黃河頌說課稿.

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1、　　黃河頌說課稿 七年級黃河頌說課稿 蟋蟀說課稿 社戲說課稿 看云識天氣說課稿 篇一：黃河頌說課稿 ?黃河頌?說課稿 一.說教材 ?黃河頌?是人教版七下第二單元的一首詩歌，這個單元以愛國為主題。學

2、習這個單元要反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關鍵語句，學習語言運用的技巧。?黃河頌?是著名音樂作品?黃河大合唱?第二樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。 二.說目標 ㈠、知識與能力目標

3、 1、掌握字詞；2、整體把握歌詞內容。 ㈡、過程與方法目標 1、利用多媒體輔助教學，激發(fā)愛國熱情。2、理解黃河的英雄氣概 ㈢、情感、態(tài)度、價值觀目標

4、 感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。 三.說重難點 教學重點：理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵， 教學難點：理解黃河的英雄氣概。

5、 四.說教法、學法 教法：朗讀法、討論法、點撥法、多媒體演示法 學法：1、圈點批注 2、誦讀法

6、 3、自主、合作、探究 五、說過程 (一)導入

7、 先讓學生說說他們曾經(jīng)學過的有關“黃河〞的詩句。 接著：在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風、民族危亡的日子里，也有一首深沉豪邁的黃河贊歌，鼓勵了眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情。今天我們就來學習這首豪邁的黃河贊歌―――?黃河頌?。 (二) 檢查字詞；介紹作者，背景〔多媒體顯示相關資料〕；

8、 (三)整體感知： 1、 播放歌曲?黃河頌?，學生聽讀 2、學生跟著音樂朗讀 3、誦讀：

9、 (1)教師范讀 (2)小組朗讀交流 (3)指名學生朗讀

10、 (4)全班齊讀 (四)合作探究： 〔課后練習二〕 1、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?先畫出有關語句，再概括

11、 2、詩人借歌頌黃河表達了什么感情？ 3、詩歌中運用了哪些修辭手法?舉例說明 (六)拓展延伸 你還知道哪些抗戰(zhàn)歌曲？〔如松花江上、在太行山上、大刀進行曲〕

12、 (七)總結全文 最后送給學生一句話：黃河是中華民族的象征,愛黃河就是愛我們的民族，就 是愛我們的祖國。 (八)

13、布置作業(yè) 欣賞?黃河大合唱?的其他樂章。篇二：黃河頌優(yōu)秀說課稿 信息技術整合課——?黃河頌?說課稿 2021-10-15 14:35:56| 分類： 默認分類 | 標簽： |字號大中小 訂閱

14、 . 一、教材分析 ?黃河頌?是著名音樂作品?黃河大合唱?第二樂章的歌詞，也是一首反映抗日救

15、亡主題的現(xiàn)代詩。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造了黃河的形象，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂。這樣的課文更容易喚起學生的心靈共鳴，激發(fā)學生胸中的澎湃激昂的民族感情。因此，這篇課文在這一單元中的地位是極其重要的。根據(jù)教材分析，我將本課的教學重點確定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵。

16、 二、學情分析 七年級學生對于黃河的地貌特征和洶涌氣勢沒有感性的認識，對詩歌產生的時代背景的認知也比擬淺顯；但同時，學生有著樸素的愛國感情，在課堂上又樂于表達自己的閱讀體會，只要加以恰當引導和激發(fā)就可以到達理想的教學效果?；趯W情分析，我把本課的教學難點定為：聯(lián)系時代背景理解詩歌的內容，調動并強化學生的愛國

17、熱情 。 綜合以上分析，我確定了本課的教學目標： 三、教學目標

18、 ㈠、知識和能力目標 用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。整體把握歌詞主體局部。

19、 ㈡、過程和方法目標 利用多媒體輔助教學，激發(fā)愛國熱情，打動學生心靈。抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復朗誦詩歌。通過合作探究來深入理解詩歌。

20、 ㈢、情感目標 感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛

21、國情懷。 為了突出重點，突破難點，達成教學目標，我運用了以下的教學策略： 四、教學策略

22、 ㈠教學流程 1、創(chuàng)設情境、簡介背景；2、話說黃河、激發(fā)情感，3美讀詩歌，合作探究、4、創(chuàng)新實踐，作業(yè)布置

23、 教學流程安排的最大特點是：符合學生認知規(guī)律，注重創(chuàng)設教學情境，學生自主、合作、探究。 ㈡、教學媒體的運用

24、 1、借助媒體，創(chuàng)設情境：學生欣賞：黃河奔騰不息的畫面。 師〔配畫音〕：這就是的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河！(這一教學環(huán)節(jié)的設計旨在通過充滿激情的開頭，激發(fā)學生的民族感情，形成一種強烈的閱讀期待心理，拉近學生與課文的距離。)

