2022年滬科版物理高二上9-B《磁感應(yīng)強(qiáng)度 磁通量》教案1

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1、2022年滬科版物理高二上9-B《磁感應(yīng)強(qiáng)度 磁通量》教案1 標(biāo) 題 第十章 C 磁感應(yīng)強(qiáng)度 磁通量 關(guān)鍵詞 磁感應(yīng)強(qiáng)度 特斯拉 勻強(qiáng)磁場(chǎng) 磁通量 韋伯 磁通密度 描 述 本教學(xué)設(shè)計(jì)包括： 一、教學(xué)任務(wù)分析 二、教學(xué)目標(biāo) 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 四、教學(xué)資源 五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 六、教學(xué)流程 七、操作案例 學(xué) 科 高中物理 二年級(jí) 第一冊(cè) 第十章 C節(jié) 語(yǔ) 種 漢語(yǔ) 媒體格式 .doc 學(xué)習(xí)者 學(xué)生 資源類(lèi)型 文本類(lèi)素材 課程類(lèi)型 高中基礎(chǔ)型課程 作 者 於豐 單 位 上海市第三

2、女子中學(xué) 地 址 上海市江蘇路155號(hào) Email soosu@ 第十章 C 磁感應(yīng)強(qiáng)度 磁通量 執(zhí)教：上海市第三女子中學(xué) 於豐 一、教學(xué)任務(wù)分析 本設(shè)計(jì)是在已有的有關(guān)磁場(chǎng)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地描述磁場(chǎng)。本設(shè)計(jì)的內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)的基礎(chǔ)，也是電磁學(xué)的核心內(nèi)容之一。本設(shè)計(jì)從定量角度加深對(duì)磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)建立磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念，認(rèn)識(shí)研究“場(chǎng)”的性質(zhì)的方法。 在學(xué)習(xí)本設(shè)計(jì)內(nèi)容前，學(xué)生需要知道磁場(chǎng)對(duì)電流的作用，知道用比值定義物理量的方法，并對(duì)DIS的使用有所了解。 根據(jù)實(shí)例分析，引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念。通過(guò)將磁感應(yīng)強(qiáng)度與電場(chǎng)強(qiáng)度的類(lèi)比進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用比值定義物理量的方法

3、。 根據(jù)實(shí)例分析，得出磁通量的概念。 運(yùn)用DIS探究通電螺線管的內(nèi)部磁感應(yīng)強(qiáng)度的分布，感受真實(shí)磁場(chǎng)的強(qiáng)弱分布。 本設(shè)計(jì)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)（特別是DIS實(shí)驗(yàn)）的作用，充分應(yīng)用類(lèi)比、比值定義等科學(xué)方法，在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生、生生間的交流討論、分析推理，從定量角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的性質(zhì)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 （1）理解磁感應(yīng)強(qiáng)度。 （2）理解磁通量。 （3）知道磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁通量之間的關(guān)系。 2、過(guò)程與方法 （1）通過(guò)本設(shè)計(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，感受類(lèi)比、猜測(cè)、分析、歸納和比值定義等科學(xué)方法的應(yīng)用。 （2）通過(guò)“研究通電螺線管磁感應(yīng)強(qiáng)度”實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在探究物理

4、規(guī)律中的重要作用。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過(guò)DIS研究通電螺線管的磁感應(yīng)強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)，感悟現(xiàn)代技術(shù)在物理測(cè)量中的優(yōu)越性。 （2）通過(guò)認(rèn)識(shí)磁感應(yīng)強(qiáng)度和磁通量在技術(shù)中的作用，感悟科學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用DIS研究通電螺線管的磁感應(yīng)強(qiáng)度的探究實(shí)驗(yàn)。 四、教學(xué)資源： 1、器材： 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：“研究通電螺線管磁感應(yīng)強(qiáng)度”實(shí)驗(yàn)所需要的DIS實(shí)驗(yàn)裝置，包括：電腦、數(shù)據(jù)采集器、磁傳感器、學(xué)生電源、螺線管、刻度尺。 演示實(shí)驗(yàn)：磁感線模擬裝置，包括：淋浴花灑、線圈、水盆、水源。 2、視頻：有關(guān)生物磁現(xiàn)象的視頻。 五、

