2022春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 19 棗兒課后檢測(cè) 新人教版

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1、2022春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 19 棗兒課后檢測(cè) 新人教版 一、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練 閱讀課文選段，回答問(wèn)題。 男 孩 爺爺，你為啥把棗兒放在匾子里曬了又曬？ 老 人 我等兒子回來(lái)。棗兒回來(lái)了，就喜歡一邊嚼棗兒，一邊聽(tīng)我講故事。 男 孩 棗兒叔叔啥時(shí)候回來(lái)？ 老 人 不知道。 男 孩 迷路了吧？（見(jiàn)老人沉默，自語(yǔ)）不會(huì)的。這棵樹(shù)好大好大，老遠(yuǎn)就瞧見(jiàn)了，棗兒叔叔哪兒會(huì)看不見(jiàn)？（見(jiàn)老人不語(yǔ)）爺爺，你怎么了？老人仍在沉思。 男 孩 咱們學(xué)貓叫？（見(jiàn)老人沒(méi)反應(yīng)）咱們學(xué)狗爬？（見(jiàn)老人沒(méi)反應(yīng)）咱們過(guò)家家？（見(jiàn)老人還沒(méi)反應(yīng)）那，我講故事給你聽(tīng)。（清清嗓子）哎喲，我的故事

2、給忘了。我爹的故事才多呢——我該回去了，我要回去等我爹。（將口袋里的棗兒放入匾子里） 老 人 時(shí)辰還早呢，再坐坐。 男 孩 爹回來(lái)會(huì)帶巧克力，巧克力你吃過(guò)嗎？可好吃了！ 老 人 （心事重重）你有了巧克力，就不會(huì)來(lái)了。 男 孩 來(lái)呢，你的棗兒甜！ 老 人 怕是你嘴甜吧？那我問(wèn)你，我樹(shù)上的棗兒全光了，你還來(lái)不來(lái)？ 男 孩 也來(lái)。 老 人 不騙我？ 男 孩 騙人是小狗。 老 人 我們拉鉤。（伸手與男孩拉鉤） 老 人 金鉤鉤，銀鉤鉤，騙人是小狗。 男孩 二人開(kāi)心地笑。 老 人 回吧，回去等你爹。 男 孩 哎，爹帶巧克力回來(lái)，我

3、分你吃。（躊躇欲下，又垂頭喪氣站?。? 老 人 怎么了？ 男 孩 爹不會(huì)回來(lái)了。 老 人 嗯？ 男 孩 我爹在城里又有了一個(gè)家。 老人上前撫著男孩的頭。 男 孩 爺爺，我沒(méi)有巧克力給你吃了。 老 人 咱們有棗兒，我們吃棗兒。 老人將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。 老 人 （見(jiàn)男孩不動(dòng)）快吃快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁兒吃。 男 孩 （掀起外衣，露出紅肚兜上的衣袋）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的…… 老 人 （愣住，繼而激動(dòng)不已）這地上的、匾子里的、樹(shù)上的棗兒全是你的。想給你爹留多少就留多少。 男 孩 不，還是

4、留給棗兒叔叔吧。爺爺，棗兒叔叔會(huì)回來(lái)的。 老人緊緊摟住男孩。 男 孩 我娘說(shuō)，出遠(yuǎn)門(mén)的人有時(shí)候不認(rèn)識(shí)回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會(huì)回來(lái)的。 老 人 那，咱們喊喊？ 男 孩 喊喊！（爬到土坡上，使勁兒喊） 棗兒甜，棗兒香， 要吃棗兒喊爹娘； 爹娘給個(gè)竹竿竿， 打下棗兒一片片； 爹不吃，娘不吃， 留給娃娃過(guò)年吃。 二人翹首遠(yuǎn)望，狀如雕塑。響起無(wú)數(shù)個(gè)童聲呼喚聲。 1.通讀選文后回答：作者想要借棗兒表達(dá)一種什么樣的思想感情？ ____________________________________________________________ 2.課文

5、開(kāi)頭和結(jié)尾都用了同一首童謠，讀一讀，想想它在劇中起什么作用。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3.老人幾次回憶兒子小時(shí)候的事，卻沒(méi)有提及長(zhǎng)大后的兒子為什么不回家。請(qǐng)你猜測(cè)“棗兒”不回家的原因，再談?wù)勀愕目捶ā? ____________________________________________________________ _______________________

