2019-2020學年高中語文 第一單元 精悍雋永的筆記小說 第1課 李寄學案（含解析）魯人版《選修中國古代小說選讀》

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1、李寄 本單元所選的六篇文本分別選自于干寶的《搜神記》、劉義慶的《世說新語》和紀昀的《閱微草堂筆記》。它們都是我國古代筆記小說的代表作，千百年來一直受到人們的喜愛。 筆記小說是中國小說的鼻祖，是一種帶有散文化傾向的小說創(chuàng)作形式，它的特點就是兼有“筆記”和“小說”的特征。“筆記”使其在記敘上獲得了一種散文化的記敘空間，在這一空間里，作者可以敘述，也可以表達自己的思考以及觀點。而“小說”則是一種帶有故事性的敘述和創(chuàng)作，由于“筆記”本身的自由空間，又可以使“小說”創(chuàng)作與散文化的“筆記”敘述相互交叉，其優(yōu)勢十分明顯。 《李寄》敘述了一個勇敢且富有智慧的少女，毅然同殘害百姓的巨蛇英勇斗爭，并最終將巨

2、蛇殺死、為民除害的英雄故事?！俄n憑夫婦》敘述的是韓憑夫婦不慕權貴、不畏權勢，為了自由美好的愛情雙雙獻身的動人故事。兩篇小說都謳歌了古代勞動婦女美好的心靈和善良的品質。 《晉明帝數(shù)歲》敘述的是晉明帝幼年時智慧過人、巧言善辨的故事?！短垢箹|床》敘述的是“東床快婿”王羲之當年被選中為婿的軼事，故事形象生動，耐人尋味。 《唐打獵》敘述的是世代以打獵聞名的老翁唐打獵以神來之力、閃電之速勇除暴虎的故事?！稉羧暌淮u》寫的是武邑某公的奇異經(jīng)歷，揭示了當時人們觀念中對于“道學”與“程朱理學”的不同態(tài)度，反映了當時人們思想觀念的矛盾。 筆記體小說的閱讀與鑒賞，首先，要了解小說創(chuàng)作的時代背景。因為文學是時代生

3、活的反映，而小說最能直接地反映當時的社會生活，是“社會生活的縮影”。其次，通過對文本的閱讀，從整體上把握小說的主要內(nèi)容和故事情節(jié)。第三，通過主要人物和故事情節(jié)分析小說的主題。另外，筆記小說是用文言寫成的，學習過程中還要注意文言知識的積累。 第1課　李　寄 　破陣子·為陳同甫賦 壯詞以寄之 辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵?！●R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！ 　　[賞析]　這首詞，是辛棄疾抒發(fā)抗金壯志的名篇之一。抒寫了他夢寐以求、終生不變的抗敵救國的理想，抒寫了壯志未酬的悲憤

4、心情。 本詞是作者所想象中的沙場情境。上片描寫了一個秋天的沙場點兵時的壯盛場面?！白砝锾魺艨磩Γ瑝艋卮到沁B營。”情景交融，不勝感慨?！疤魺簟薄翱磩Α笔菍憚幼骱蜕駪B(tài)。燈的紅光、劍的寒光相互交融，透射著一種特有的壯烈氣氛。從這種壯烈氣氛中，可以看出詞人在刀光劍影中抗戰(zhàn)殺敵的愿望是多么迫切！“夢回吹角連營”渲染了士氣的高漲，軍心的振奮。 詞的下片描寫了壯烈的戰(zhàn)斗和勝利的結局?！傲藚s君王天下事，贏得生前身后名?！薄疤煜率隆敝甘諒褪У?，統(tǒng)一祖國的大業(yè)?！吧吧砗竺保掷镄虚g洋溢著愛國激情。詞人看到大功告成，躊躇滿志，從而發(fā)出愉快的歡呼聲，使詞的感情上升到最高點?！翱蓱z白發(fā)生”，筆鋒陡轉，使感情從最