25、 2、借助媒體，話說黃河：首先出示動態(tài)圖片：黃河發(fā)源于青藏高原，流入渤海，全長5464公里。接下來的圖片讓學生感知：黃河是中華民族的搖籃，是華夏文明的發(fā)祥地。借助媒體，讓學生更直觀的了解黃河，開闊了視野。 3、借助媒體，激發(fā)情感：

26、 欣賞?黃河頌?歌曲，自由想象畫面，體會情感，并帶著這種感情來齊讀課文?！?〈〈學習的革命〉〉中說過：“頭腦不是一個需要充塞的容器，而是一個需要點燃的火把〞。我首先借助音樂，以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴，然后通過想象和體會完成感性認識和理性認識的交流轉換。因此最后就能以學生自己從音樂中感受的思想感情來朗讀詩歌，效果顯然勝于教師對學生說要用怎樣的感情來朗讀〕

27、 4、借助媒體，美讀詩歌：首先欣賞配樂朗誦，然后進行朗讀交流，相互評價。請學生上臺配樂朗讀表演。 〔把握感情之后，借助媒體，配以畫面音樂的輔助，朗讀表演，將學生的感情提升到最高?！?

28、 5、借助媒體，創(chuàng)新實踐：新課標指出：在開展語言能力的同時，要開展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。在整體把握文本內容的根底上，我借助多媒體設計了“創(chuàng)新實踐〞這一環(huán)節(jié)，鼓勵“百花齊放〞式的個性閱讀。首先欣賞?黃河大合唱?中的一章——?保衛(wèi)黃河?，發(fā)揮想象再創(chuàng)作幾句朗誦詞。最后布置作業(yè)：上網(wǎng)查找交響樂?黃河大合唱?并欣賞詠唱 (新課標指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用〞，這一環(huán)節(jié)旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，讓學生克服以往以書本為中心進行學習的傾向，實現(xiàn)教材內外的溝通和課堂內外的交流。)

29、 〔教學媒體的設計與意圖：借助多媒體，直接訴諸聽覺、視覺，使詩歌內容立體化、形象化、情景化，使學生耳醉其音、心醉其情，入情、入境、入心。在適當?shù)囊魳繁尘跋拢ㄟ^配樂朗讀反復體味詩中澎湃激昂的民族感情，感受詩歌的意蘊，更利于對學生進行思維和能力的遷移與拓展。因而信息技術在本課的教學中顯得尤其重要?！?

30、 五、教學反思： 回憶整個教學過程，信息技術的運用優(yōu)化了課堂結構，學生入情入境,尤其是?黃河頌?音樂壯闊，激情澎湃，借助這音樂的力量，激發(fā)了學生的情感和思維。信息技術強大的交互能力在此教學

31、過程中得到了良好的表達。 ?黃河頌?說課稿 一、說教材 １、說地位和作用：

32、 本課歌頌了中華民族抗日戰(zhàn)爭中所表現(xiàn)出來的頑強精神和不屈的意志，表達熱愛黃河、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國的主題。而第二單元的五篇課文，都是表現(xiàn)愛國主義主題的文學作品。一樣的感情， 不一樣的表達，都富有動人心弦的力量。本課是一首現(xiàn)代詩歌，感

33、情強烈，氣勢磅礴，是一首愛國主義的頌歌，能夠對學生進行愛國主義教育。 ２、說教學目標： ⑴ 知識目標：通過學習，能整體把握詩歌內容，理解各局部意思。 ⑵ 能力目標：在反復朗讀中提高朗誦能力和詩歌鑒賞能力。

34、 ⑶ 德育目標：激發(fā)學生的愛國主義情感。 ３、說重點和難點： ⑴ 教學重點：有感情地朗讀詩歌。 ⑵ 教學難點：感受

35、中華民族頑強的奮斗精神和不屈意志。 二、說教學方法 １、說教法： ⑴ 朗讀教學法：本文是一首現(xiàn)代抒情詩，以熱烈的頌歌形式塑造黃河形象，語言淺顯，情緒慷慨激昂。學習本詩，朗讀是關鍵，詩歌內涵的把握、主旨的理解和學生情感的體驗

