jù)文本，探析敘寫項羽夢境的用意。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①寫項羽夢中遇險，暗示他現(xiàn)實中已經(jīng)陷入絕境。②寫項羽夢見亞父，表現(xiàn)項羽對趕走亞父心生悔意。③寫項羽夢中喊“亞父救我”，表現(xiàn)項羽內(nèi)心對亞父的依賴，突出亞父對項羽的重要性。 - 7 -