5、高點一跌千丈，吐盡壯志難酬的無限感慨，揭示了理想與現(xiàn)實的尖銳對立，抒發(fā)了作者報國有心，請纓無路的悲憤，使全詞籠上了濃郁的悲涼色彩。這一句與首句相呼應，都是敘寫現(xiàn)實生活的感受，與中間夢境形成強烈對比，有力地表現(xiàn)了作者報國有志、志不伸的悲憤。 [思考]　“可憐白發(fā)生”抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ [提示]　畫線部分為思考答案。 一、字音 閩中(mǐn) 庸嶺(yōnɡ) 隰中(xí) 長吏(zhǎnɡ) 啖食(dàn) 都尉(wèi) 婢子(bì) 吞嚙(niè) 緹縈(Tí)(yínɡ) 咋蛇犬(zé) 米餈(cí) 頭大如囷(qūn) 斫(zhuó) 髑髏(dú)(ló

6、u) 哀愍(mǐn) 二、通假字 (1)然氣厲不息(厲，通“癘”) (2)先將數(shù)石米餈(餈，同“糍”) 三、一詞多義 (1)故 (2)爾 (3)相 (4)將 (5)以 四、詞類活用 至八月朝，便詣廟中坐，懷劍，將犬(懷：名詞用作動詞，懷抱) 五、古今異義 (1)土俗常懼 古義：當?shù)匕傩铡? 今義：當?shù)氐牧曀祝炙撞谎拧? (2)應募欲行，父母不聽 古義：不答應。 今義：不聽別人的意見。 (3)寄自潛行，不可禁止 古義：制止，阻止。 今義：不許可。 六、文言句式 (1)祭以牛羊(介詞結構后置句) (2)以置穴口(省略句) (3)汝曹怯弱，為蛇所食(

7、被動句) 七、文學常識 走近作者 干寶(？—336)，字令升，東晉文學家，新蔡(今河南新蔡)人。編有志怪小說集《搜神記》，此外還著有《晉記》二十卷，全書已佚，當時稱為“良史”。 寫作背景 古時候，自然災害威脅著人民的生命財產(chǎn)安全，人和自然災害的斗爭，常常成為民間傳說故事的內(nèi)容。這一方面 表現(xiàn)出人類對自然的屈從和在自然支配下的無能為力；另一方面表露出人與自然在一致性基礎上試圖支配自然的努力和愿望。動物精怪為妖作祟，給人們帶來災難和恐懼，人們往往陷入困苦無助的境地，而對這種境地的改變，則是人們急切的期盼。人民對于那些敢于和自然災害作斗爭，同時又敢于和統(tǒng)治階級迷信騙術作斗爭而取得勝利的人

8、，總是給予熱情的歌頌。 相關知識 (1)傳干寶少時，父死葬于澉浦青山。父有一寵婢，寶母甚妒，推婢于墓中以殉，未料“死而復生”。干寶因受其事感觸，撰《搜神記》。干寶在《搜神記》自序中說：“雖考先志于載籍，收遺逸于當時，蓋非一耳一目之所親聞睹也，亦安敢謂無失實者哉！” (2)《搜神記》是魏晉志怪小說的代表作，書中多述神仙鬼怪的故事，保存了不少古代優(yōu)美的傳說和民間故事，其中許多名篇，如《董永賣身》《相思樹》《干將莫邪》《李寄斬蛇》等，不僅在民間廣泛流傳，而且給后世的文學創(chuàng)作以深遠影響。干寶學識博通，其著述多已不傳。 八、整體預知 李寄情節(jié)完整、曲折生動 [文脈探究] 小說開篇寫蛇怪的兇

