2022年高中音樂(lè)《藝術(shù)歌曲的成熟》教案

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1、2022年高中音樂(lè)《藝術(shù)歌曲的成熟》教案 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）聆聽(tīng)《魔王》《鱒魚(yú)》《菩提樹(shù)》，感受并體驗(yàn)三首歌曲的不同情緒，能夠隨音樂(lè)哼唱、理解、記憶音樂(lè)的主題， （二）能夠?qū)κ娌氐乃囆g(shù)歌曲感興趣，樂(lè)于了解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。 （三）初步了解舒伯特的生平及他對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)，知道“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè)套曲”的音樂(lè)知識(shí)。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn) （一）重點(diǎn)：聆聽(tīng)與感受舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。 （二）難點(diǎn)：體驗(yàn)三首歌曲的音樂(lè)情緒和審美價(jià)值。 三、 教學(xué)內(nèi)容： 《魔王》《鱒魚(yú)》《菩提樹(shù)》 四、 教學(xué)資源建議 （一）教師利用好配套教學(xué)參考書(shū)與課件資源，反復(fù)聆聽(tīng)、鑒賞、分析，把握

2、準(zhǔn)本單元音樂(lè)作品的知識(shí)點(diǎn)、作品風(fēng)格。 （二）教師范唱《鱒魚(yú)》給學(xué)生直觀(guān)的藝術(shù)感受。 （三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)收集關(guān)于舒伯特及其藝術(shù)作品的資料，進(jìn)行全班性的展示。 （四）學(xué)唱歌曲《鱒魚(yú)》。 五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略 （一）聆聽(tīng)《魔王》、《鱒魚(yú)》、《菩提樹(shù)》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受、體驗(yàn)并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。 （二）聆聽(tīng)教師演唱，直觀(guān)感受音樂(lè)作品的情緒風(fēng)格。 （三）觀(guān)看課件提供的直觀(guān)影音資料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格把握。 （四）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)了解我國(guó)藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作情況。拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。 六、教學(xué)過(guò)程 ? 教與學(xué)過(guò)程 教學(xué)

3、程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 ? ? [導(dǎo)入]：引出本課教學(xué)內(nèi)容 ? ? ? ? ? ? 在歐洲音樂(lè)浪漫史上有一位被譽(yù)為“歌曲之王”的音樂(lè)家，他一生創(chuàng)作了大量的音樂(lè)作品：其中，歌劇14部，交響曲9部，合唱100多首，歌曲600多首。其中最著名的作品有：《魔王》《鱒魚(yú)》《菩提樹(shù)》。你們知道他是誰(shuí)嗎？ 今天就請(qǐng)大家和我一起認(rèn)識(shí)舒伯特，聆聽(tīng)舒伯特。 ? ? ? 學(xué)生聽(tīng)教師導(dǎo)入，并思考回答老師提出的問(wèn)題。 采取提問(wèn)的方法，使學(xué)生關(guān)注本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注。 [展開(kāi)]： 感受藝術(shù)歌曲魅力 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

4、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [深入]： 了解“聲樂(lè)套曲”的形式 ? ? ? ? ? ? [更深入]： 更深入的感悟藝術(shù)歌曲的魅力 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [拓展]： ? 一、??????????? 欣賞《魔王》 （一）??? 教師介紹《魔王》故事情節(jié)。見(jiàn)書(shū)P116 舒伯特怎樣把歌德詩(shī)中的氛圍和人物融入音樂(lè)中 的？ （

5、二）完整聆聽(tīng)《魔王》 ? ? ? ? ? ? ? （三）??? 分角色聽(tīng)辯：父親的焦慮、兒子的恐慌、魔王的誘惑與威脅，從中感受聲音變化極其表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。體會(huì)不同的旋律音調(diào)表現(xiàn)不同的角色、鋼琴伴奏的三連音表現(xiàn)逼人的氣氛、兩個(gè)特強(qiáng)的和弦表現(xiàn)父親精辟力盡、悲痛欲絕的痛苦心情。 （四）??? 分角色朗誦歌詞，進(jìn)一步感受作品特點(diǎn)。 ? ? 二、? 聆聽(tīng)《菩提樹(shù)》 （一）??? 簡(jiǎn)介《菩提樹(shù)》，簡(jiǎn)單講解“聲樂(lè)套曲”。 （二）??? 聆聽(tīng)中文版《菩提樹(shù)》，引出伴奏形式——鋼琴伴奏。舒伯特將鋼琴演奏、歌曲和詩(shī)詞融為一體，成就了音樂(lè)史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。

6、 ? 三、??????????? 播放童聲合唱曲《鱒魚(yú)》 （一）思考： 1、????? 音樂(lè)的情緒是怎樣發(fā)展變化的？ 2、? 旋律是怎么樣發(fā)展變化的？ （二）教師范唱并提問(wèn) 1、歌曲的速度、力度有何特點(diǎn)？ 2、歌曲表達(dá)什么內(nèi)容？ （三）學(xué)生隨琴輕聲哼唱體會(huì)歌曲的速度、力度、并記憶音樂(lè)主題。 （四）有感情的學(xué)唱歌曲， 了解歌曲表達(dá)的內(nèi)容（表達(dá)作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的不滿(mǎn)） ? 四、??????????? 歸納： （一）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲” 的特點(diǎn)： 歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩(shī)作而創(chuàng)作的歌曲； 演唱形式：多為獨(dú)唱曲； 伴奏：一般都有精心編的鋼琴伴奏； 演唱水平：對(duì)演唱技術(shù)

7、有較高的要求。 目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的； （二）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“聲樂(lè)套曲” 的特點(diǎn)： 起源：16世紀(jì)的牧歌 歌詞：歌詞多為描述個(gè)人生活的感受和內(nèi)心體驗(yàn) 演唱形式：獨(dú)唱、重唱、小組唱。 有樂(lè)器伴奏。 ? 五、說(shuō)說(shuō)唱唱或聽(tīng)聽(tīng)你還知道那些舒伯特的藝術(shù)歌曲以及中國(guó)藝術(shù)歌曲。 《搖籃曲》、《教我如何不想他》（趙元任）、《嘉陵江上》（賀淥?。┑?。 學(xué)生帶著問(wèn)題去準(zhǔn)備聆聽(tīng)。 ? ? ? ? 使學(xué)生了解劇中人物的形象和劇情，并想象“魔王” 、“父親”、“兒子”的心理狀況是怎樣通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)的。 ? 了解、分析《魔王》音樂(lè)作品的戲劇性、敘事性特點(diǎn)，重點(diǎn)從音樂(lè)

8、上進(jìn)行分析：旋律、節(jié)奏、伴奏音型、音樂(lè)表現(xiàn)力。 ? ? ? ? 學(xué)生有感情的朗誦。 ? ? 了解“聲樂(lè)套曲”的相關(guān)知識(shí)。 感受作品的真情及鋼琴伴奏特點(diǎn)。 ? ? ? ? ? ? 學(xué)生聆聽(tīng)，思考。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的歌曲情緒、速度、力度、內(nèi)容等進(jìn)行討論。 ? ? ? ?學(xué)生自己歸納舒伯特音樂(lè)創(chuàng)作的風(fēng)格。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生上網(wǎng)查資料，課上交流并欣賞。 學(xué)生要了解這首音樂(lè)作品是怎樣將環(huán)境、氛圍、人物形象有機(jī)融為一體的。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通過(guò)音樂(lè)了解聲樂(lè)套曲的形式。 ? ? ? ? ? ? ? ? 完整聆聽(tīng)，感受音樂(lè)情緒。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)一步感受歌曲魅力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究。 ??????