6、_____________________________________ 二．課外拓展訓(xùn)練 （山東淄博）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。 飄逝的風(fēng)箏 徐國(guó)平 三月的暖風(fēng)一吹，鷂爺就一大早拿起那只風(fēng)箏，邁出了家門(mén)。 那是一只“年年有余”的風(fēng)箏。鷂爺有個(gè)習(xí)慣，扎風(fēng)箏從不重復(fù)，每年都要出一個(gè)新花樣。若在過(guò)去，扎糊這種風(fēng)箏，再簡(jiǎn)單不過(guò)，用不了一天工夫。如今卻不行了，整整折騰了半個(gè)月。不是技不如前，是自己老了，兩眼發(fā)花，雙手也發(fā)抖。 此刻，整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽(tīng)不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。

7、 唉，娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了？鷂爺心里猜想著，整個(gè)人就顯得失魂落魄、無(wú)精打采。是啊，一個(gè)人放風(fēng)箏，還有啥意思啊？ 一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹(shù)林和那些廢棄的打麥場(chǎng)，被風(fēng)吹過(guò)，塵土飛揚(yáng)，凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那三間舊屋也難逃一劫了，只是滿(mǎn)屋子的風(fēng)箏，又將棲身何處？ 鷂爺憂(yōu)心忡忡，步履沉緩，一直走出村外，老半天也沒(méi)碰上一個(gè)人，甚至連一只雞和一條狗都沒(méi)撞見(jiàn)。只有一些像是找不著窩棲落的麻雀，嘰嘰喳喳在他四周焦躁不安地飛過(guò)。 村外的那大片麥地，整整荒廢了一個(gè)冬天，聽(tīng)說(shuō)要建飛機(jī)場(chǎng)。倒是一

8、些不甘寂寞的春草早早破土，鉆出一棵棵嫩芽。鷂爺站在地頭，先舒展開(kāi)雙臂，又抻了一下脖頸。沉重了一個(gè)冬天的身子，都有些邁不動(dòng)腳步了。 這時(shí)，一陣春風(fēng)拂來(lái)，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。鷂爺渾身上下頓然覺(jué)得輕飄飄的，如同要離開(kāi)地面飛起來(lái)一樣。 若在過(guò)去，鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來(lái)，心也隨著風(fēng)箏飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。 鷂爺又想到過(guò)去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過(guò)他的手，都活靈活現(xiàn)。一到陽(yáng)春，方圓百里的天空都會(huì)飄曳著他扎的風(fēng)箏，千姿百態(tài)，五花八門(mén)。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著，就覺(jué)得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云

9、外。 后來(lái)，鷂爺成了民間藝人，還上過(guò)電視、報(bào)紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來(lái)參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意兒。而且，他們大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來(lái)了。 最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣躁，覺(jué)得小村子施展不開(kāi)，便跑到城里開(kāi)了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢(qián)，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無(wú)非讓他去做招牌，糊弄人。 唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。 很快，天上飛起一只風(fēng)箏。風(fēng)兒似乎有些飄忽不定，那只風(fēng)箏像只失群的孤雁，在空中東一頭西一頭

10、地上下亂竄。鷂爺仰著脖頸，望著蔚藍(lán)的天空，正專(zhuān)心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來(lái)：“老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？” 鷂爺?shù)皖^一看，不知何時(shí)，身邊多了一個(gè)男孩，正一臉好奇地望著他。終見(jiàn)有人陪了，鷂爺?shù)男那榛砣婚_(kāi)朗起來(lái)。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說(shuō)：“你玩一下，就知道了?！? 男孩怯生生地接過(guò)風(fēng)箏線，有些不知所措。鷂爺在一旁吆喝著：“拽緊線，快跑起來(lái)??！” 男孩立馬牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來(lái)，風(fēng)箏越飛越高。鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過(guò)兒子的影子，一會(huì)兒又閃過(guò)孫子的影子。 突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，隨之撒手松開(kāi)風(fēng)箏線。男孩爬起來(lái)，緊追了幾步，卻沒(méi)有拽住隨風(fēng)

11、箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒(méi)有責(zé)備，而是一臉溫和地勸慰著男孩：“沒(méi)關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的?！? 男孩用手抹了一下眼角的淚，問(wèn)：“風(fēng)箏還能飛回來(lái)嗎？”鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒(méi)有吱聲。 男孩噘著小嘴，有些難過(guò)。許久，鷂爺才開(kāi)口問(wèn)男孩：“你家在哪里？你怎么一個(gè)人跑出來(lái)了？”男孩晃了晃腦殼說(shuō)，他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開(kāi)車(chē)帶他回來(lái)尋根祭祖的。說(shuō)著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真，有一輛轎車(chē)停在一塊老墳地前，幾個(gè)人正在那里燒香焚紙。 鷂爺心一動(dòng)，隨口問(wèn)：“告訴爺爺，根是啥？” 男孩一臉迷茫，搖頭不知。 鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說(shuō)：“根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線