9、殘，其作用是什么？ 【點撥】　鋪墊下文，為下文寫李寄斬蛇作對比。小說一開始，概述了蛇怪的兇殘，人們原來“祭以牛羊，故不得禍”。大約是因為有求必應，蛇怪更得寸進尺，要求吃人了。而地方官吏束手無策，只能投其所好。因此，九個女孩先后都作了犧牲品。 如何理解李寄請求父母答應她去應募的一段語言描寫？ 【點撥】　李寄絕不是自輕自賤，從她與父母的對話中得知，她深知作為女子的不幸，年幼的她不滿足這種與生俱來的社會地位。從她斬蛇的準備與事后的自言自語中可以看出，她對女巫的說法很是不平——為什么非得把女人給蛇吃？這段話體現(xiàn)出朦朧的反抗意識。 請簡要分析概括李寄這一人物形象。 【點撥】　李寄是一個勇敢、善

10、良、富有智慧的農(nóng)家女孩。她有勇有謀，不畏險惡，敢于冒著生命危險同邪惡勢力作斗爭。她是中國古代勞動人民智慧和勇敢的化身。 “李寄斬蛇”是整個小說的主體部分，圍繞這一中心故事，小說還寫了哪些內(nèi)容？寫這些內(nèi)容有何作用？ 【點撥】　圍繞中心故事，小說還寫到了蛇的巨大兇惡、官吏的“多有死者”及“并共患之”、九女被吃、李寄父母“禁止”、李寄被越王聘為“后”等，都從側面襯托了李寄的勇敢智慧。 如何看待小說的反封建主題？請談談你的認識。 【點撥】　小說雖然寫的是李寄斬蛇的故事，但“蛇”所代表的應該是封建社會中反動、殘忍的兇惡勢力。李寄的行為，恰恰是對這種兇惡勢力的反抗與斗爭。另外，小說用官府的無能來襯

11、托李寄，更增強了小說的反封建主題。 寫法歸納 細節(jié)描寫 小說的特點之一是注意進行細節(jié)描寫，突出主要人物的性格?？此龤⑸叩倪^程，很有條理——第一步，第二步，第三步，每步怎么做，都心中有數(shù)。面對“頭大如囷，目如二尺鏡”“長七八丈，大十余圍”的蛇妖，小姑娘依然步伐穩(wěn)重，用力砍殺，毫無懼色，“從后斫得數(shù)創(chuàng)”，直到大蛇死掉，足見其膽量和魄力。殺掉大蛇以后，她仍然念著自己的女性同胞，去尋找她們的尸身，可謂有情有義，義薄云天。尤其是最后“于是寄女緩步而歸”，一個“緩”字，表現(xiàn)了李寄在決斗之后的從容鎮(zhèn)定，也顯示出了她對整個事件的深思——“汝曹怯弱，為蛇所食，甚可哀愍！” 細節(jié)是文學作品中細膩地

12、描繪人物性格、事件發(fā)展、社會環(huán)境和自然景物的最小的組成單位。細節(jié)描寫以具體生動地反映事物的特征、增強藝術感染力為目的。 人們常把細節(jié)描寫比做作品的血肉、藝術的生命。生命中花開的細節(jié)，也許就是那一個眼神，也許就是那件最浪漫的事，讓我們打開記憶的閘門，搜索這一個個動人的瞬間，把人物放到顯微鏡下透視，抓住肖像、語言、心理和行動的細節(jié)，以小見大，于細微處揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征，達到細節(jié)傳神，以情動人的目的。 技法指導 (1)細節(jié)描寫要真實，要使得描寫生動形象。在觀察事物的過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物進行非常細致的觀察。 (2)細節(jié)描寫要能抓住典型細節(jié)，這樣才更具有代表性。有利

13、于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。 (3)細節(jié)描寫要個性化，精心錘煉詞語。在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。 (4)巧妙運用修辭。運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變有形。 隨堂練筆 一縷陽光、一抹微笑、一句祝福、一杯熱茶，總是讓我們暖在心頭。一次跌倒時的攙扶、一次失意時的鼓勵、一次語重心長的告誡，甚至一次不留情面的批評，事后想起來，也可以叩擊我們的心靈，溫暖我們的記憶。在成長的歲月里，你一定有過這樣心動的時刻。請運用細節(jié)描寫的手法，寫一個100字左右的片段。 【參考示例】 逢年過節(jié)，爸爸總要在客廳掛上