5、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是磁感應(yīng)強(qiáng)度，二是磁通量，三是研究通電螺線管的磁感應(yīng)強(qiáng)度的探究實(shí)驗(yàn)。 本設(shè)計(jì)的基本思路是：通過(guò)實(shí)例分析引入磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念，結(jié)合已有的描述電場(chǎng)的知識(shí)將磁感應(yīng)強(qiáng)度與電場(chǎng)強(qiáng)度進(jìn)行類(lèi)比，認(rèn)識(shí)比值法定義物理量的方法；在此基礎(chǔ)上引出磁通量的概念，知道磁通量和磁感應(yīng)強(qiáng)度間的關(guān)系；運(yùn)用DIS完成研究通電螺線管的磁感應(yīng)強(qiáng)度的探究實(shí)驗(yàn)。 本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念。方法是：以生物磁現(xiàn)象為切入點(diǎn)，引出磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念；結(jié)合已有的定義電場(chǎng)強(qiáng)度的知識(shí)，運(yùn)用類(lèi)比、比值定義的方法導(dǎo)出磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義。并通過(guò)實(shí)例的討論、分析加深對(duì)這些概念的理解。 本設(shè)計(jì)要突破的

6、難點(diǎn)是：運(yùn)用DIS研究通電螺線管的磁感應(yīng)強(qiáng)度的探究實(shí)驗(yàn)。方法是：以小組合作、師生互動(dòng)為基礎(chǔ)，運(yùn)用DIS專(zhuān)用軟件完成本實(shí)驗(yàn)。 本設(shè)計(jì)要求學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)參與，主動(dòng)交流與互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法的應(yīng)用，在類(lèi)比的過(guò)程中提升認(rèn)識(shí)水平。 完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需1課時(shí)。 六、教學(xué)流程 1、教學(xué)流程圖 活動(dòng)III 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 情景II 觀察3 設(shè)問(wèn)4 活動(dòng)IV 觀察IV 磁通量與磁感應(yīng)強(qiáng)度的關(guān)系 磁通量 勻強(qiáng)磁場(chǎng) 磁感應(yīng)強(qiáng)度 活動(dòng)I 討論、交流1 設(shè)問(wèn)2 活動(dòng)II 觀察2 設(shè)問(wèn)3 情景I 觀察1 設(shè)問(wèn)1 2．教學(xué)流程圖說(shuō)明

7、情景Ｉ 播放視頻，設(shè)問(wèn)1 播放關(guān)于生物磁現(xiàn)象的視頻，通過(guò)“設(shè)問(wèn)1”引出本設(shè)計(jì)的重點(diǎn)：磁感應(yīng)強(qiáng)度。 活動(dòng)I 討論交流，設(shè)問(wèn)2 回顧描述電場(chǎng)性質(zhì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生將電場(chǎng)強(qiáng)度與磁感應(yīng)強(qiáng)度進(jìn)行類(lèi)比，通過(guò)討論、交流得到磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義。 活動(dòng)II 觀察2 設(shè)問(wèn)3 觀察磁感線的分布，建立磁感線的疏密、方向與磁感應(yīng)強(qiáng)度間的聯(lián)系。 情景II 觀察3，設(shè)問(wèn)4 演示磁感線模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)調(diào)節(jié)水量，改變接水盆橫截面大小和改變接水盆傾斜程度等方式模擬出影響磁通量大小的因素，得到勻強(qiáng)磁場(chǎng)的概念，揭示磁通量與磁感應(yīng)強(qiáng)度的關(guān)系。 活動(dòng)III 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 以小組為單位，做利用DIS設(shè)備通電螺線管的磁感