36、均可以在朗讀中形成。通過反復朗讀，在讀中生悟，在悟中促讀，這既是詩歌教學的目標，也是提高學習詩歌、鑒賞詩歌能力的有效途徑。 ⑵ 學科交叉法：本課內容涉及抗日戰(zhàn)爭等歷史背景，本文又是大型音樂作品?黃河大合唱?中的一首歌詞，還有黃河有關知識等，涉及到歷史、地理、音樂等相關學科知識。教師應進行學科資源的整合，充分為教學效勞。 ⑶ 討論分析法：對黃河精神

37、的理解，可以通過小組合作探究的行駛，先分組進行討論，再交流各自的理解。 ２、說學法： ⑴ 在課堂中倡導合作探究的學習方式，讓學生充分參與課堂學習，做學習的主人。 ⑵ 嘗試上網(wǎng)搜索、整理各種信息資料〔如：黃河的知識，黃河的文

38、明〕的方法，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。 ３、說教學媒體：運用多媒體課件進行輔助教學，能夠提供形象直觀的黃河圖片資料和震撼 人心的?黃河頌?等光碟，增加課堂容量，創(chuàng)設課堂情境，渲染課堂氣氛，感染和吸引學生，激發(fā)學生學習的主動性和興趣。 三、說教學過程

39、 １、導語設計： 大家知道“中華兒女〞又稱為什么嗎？ 〔生答：華夏兒女、炎黃子孫〕 不錯，我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒嗎？

40、 〔生答：我們是炎黃子孫，炎帝、黃帝部落在黃河流域群居，所以應該是黃河兩岸?！? 〔教師用多媒體播放黃河的照片和錄像〕 早在８０萬年前的舊石器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其粗暴、勇敢、堅強的風骨，純樸、熱情的風度，博大寬廣的胸懷，奮進不屈的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的靈魂。今天，我們一起來體會和吟誦一首贊頌黃河英雄氣概的詩歌──?黃

41、河頌?。 ２、話說黃河歷史： 課前老師要求大家通過各種方式查閱有關黃河的知識。現(xiàn)在，讓同學們盡展才華，讓我們來“話說黃河〞，說一說你對黃河知多少。 學生答復：

42、 ⑴ 黃河的發(fā)源地、入?？?、全長、流經(jīng)省份等。 ⑵ 黃河中下游的許多城市──咸陽、西安、洛陽、鄭州、開封等都是古代中國的政治、經(jīng)濟和交通中心。 ⑶ 黃河名勝古跡：西安大雁塔、秦始皇兵馬俑、開封的鐵塔、洛陽的龍門石窟、白馬寺等建筑，宏偉壯觀、技藝高超、造型優(yōu)美，不僅當時舉世罕見，也是當今

43、世界之奇作珍品。 ⑷ 引資料談黃河帶給我們的災難和痛苦，如：黃河決堤、泥沙淤積等。 ３、吟讀黃河頌歌： ⑴ 古代有歌頌黃河的古詩名句：如李白的“黃河之水天上來，奔流到海不復回〞；王之渙的“黃河遠上白云間，一

44、片孤城萬仞山〞；王維的“大漠孤煙直，長河落日圓〞等。 ⑵ 歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族，無論在哪個時代，黃河都象征著中華民族偉大的血脈和精神。詩人光未然作為時代的歌手，他站在高山之巔代表中華兒女，向著黃河唱出頌歌。 ⑶ 先由老師配樂范讀全詩，請同學將聽到的語氣、重音標注在書上。聽完后，選出你最喜歡的一句或一節(jié)，說說應該怎樣讀。 ⑷ 學

45、生講語言、重音，并試讀喜歡的詩句。教師及時鼓勵。 ⑸ 分三個小組朗讀“養(yǎng)育〞、“保衛(wèi)〞、“鼓勵〞三個層次，比一比，哪組讀得最好。 〔學生當評委，并作點評，教師小結〕 ⑹ 由老師讀朗誦詞，同學們讀歌詞。 〔師生聯(lián)讀

46、，配上音樂〕 ４、探究黃河精神： ⑴ 詩歌的韻味，伴著我們的聲音，我們的情感，敲打著我們的心靈，讓我們進一步走進詩歌，探究黃河精神。 〔屏幕出示問題〕

47、 ① 黃河有著怎樣的氣勢和精神？你是怎樣體會的？ ② 結合時代背景，你認為作者描繪黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是要表達什么情感？ ③ 你能用一個相似的短語來替換詩歌結尾的“偉大堅強〞這個詞，發(fā)出你的誓言嗎？ 〔學生以小組合作的形式探究一下，教師巡視指導〕

48、 ⑵ 學生交流，教師點評小結。 ５、詠唱黃河歌曲： 黃河的精神在你們的心里扎下了根，黃河的精神在你們的身上得到了延續(xù)，你們是希望的一代，開展的一代，成功的一代，讓我們一起深情地詠唱黃河歌曲。