14、畫，無非是小幅的山水人物，節(jié)過完了，就收起來。這一幅中堂，一直存放在抽屜里，怕也有十多年了，這次還是第一次露面。他飯也不吃，就掛起畫來：先把靠門的小幾移開，人顫巍巍地站在木椅上，兩手舉著畫，要掛到墻上去。二姊過來把椅子固定著，讓他從容地掛好。 中堂是一幅潑墨牡丹，上題“富貴花開”。畫的篇幅很大，掛在墻壁的正中，占去了面積的三分之一，與原來并不算寬敞的客廳不成比例，牡丹濃勻的墨色及妖嬈的姿態(tài)也與已失去光澤的家具很不相襯。爸爸亮起昏黃的燈，站在一角，細細端詳著盛開的花，他只看到壁上有畫，沒看到其他。 一、基礎知識 下列各項中，加點詞語的解釋不正確的一項是(　　) A．長七八丈，大十余圍

15、　　　圍：量詞，表示長度 B．都尉令長，并共患之 患：擔憂，傷腦筋 C．預復募索 復：恢復 D．寄從后斫得數(shù)創(chuàng) 創(chuàng)：傷口 解析：選C。復：又。 下列各組句子中，加點字的意義和用法不相同的一組是(　　) A. B. C. D. 解析：選B。前一個為“按條件要求想要找到的那個”；后一個為“他的”。A.介詞，用。C.于是，就。D.兼詞，“于之”。 下列各句中，加點的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語不相同的一項是(　　) A．既不能供養(yǎng)，徒費衣食 B．父母慈憐，終不聽去 C．汝曹怯弱，為蛇所食 D．母及姊皆有賞賜 解析：選B。古義：不肯聽憑(她)，不聽任(她)；今義：不

16、順從，不接受。 從文言句式的角度來看，不同于其他三句的一項是(　　) A．東治都尉及屬城長吏，多有死者 B．祭以牛羊，故不得禍 C．至八月朝祭，送蛇穴口 D．先將數(shù)石米餈，用蜜灌之，以置穴口 解析：選A?！岸嘤兴勒摺笔菦]有被動標志的被動句，意即“多有被蛇害死的”。B、C、D三句都是省略句，B.“祭”后省略“之”，代蛇；C.“送”后省略“之于”，“之”代祭蛇的童女，“于”，到；D.“以”后省略“之”，代“用蜜灌”過的“米餈”。 二、閱讀理解 (一)課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文言文，完成5～8題。 東越閩中，有庸嶺，高數(shù)十里。其西北隰中，有大蛇，長七八丈，大十余圍。土俗常懼。東治都尉

17、及屬城長吏，多有死者。祭以牛羊，故不得禍?；蚺c人夢，或下諭巫祝，欲得啖童女年十二三者。都尉令長，并共患之。然氣厲不息。共請求人家生婢子，兼有罪家女養(yǎng)之，至八月朝祭，送蛇穴口。蛇出，吞嚙之。累年如此，已用九女。 爾時預復募索，未得其女。將樂縣李誕家，有六女，無男。其小女名寄，應募欲行，父母不聽。寄曰：“父母無相，惟生六女，無有一男，雖有如無。女無緹縈濟父母之功，既不能供養(yǎng)，徒費衣食，生無所益，不如早死。賣寄之身，可得少錢，以供父母，豈不善耶？”父母慈憐，終不聽去。 寄自潛行，不可禁止。寄乃告請好劍及咋蛇犬。至八月朝，便詣廟中坐，懷劍，將犬。先將數(shù)石米餈，用蜜灌之，以置穴口。蛇便出，頭大如囷，