8、應(yīng)強(qiáng)度的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在交流、合作中，動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，了解通電螺線管內(nèi)部的磁場(chǎng)分布，鞏固所學(xué)知識(shí)，感悟現(xiàn)代技術(shù)在物理測(cè)量中的優(yōu)越性。 活動(dòng)IV 觀察4 了解某些磁場(chǎng)的數(shù)量級(jí)，認(rèn)識(shí)磁感應(yīng)強(qiáng)度和磁通量在技術(shù)中的應(yīng)用，感悟科學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義。 3．教學(xué)主要環(huán)節(jié) 本設(shè)計(jì)課可分為四個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生回憶電場(chǎng)的有關(guān)知識(shí)，將磁場(chǎng)與電場(chǎng)類(lèi)比，磁感應(yīng)強(qiáng)度與電場(chǎng)強(qiáng)度類(lèi)比，磁感線與電場(chǎng)線類(lèi)比，安培力與電場(chǎng)力類(lèi)比等。有意識(shí)地、恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用類(lèi)比這一方法，充分發(fā)揮知識(shí)遷移的作用。 第二環(huán)節(jié)，通過(guò)磁感線模擬實(shí)驗(yàn)，得到影響磁通量大小的因素，得出勻強(qiáng)磁場(chǎng)的概念，揭示磁通量與磁感應(yīng)強(qiáng)度的

9、關(guān)系，為后一階段電磁感應(yīng)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 第三環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生DIS實(shí)驗(yàn)鞏固所學(xué)知識(shí)，感悟現(xiàn)代技術(shù)在物理測(cè)量中的優(yōu)越性。 第四環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)例介紹認(rèn)識(shí)磁感應(yīng)強(qiáng)度和磁通量在技術(shù)中的應(yīng)用，感悟科學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義。 七、教案示例 1．情景引人 家養(yǎng)的鴿子可以從離家?guī)资装偕踔辽锨Ч锏牡胤斤w回家里；燕子等候鳥(niǎo)每年都在春秋兩季分別從南方飛回北方，又從北方飛到南方；一些海龜從棲息的海灣游出幾百、幾千公里后又能回到原來(lái)的棲息處。它們是如何辨別方向的？大量的和長(zhǎng)期的觀察研究表明，這些生物從原居處遠(yuǎn)行后再回到原居處，的確是與地球磁場(chǎng)有關(guān)，當(dāng)科學(xué)家在這些生物周?chē)由项~外的較強(qiáng)磁場(chǎng)時(shí)，它們辨別方

10、向的本領(lǐng)就受到了影響。由此可知，磁場(chǎng)是有強(qiáng)弱的，如何表述磁場(chǎng)的強(qiáng)弱呢？ 2．建立磁感應(yīng)強(qiáng)度概念 為了表征磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向，我們引入一個(gè)新的物理量：磁感應(yīng)強(qiáng)度。 電場(chǎng)強(qiáng)度是描述電場(chǎng)力的特性的物理量，磁感應(yīng)強(qiáng)度就是描述磁場(chǎng)力特性的物理量。 精確的實(shí)驗(yàn)表明，在同一磁場(chǎng)，垂直磁場(chǎng)方向放置的一小段通電直導(dǎo)線。當(dāng)電流加倍，其他條件不變時(shí)，通電導(dǎo)線受到的磁場(chǎng)力也加倍；當(dāng)通電導(dǎo)線長(zhǎng)度加倍時(shí)，其他條件不變時(shí)，它受到的磁場(chǎng)力也加倍。對(duì)于磁場(chǎng)中某處來(lái)說(shuō)，通電導(dǎo)線在該處受的磁場(chǎng)力F與通電電流強(qiáng)度I與導(dǎo)線長(zhǎng)度L乘積的比值是一個(gè)恒量，它與電流強(qiáng)度和導(dǎo)線長(zhǎng)度的大小均無(wú)關(guān)。在磁場(chǎng)中不同位置，這個(gè)比值可能各不相同，因此