12、，人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來(lái)，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來(lái)了?！? 男孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 此刻，就見(jiàn)那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會(huì)兒，最后猛然折了一個(gè)方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。 1.閱讀全文，完成下面的題目。 這篇小說(shuō)以__________為線索，以一位民間藝人——鷂爺為主人公，以_______________為背景，講述了一個(gè)具有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)意義的故事。 2.文中寫(xiě)到“鷂爺又想到過(guò)去”，鷂爺想到了哪些事情？小說(shuō)寫(xiě)這些內(nèi)容有什么作用？請(qǐng)概括并分析。 ______________________________

13、______________________________ ____________________________________________________________ 3.下面的語(yǔ)句耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行品析。 整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽(tīng)不到。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4.陳之藩在《失根的蘭花》中寫(xiě)道：“國(guó)，就是根，沒(méi)有

14、國(guó)的人，是沒(méi)有根的草?！蔽闹喧_爺所說(shuō)的“根”又有哪些內(nèi)涵？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5.小說(shuō)借塑造“鷂爺”這一人物形象，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？對(duì)此，你有怎樣的思考？ ____________________________________________________________ _________________________________________

15、___________________ 三、自主探究 下列表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A．古人把山的北面和江河的南面叫作“陰”，山的南面和江河的北面叫作“陽(yáng)”。如“河陽(yáng)”指黃河南岸，“漢陰”指漢水北岸。 B．謫，封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。如“滕子京謫守巴陵郡”即滕子京降職到岳州做太守。 C．令尊、尊君是對(duì)別人父親的尊稱(chēng)；家君、家嚴(yán)是對(duì)人稱(chēng)自己的父親；令堂是對(duì)別人母親的尊稱(chēng)；家母是對(duì)人稱(chēng)自己的母親。 D．五月初五端午節(jié)，相傳是為了紀(jì)念詩(shī)人屈原而設(shè)立的節(jié)日，有吃粽子、賽龍舟等風(fēng)俗。 參考答案 一、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練 1.表達(dá)對(duì)親人的思念之情，希望親人早點(diǎn)兒歸來(lái)。 2.①首尾照應(yīng)，使文章

16、結(jié)構(gòu)更完整；②烘托氣氛，把文章所要表達(dá)的思想感情用童謠的形式表現(xiàn)出來(lái)。 3.略。 二．課外拓展訓(xùn)練 1.風(fēng)箏 即將消失的村莊 2.事情：①自幼學(xué)藝扎風(fēng)箏，經(jīng)他手的風(fēng)箏活靈活現(xiàn)，給歸途的人以慰藉；②后來(lái)成為民間藝人，上過(guò)電視，吸引過(guò)外國(guó)人參觀；③手藝失傳，兒子只學(xué)了點(diǎn)兒皮毛，便去城里開(kāi)店賺錢(qián)。作用：①交代主人公鷂爺和故事的背景，補(bǔ)充故事情節(jié)；②為下文寫(xiě)鷂爺和小男孩放風(fēng)箏作鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；③暗示文章主旨：重視“根”的傳承，不忘初心。 3.“掏空了身子”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了整個(gè)村莊只剩一個(gè)空殼的現(xiàn)狀，突出了村莊的寂寥、落寞和破敗，暗示著村莊即將消失，表達(dá)了作者對(duì)這種情景的低沉與無(wú)奈的心情。 4.示例；①根是生“我”養(yǎng)“我”的故土情，是漂泊在外的人的依靠和精神慰藉。②根是傳統(tǒng)文化和手藝傳承的源泉。③根指引著我們前進(jìn)的方向，無(wú)論我們走到哪里都不會(huì)讓我們迷失。 5.示例：反映了留守老人（傳統(tǒng)民間藝人）的落寞；城市化進(jìn)程的發(fā)展與農(nóng)村土地資源保護(hù)的矛盾；大量農(nóng)村勞動(dòng)力與人才的流失；傳統(tǒng)手藝無(wú)人傳承和繼承變質(zhì)的現(xiàn)狀；現(xiàn)代人對(duì)“根”的迷失；等等。 思考：重視民間藝人的手藝，改變鄉(xiāng)村破敗落后的現(xiàn)狀，吸引人才回流，傳統(tǒng)工藝也要不斷繼承和發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)；追本溯源，不忘初心；重視“根”的教育與傳承。 三、 A