18、目如二尺鏡。聞餈香氣，先啖食之。寄便放犬，犬就嚙咋。寄從后斫得數(shù)創(chuàng)。瘡痛急，蛇因踴出，至庭而死。寄入視穴，得其九女髑髏，悉舉出，咤言曰：“汝曹怯弱，為蛇所食，甚可哀愍！”于是寄女緩步而歸。 越王聞之，聘寄女為后，拜其父為將樂令，母及姊皆有賞賜。自是東治無復妖邪之物。其歌謠至今存焉。 下列各句中，加點字的解釋有誤的一項是(　　) A．有大蛇，長七八丈，大十余圍。土俗常懼 俗：世俗之人 B．父母慈憐，終不聽去 慈：(上對下)慈愛 C．寄便放犬，犬就嚙咋 就：湊近，接近，這里有撲上去的意思 D．拜其父為將樂令，母及姊皆有賞賜 拜：拜見 解析：選D。拜：授予官職。 下列各組加點

19、詞語的用法不相同的一項是(　　) A. B. C. D. 解析：選B。表轉折，然而/代詞，這樣。A.介詞，用；C.副詞，于是，就；D.代詞，這、此。 下列對文章的闡述，不正確的一項是(　　) A．文章第一、二自然段交代了故事發(fā)生的背景和給蛇送童女的緣由，為下文李寄斬蛇伏筆。 B．第三自然段通過李寄的自敘，說明了她愿意去斬蛇的原因。 C．第四自然段寫李寄斬蛇前所做的準備工作，反映了她膽大心細的性格特點。 D．作者最后以“其歌謠至今存焉”作結，贊美了李寄為民除害的膽略。 解析：選B?！巴ㄟ^李寄的自敘”不妥，這段是對李寄斬蛇的描寫，不是自敘。 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (

20、1)爾時預復募索，未得其女。 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)父母無相，惟生六女，無有一男，雖有如無。 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)賣寄之身，可得少錢，以供父母，豈不善耶？ 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)這時候又準備尋求這樣的女孩，但沒能尋找到。 (2)父母沒有福相，只生了六個女兒，沒有一個男孩，即使有(孩子)就像沒有一樣。 (3)賣了我，可得到一點錢，來供養(yǎng)父母，難道不是一件好事嗎？ (二)課外閱讀

21、閱讀下面的文言文，完成9～12題。 張嘉貞，本范陽舊姓。以五經(jīng)舉，補平鄉(xiāng)尉，坐事免。長安中，御史張循憲使河東，事有未決，病之，問吏曰：“若頗知有佳客乎？”吏以嘉貞對。循憲召見咨以事嘉貞條析理分莫不洗然循憲大驚試命草奏皆意所未及它日武后以為能循憲對皆嘉貞所為因請以官讓。后引拜監(jiān)察御史。累遷兵部員外郎。時功狀盈幾，郎吏不能決，嘉貞為詳處，不閱旬，延無稽牒。進中書舍人。歷梁秦二州都督、并州長史，政以嚴辨，吏下畏之。奏事京師，玄宗善其政，數(shù)慰勞。 突厥九姓新內(nèi)屬，雜處太原北，嘉貞請置天兵軍綏護其眾，即以為天兵使。明年入朝，或告其反，按無狀，帝令坐告者。嘉貞辭曰：“國之重兵利器皆在邊，今告者一不當即

