《（新課標）2015年高中語文 第四單元 第12課《破解生命起源之謎》學案 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（新課標）2015年高中語文 第四單元 第12課《破解生命起源之謎》學案 新人教版必修3（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第12課《破解生命起源之謎》學案（教師版）
一．知識結構：
1.比較：人類的起源
創(chuàng)世說
內容
相似點
上帝創(chuàng)世說
認為上帝按照自己的形象用泥土造出了人（人類始祖為亞當和夏娃）
①都認為是世界萬物，包括人類，由神創(chuàng)造的；
②都是人類無知和迷信的產物；
世界神創(chuàng)說
認為世界萬物，包括人類都是由神創(chuàng)造的
中國創(chuàng)世說
傳說女媧捏土造人
2．比較：細胞和細胞學說
時間
國別
人物
內容
意義
17世紀
英國
胡克
用自制顯微鏡觀察軟木片，發(fā)現(xiàn)許多被分割開的小室，稱之為細胞
發(fā)現(xiàn)為細胞
1838年
德意志
施萊登
細胞是一切植物結構的基本單位，植物
2、發(fā)育的基本過程就是活細胞的形成過程
總結了細胞研究的成果
1839年
德意志
施旺
認為，包括動物在內的一切有機體實際上都由細胞構成，生命的共性是細胞
這一學說擴展到動物研究領域
19世紀初
法國
拉馬克
提出了生物從低級向高級發(fā)展進化的觀點。提出兩個著名的原則——“用進廢退”和“獲得性遺傳”
早期的生物進化思想開始形成。
19世紀50年代
德國
德馬克
把細胞學說和胚胎學結合起來進行研究，證明了卵子和精子原來都是簡單的細胞，在發(fā)育過程中，細胞本身可以復制
細胞學說得到進一步完善。
3．比較：生物進化論
誕生背景
①思想基礎：文藝復興以后，人們面向現(xiàn)實世界
3、、重視實踐、崇尚理性。資產階級革命和工業(yè)革命相繼發(fā)生，人們的思想更加開放。
②物質基礎：資本主義經濟的迅速發(fā)展；
③理論基礎：細胞和細胞學說的創(chuàng)立；早期的生物進化思想開始形成。
標志
1859年，英國的生物學家達爾文，發(fā)表了《物種起源》一書，創(chuàng)立了生物進化論
內容
①自然選擇：生物現(xiàn)存的物種具有共同的原始起源，不同物種的變異是“自然選擇”的結果
②生存競爭：生物為了生存和繁育后代，必須適應或對付周邊環(huán)境的挑戰(zhàn)，還必須與其他種類的生物相互競爭，同時，生物個體之間還存在著本種類內部的競爭
③造者生存：能夠較好地適應環(huán)境而發(fā)生變異的個體，將獲得較多生存和繁殖機會，而那些發(fā)生了有害變異
4、的個體則將遭到淘汰
影響
①歐洲思想界：從根本上改變了當時絕大多數(shù)人對生物界和人類在生物界中地位的看法，有力挑戰(zhàn)了封建神學創(chuàng)世說；
②歐洲科學界：把發(fā)展變化的思想引入生物界，開創(chuàng)了生物科學發(fā)展的新時代；
③中國思想界：成為近代中國先進知識分子挽救民族危機，宣傳維新變法的思想武器；
局限
進化論思想也被殖民者利用，成為他們推行強權政治和霸權主義的理論依據(jù)；
二．知識整合：
1．比較下列幾種學說：
①血液循環(huán)學說：16世紀，西班牙醫(yī)生塞爾維特為了進行血液循環(huán)的研究
②細胞學說：19世紀，德意志施萊登、施旺、德馬克使細胞學說得到進一步完善
③進化論學說：1859年，英國的達
5、爾文，創(chuàng)立了生物進化論
2．敢于挑戰(zhàn)神學說教的思想并為其迫害的科學家及其思想：
①16世紀，西班牙醫(yī)生塞爾維特提出血液循環(huán)學說；
②16世紀，意大利科學家布魯諾提出了宇宙是無限的和統(tǒng)一的新理論；
③17世紀，德意志天文學家開普勒繼承和發(fā)展了哥白尼的“日心說”；
④17世紀，意大利科學家伽利略堅持和發(fā)展了哥白尼的學說；
3．被譽為19世紀的三大科學發(fā)現(xiàn)：
①細胞學說；
②生物進化論；
③能量守恒定律；
三．同步練習：
1．最早發(fā)現(xiàn)細胞的科學家是( )
A．法國人 B．德國人 C．英國人 D．荷蘭人
2．下列活
6、動沖擊了封建神學，推動了生物學進展的有：( )
①文藝復興 ②宗教改革 ③啟蒙運動 ④資產階級革命 ⑤工業(yè)革命
A．①②③④⑤ B．②③④⑤ C． ①③ D．①③④⑤
3．下列科學家中，最早出現(xiàn)生物進化思想觀點的是 ( )
A．施萊登 B．施旺 C．達爾文 D．拉馬克
4．19世紀末20世紀初，使人們的研究深人到原子內部的發(fā)現(xiàn)是( )
A．細胞學說的創(chuàng)立 B．電子和元素放射性的發(fā)現(xiàn)
C．
7、生物進化論學說的提出 D．相對論的提出
5．達爾文進化論使人們不再把動物和植物之間，動物和人類之間的區(qū)別看作是絕對的和神圣的，主要原因是進化論 ( )
A．是時代進步的綜合產物
B．說明了生物物種是由簡單的物種發(fā)展演化而來的
C．打破了上帝造人的神活
D．改變了絕大多數(shù)人對生物界和人類在生物界中位置的看法
6．達爾文進化論的核心是闡述了( )
A．生命的進化 B．物競天奪，適者生存
C．自然的造物理論 D．物種的人
8、工選擇
7．進化論對處于國家危亡時期的中國思想界也引起了巨大震動，以下論述正確的是( )
A．知識分子都積極地宣傳和介紹 B．廣大知識分子都強烈反對進化論
C．廣大知識分子對此反應淡漠 D．先進的知識分子對它進行積極地宣傳和介紹
8．下列對達爾文進化論評述，不正確的是
A．19世紀自然科學三大發(fā)現(xiàn)之一
B．揭示了所有生命現(xiàn)象之間的本質的統(tǒng)一性
c．使人在思想上發(fā)生了躍進
D．把“造物主”從有生命現(xiàn)象的研究領域驅逐出去
9．下列對達爾文進化論的偉大意義的敘述，不正確的是( )
A．指出適者生存是人類社會的規(guī)律 B．是對生物學的一次偉大綜合
c．從根本上推翻了“神創(chuàng)說” D．使人在思想上發(fā)生了躍進
10．達爾文被當時的人們稱為“生物學領域的牛頓”，主要是因為 ( )
A．達爾文和牛頓的學說都否定了基督教神學的權威
B．達爾文和牛頓的學說是—脈相承的
C．達爾文和牛頓分別在生物學和物理學領域取得了重大成就
D．達爾文和牛頓對科學發(fā)展的貢獻是巨大的
（新課標）2015年高中語文 第四單元 第12課《破解生命起源之謎》學案 新人教版必修3