49、 〔多媒體播放?黃河大合唱?，師生齊唱〕 ６、歸納總結： 在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河哺育了中華民族；英雄的兒女，維護了祖國的尊嚴，我們?yōu)槊褡遄院?，我們?yōu)樽鎳璩?，讓我們以黃河為典范，團結奮斗，為使我們的民族躋身于世界強國之林而奉獻自己的力量！

50、 ７、布置作業(yè)： 課外完成手抄小報一份：?黃河，母親河！? 【板書設計】 黃 河 頌

51、 光未然 黃河偉大堅強──望黃河、頌黃河──學習黃河精神 借歌頌黃河來歌頌中華民族的精神 ?黃河頌?說課教案

52、 單 位：三十鋪鎮(zhèn)余塘中學 設計人：陳蕾

53、 一、教材說明 〔一〕教材說明：

54、 ?黃河頌?是人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊第二單元的第一篇課文，是組詩?黃 河大合唱?的第二部。?黃河大合唱?是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲。作品由八個樂章組成，它以豐富的藝術形

55、象、壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。在?黃河頌?中，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。 〔二〕本課教學目標及教學重難點： 1、教學目標：

56、 〔1〕知識與技能：指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。 〔2〕過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。

57、 〔3〕情感態(tài)度與價值觀目標 ：激發(fā)學生的民族自豪感與自信心，增強保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的決心，為使我們的民族躋身于世界強國之林而奉獻自己的力量。 2、教學重、難點

58、 〔1〕理解詩歌頌揚黃河、贊美民族偉大的內涵，體會作者熾烈的愛國情懷。 〔2〕引導學生美讀詩歌，感受其韻律美、畫面美、修辭美。

59、 〔3〕揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。 所需課時：

60、 1課時 所需媒體：

61、 多媒體，示范朗讀音頻，?黃河大合唱?第一、二、七視頻，文字資料。 二、對教法及學法的處理

62、 調動學生情感是上好本課的首要條件，引導學生整體把握歌詞主體局部是深入理解課文的關鍵。 學生對這首歌詞產生的時代背景大多有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應設法激發(fā)并強化這種感情，可以借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生的心靈，并且在音樂的背景下，通過配樂朗誦反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。

63、 本課教學應以誦讀為主，不宜過多講解。因此，我在本課采用的教法指導思想是把學習的主動權還給學生，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習，同時，為了讓學生進入情境，接受美的熏陶，在授課之中，我將運用多媒體進行教學，播放音樂圖片?黃河大合唱?一、二部，以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。 而我在學習過程中充當?shù)慕巧牵阂粋€組織者；一個引導者，教給學生學習方法，教會學生學習。具體的教法有：

64、 1、朗讀法。借助錄音媒體，通過語音、聲色、節(jié)奏，使詩歌內容立體化、形象化、情境化。引導學生準確安排停頓、處理好重音、調控好速度、把握好語調，美讀詩歌。通過美讀，使學生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、會心，感受詩歌的意蘊、情感。 2、討論點撥法。引導學生抓住全詩的關鍵性語句，理解詩意，體

65、味詩情。篇三：黃河頌說課稿 尊敬的各位領導、評委、專家、同行們： 大家晚上好！ 非常榮幸能有時機在這把我對?黃河頌?這篇課文的上課想法給大家作一簡要陳述。今天這一堂課我打算從教材、學情、教法、學法、

66、教學過程這五個方面進行闡述。其中，我把闡述的重點放在教學過程上。 ?黃河頌?這篇課文選自人教版七年級下冊第二單元第一篇課文,是一篇自讀課文。本單元以祖國為主題，編選了五篇不同題材的文學作品，從各個不同的角度，表現(xiàn)不同時代、不同國家的人民熱愛祖國，發(fā)奮圖強的美好情操。意在培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山和豐富語言文化的愛國主義精神。使學生充分體會到漢語言豐富、優(yōu)美的表現(xiàn)力，鍛煉學生語言的運用能力，培養(yǎng)愛國情感。在此之前，學生已經(jīng)接觸過一些愛國文章，為過渡到本篇課文的學習起了鋪墊作用。?黃河頌?在本單元起引導作用，在于喚起學生對做祖國山河、語言文化、民族同胞的熱愛。它雖然是一首抒情詩，但語言淺顯、感情明朗。 通過上述教材分析，根據(jù)新課程標準及七年級學生已有的認知結構，我認為這節(jié)課的教學目標有這樣三個：