22、罪之，臣恐塞言路，且為未來之患?！彼斓脺p死。天子以為忠，且許以相。及宋璟等罷，帝欲果用嘉貞，以為中書侍郎、同中書門下平章事。遷中書令。居位三年，善傅奏，敏于裁遣。然強躁，論者恨其不裕。秘書監(jiān)姜晈得罪，嘉貞希權幸意，請加詔杖，已而晈死。會廣州都督裴伷先抵罪，帝問法如何，嘉貞復援晈比，張說曰：“不然，刑不上大夫，以近君也。士可殺不可辱?！钡廴恢?。嘉貞退，不悅曰：“言太切?！倍戆莨げ可袝瑸槎ㄖ荽淌?，封河東侯。及行，帝賦詩，詔百官祖道上東門。久之，以疾丐還東都，詔醫(yī)馳驛護視。卒，年六十四，贈益州大都督，謚曰恭肅。嘉貞性簡疏，雖貴，不立田園。有勸之者，答曰：“吾嘗相國矣，未死，豈有饑寒憂？若以譴去，雖

23、富田產(chǎn)，猶不能有也。近世士大夫務廣田宅，為不肖子酒色費，我無是也?！? (節(jié)選自《新唐書·張嘉貞傳》) 9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(　　) A．循憲召/見咨以事/嘉貞條析理分/莫不洗然/循憲大驚/試命草/奏皆意所未及/它日/武后以為能/循憲對皆嘉貞所為/因請以官讓 B．循憲召/見咨以事/嘉貞條析理分/莫不洗然/循憲大驚/試命草奏/皆意所未及/它日/武后以為能/循憲對皆嘉貞/所為因請以官讓 C．循憲召見/咨以事/嘉貞條析理分/莫不洗然/循憲大驚/試命草奏/皆意所未及/它日/武后以為能/循憲對皆嘉貞所為/因請以官讓 D．循憲召見/咨以事/嘉貞條析理分/莫不洗然/循憲大

24、驚/試命草/奏皆意所未及/它日/武后以為能/循憲對皆嘉貞/所為因請以官讓 解析：選C。根據(jù)名詞代詞“循憲(人名)”“事”“嘉貞(人名)”“奏”“意”“武后”“官”，虛詞“以”“然”“所”“以為”“為”“因”，“咨以事”意思是“拿事情詢問(嘉貞)”，結構完整，前后斷開，排除A、B兩項?！白唷笔敲~，“奏章”之意，“草”是動詞，“起草”之意，“試命草奏”意思是“嘗試讓(命令)他起草奏章”，結構完整，前后斷開，排除D項，再結合本句意思：張循憲叫來張嘉貞，拿那些經(jīng)過長時間沒有解決的事情詢問，張嘉貞有條有理，分析無不透徹。張循憲大驚，又讓他起草奏章，結果發(fā)現(xiàn)有很多內(nèi)容連自己都沒有想到。他日，武則天認為

25、張循憲有才能。張循憲回答說都是張嘉貞寫的，還請求把自己的官位讓給張嘉貞。句子可以斷開為：循憲召見/咨以事/嘉貞條析理分/莫不洗然/循憲大驚/試命草奏/皆意所未及/它日/武后以為能/循憲對皆嘉貞所為/因請以官讓。故答案為C。 10．下列對文中加點詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(　　) A．中書舍人，官名。舍人始于先秦，本為國君、太子親近屬官。中書舍人，在各個朝代的官職都不盡相同，隋唐時，中書舍人在中書省掌制誥，多以有文學資望者充任。 B．河東，古代指山西西南部。黃河由北向南流經(jīng)山西，山西西南部因在黃河以東，故稱“河東”。 C．京師，在古代一般有“國家的都城”“天子的軍隊”“朝廷”這三

26、個義項，本文中指“國家的都城”。 D．祖道，古代為出行者祭祀路神和設宴送行的禮儀?！肚G軻刺秦王》有“至易水上，既祖，取道。” 解析：選C。C項，“本文中指‘國家的都城’”說法錯誤，“京師”在文中指“朝廷”。故選C。 11．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(　　) A．張嘉貞才能出眾，受到官吏推薦。張循憲巡視河東時，因處理事務操勞過度而生病了，下屬推薦張嘉貞幫助處理，后來張循憲就推薦他擔任監(jiān)察御史。 B．張嘉貞慮事長遠，為誣告者開脫。為避免突厥族群內(nèi)附而帶來的隱患，他請求派兵保護當?shù)匕傩?；為避免堵塞言路而成為隱患，他請求饒恕誣告者。 C．張嘉貞為相強躁，性格簡單粗疏。為