11、，這個(gè)比值反映了磁場(chǎng)的強(qiáng)弱。 放在電場(chǎng)中某點(diǎn)的檢驗(yàn)電荷所受到的電場(chǎng)力與其電量的比值是不變的恒量。它反映電場(chǎng)性質(zhì)，命名為電場(chǎng)強(qiáng)度。 在磁場(chǎng)中某處垂直于磁場(chǎng)方向的通電直導(dǎo)線，受到的磁場(chǎng)力F，跟通電電流強(qiáng)度和導(dǎo)線長(zhǎng)度的乘積IL的比值叫做該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度B。 在國(guó)際單位制中，B的單位是T（特斯拉）。 磁感應(yīng)強(qiáng)度是矢量，它的方向即該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，即經(jīng)過(guò)該點(diǎn)的磁感線的切線方向，即小磁針N極在該處的指向。 設(shè)計(jì)學(xué)生討論的問(wèn)題： 檢驗(yàn)?zāi)程幱袩o(wú)電場(chǎng)存在，可以用什么方法？檢驗(yàn)?zāi)程幱袩o(wú)磁場(chǎng)存在，可以用什么方法？ 如果通電導(dǎo)線不受磁場(chǎng)力，該處是否一定不存在磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度一定為零嗎？ 3．磁感應(yīng)強(qiáng)

12、度與磁通量 設(shè)計(jì)學(xué)生討論的問(wèn)題： 各點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度方向、大小均相同的電場(chǎng)叫什么電場(chǎng)？這種電場(chǎng)電場(chǎng)線的分布有什么特點(diǎn)？ 什么叫做勻強(qiáng)磁場(chǎng)，怎樣用磁感線描述勻強(qiáng)磁場(chǎng)？ 對(duì)于某范圍內(nèi)的磁場(chǎng)，其磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向均相同，則該范圍內(nèi)的磁場(chǎng)叫做勻強(qiáng)磁場(chǎng)。勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感線間距相同、方向一致。 我們將穿過(guò)某一面積的磁感線的條數(shù)，叫做穿過(guò)這個(gè)面積的磁通量，用符號(hào)Ф表示。磁通量的單位叫Wb（韋伯）。 磁通量Ф與該平面所在位置的磁感應(yīng)強(qiáng)度B，及該平面的面積S有怎樣的關(guān)系？ 演示實(shí)驗(yàn)：用淋浴花灑噴出的水流模擬磁感線，用線圈模擬平面。 改變花灑的噴水方式，穿過(guò)線圈平面的水流條數(shù)改變了?！磐康拇笮∨c

13、B有關(guān)。 改變線圈的大小，穿過(guò)線圈平面的水流條數(shù)變化了。——磁通量的大小與S有關(guān)。 改變線圈的傾斜程度，當(dāng)線圈平面與水流方向垂直時(shí)，穿過(guò)線圈平面的水流條數(shù)最多，當(dāng)線圈平面與水流方向平行時(shí)，穿過(guò)線圈平面的水流條數(shù)為零。——磁通量的大小與B和S的夾角有關(guān)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，展開(kāi)討論，得出結(jié)論。 磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小通常也叫做磁通密度。 B也可以用“Wb/m2”作為單位， 1T = 1 Wb/m2 4．學(xué)生實(shí)驗(yàn) 以小組為單位，利用DIS做通電螺線管的磁感應(yīng)強(qiáng)度的探究實(shí)驗(yàn)。作出通電螺線管內(nèi)部不同位置磁感應(yīng)強(qiáng)度的分布圖線。讓學(xué)生在合作、交流中，動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解通電螺線管內(nèi)部的磁場(chǎng)分布，找出勻強(qiáng)磁場(chǎng)的部分，鞏固所學(xué)生知識(shí)，感悟現(xiàn)代技術(shù)在物理測(cè)量中的優(yōu)越性。 5．我們周?chē)拇艌?chǎng) 我們的周?chē)嬖谥煌拇艌?chǎng)，利用各種磁傳感器測(cè)一測(cè)身邊磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小；利用網(wǎng)絡(luò)查一查不同磁場(chǎng)磁感應(yīng)強(qiáng)度的數(shù)量級(jí)，了解我們周?chē)拇艌?chǎng)，生產(chǎn)生活中用到的磁場(chǎng)，磁場(chǎng)對(duì)生產(chǎn)生活，生命活動(dòng)的影響。 6．作業(yè)布置 略