27、迎合權幸心意，他請求對姜晈施以廷杖；他對裴伷先也如此，遭到張說反對；他雖然職位尊貴，但不置買田宅。 D．張嘉貞深受器重，死后贈謚褒美。玄宗認為他政事處理得好，多次慰勞；皇帝在他赴任時賦詩，后來他生病時還派太醫(yī)護視，死后獲得美好的謚號。 解析：選A。A項，“因處理事務操勞過度而生病了”理解詞語錯誤，文中指“有事情不能決斷，感到憂慮”；“張循憲就推薦他擔任監(jiān)察御史”把握對象錯誤，文中是“武后延請任命張嘉貞為監(jiān)察御史”。故選A。 12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)明年入朝，或告其反，按無狀，帝令坐告者。 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

28、　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)近世士大夫務廣田宅，為不肖子酒色費，我無是也。 譯文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：(1)中的“明年”，第二年；“或”，有人；“其”，代詞，代指張嘉貞；“按”，審查；“坐”，定罪，治罪。(2)中的“近世”：近些年；“務”，致力；“廣”，使……廣，擴充；“務廣”，致力擴充；“不肖”，指沒有才能；“是”，這樣；“我無是也”，我是不會這樣做的。 答案：(1)第二年，(張嘉貞)入朝

29、，有人誣告張嘉貞謀反，審查發(fā)現(xiàn)沒有這事，唐玄宗下令要處死誣告者(想要將告發(fā)者治罪)。 (2)近些年有些士大夫致力擴充田地住宅，(死后)這些東西是沒有才能的子孫花天酒地的生活費用罷了，我是不會這樣做的。 參考譯文： 張嘉貞，本來是范陽舊姓?？贾形褰?jīng)科，補任平鄉(xiāng)尉，因事獲罪丟掉官職。長安年間，御史張巡憲巡察河東，有事情不能決斷，感到憂慮，詢問官吏說：“你了解有德才兼?zhèn)涞拈T客嗎？”官吏把張嘉貞推薦給他。張循憲叫來張嘉貞，拿那些經(jīng)過長時間沒有解決的事情詢問，張嘉貞有條有理，分析無不透徹。張循憲大驚，又讓他起草奏章，結果發(fā)現(xiàn)有很多內(nèi)容連自己都沒有想到。他日，武則天認為張循憲有才能。張循憲回答說都

30、是張嘉貞寫的，還請求把自己的官位讓給張嘉貞。武則天延請任命張嘉貞為監(jiān)察御史。張嘉貞多次升職擔任兵部員外郎。當時報告立功情況的文書放滿桌案，兵部的郎官不能決斷，張嘉貞幫他審閱處理，不到十天，朝廷就沒有了有待核查的文書。張嘉貞晉升為中書舍人。他還歷任梁州秦州都督、并州長史，他治政嚴肅，是非分明，官吏都敬畏他。情況上奏到朝廷，唐玄宗認為他政事處理得好，多次慰問犒勞。 突厥的多個姓氏族群剛剛歸附唐朝，混雜共處在太原北部，張嘉貞便上表請求朝廷派駐軍隊安撫保護那里的百姓，(唐玄宗)于是任命(張嘉貞)為天兵軍大使。第二年，(張嘉貞)入朝，有人誣告張嘉貞謀反，審查發(fā)現(xiàn)沒有結果，唐玄宗想要將告發(fā)者處死。張嘉貞

31、(為那人)辯解說：“國家的重要軍隊都在邊境，現(xiàn)在告發(fā)的人一有不對的地方就將他治罪，臣下恐怕會阻塞言路，而且會成為以后的隱患?！庇谑?誣告者)得以免除死刑?；实垡虼苏J為(張嘉貞)忠誠，于是許諾(將來授任他)做宰相。等到宋璟罷相后，唐玄宗果斷地(把他)任命為中書侍郎，同中書門下平章事。升遷做了中書令。在中書令的官位上滿三年，擅長奏對，對于裁斷處理一類的事情非常機敏。但他脾氣急躁，論者遺憾他氣量不夠寬大。秘書監(jiān)姜晈獲罪，張嘉貞迎合皇帝身邊權幸之人的心意，請求唐玄宗施以廷杖，致使姜晈不久死掉。恰逢廣州都督裴伷先也因罪下獄，皇帝詢問張嘉貞依法如何處置，張嘉貞又援引姜晈的案子，(請求施以廷杖)張說反對道：

32、“不應這樣，刑罰不施加在大夫身上，因為那是國君的近臣。士人可以殺死但不能侮辱?！被实壅J為張說的意見正確。張嘉貞退下朝堂，很不高興地說：“你話說得太直切了?！辈痪帽皇谟韫げ可袝墓俾殻瑩味ㄖ荽淌?，被封為河東侯。等到(他)出發(fā)的時候，皇帝寫了一首詩，下詔朝廷百官在上東門(為他送行)。后去世，享年六十四歲，(朝廷)追贈(他)為益州大都督，謚號恭肅。張嘉貞性格簡單粗疏，雖然職位尊貴，但不置買田宅。有人規(guī)勸他，他回答說：“我曾擔任相國，不到死亡，哪里會有饑寒這種憂慮？如果因皇帝斥責去職，那么即使有再多的田產(chǎn)，也不能擁有了。近些年有些士大夫著意擴充田宅，(死后)這些東西是沒有出息的子孫放縱不檢的生活費用

33、罷了，我是不會這樣做的。” 三、語言表達 閱讀下面三句話，按要求回答問題。 ①柏拉圖說：“征服自己需要更大的勇氣，其勝利也是所有勝利中最光榮的勝利?！? ②盧梭則談到：“人要是懼怕痛苦，懼怕種種疾病，懼怕不測的事件，懼怕生命的危險死亡，他就會什么也不能忍受的。” ③魯迅說過：“偉大的心胸，應該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切的不幸?！? 上面三句話，既有共同點，又各有差異。請分別回答。 (1)三句話談論的共同點是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)柏拉圖側重的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 盧

34、梭側重的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 魯迅側重的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 答案：(1)人要有勇氣 (2)人要有勇氣戰(zhàn)勝自己　沒有勇氣的后果　人要有勇氣面對不幸 某校舉辦青少年心理健康講座，下面是主持人的一段開場白。請在橫線處填寫句子，使上下文語意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法，不超過60個字。 人生難免會有不如意，心理健康的青少年面對坎坷時，往往樂觀堅強，積極向上。健康的心理對我們有重要的意義，________________________________。那么，如何擁有健康的心理呢？我們邀請了著名心理學家

35、王教授給大家談談這個問題，請鼓掌歡迎。 解析：解答此題必須要認真揣摩語境。由橫線前的“健康的心理對我們有重要的意義”可知，橫線處應具體寫出“健康的心理”的重要意義，且語句內(nèi)容要樂觀，積極向上。題干要求運用“比喻和排比”這兩種修辭手法。比喻手法，要求有明確的本體和喻體，這里的本體是“健康的心理”，喻體可以是一盞燈、一股暖流、一束陽光等積極的事物；排比手法，要求語句由三個及三個以上結構相對一致、意義連貫、能夠表達一個完整意思的三個分句構成。當然，還要注意不能超過60個字的要求。 答案：示例一：它如春風，吹走我們臉上的愁云；如陽光，驅散我們心頭的陰霾；如暖流，融化我們心里的堅冰。 示例二：它如明亮的燈火，溫暖寒冷的暗夜，驅散心頭的迷霧，照亮回家的路途。 - 14 -