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1、一年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 虛擬游覽——自動(dòng)播放演示文稿（一）教案 河大版
課
題
虛擬游覽——自動(dòng)播放演示文稿㈠
課堂類型
新授
教學(xué)時(shí)間
年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)
掌握設(shè)置幻燈片切換效果的步驟與方法。
能力
培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
情感
培養(yǎng)敢于嘗試、勤于實(shí)踐的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的評(píng)價(jià)和審美意識(shí)。
教材處理
難點(diǎn)
幻燈片切換效果的設(shè)置
重點(diǎn)
在自主探究中掌握設(shè)置幻燈片切換方式的步驟與方法
教學(xué)思路方法
觀察欣賞，質(zhì)疑求異?！勗捈とぃ擅钜?。→展示目標(biāo)，明確任務(wù)。→動(dòng)手嘗試，設(shè)置切換效果?！柟虒?shí)踐，設(shè)置整體切換效果
2、。→實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固運(yùn)用。
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
一、觀察欣賞，質(zhì)疑求異。
1．老師這里有一個(gè)演示文稿的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞作品。
2．在欣賞過(guò)程中你能發(fā)現(xiàn)本作品有什么不同之處嗎？
3．通過(guò)欣賞，你發(fā)現(xiàn)播放效果有什么不同之處嗎
4．誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生欣賞作品
學(xué)生在欣賞過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
學(xué)生匯報(bào)：這個(gè)作品是自動(dòng)的，不是單擊切換
審批意見(jiàn)
簽名：
年 月 日
課堂評(píng)價(jià)
本課評(píng)價(jià)效果良好，活動(dòng)氣氛濃，情境和諧。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況
敢于評(píng)價(jià)
取長(zhǎng)補(bǔ)短
提高自我
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)
3、過(guò)程編排
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
二、談話激趣，巧妙引入。
1．前幾節(jié)課我們?cè)诓シ叛菔疚母鍟r(shí)，都是靠單擊鼠標(biāo)或使用鍵盤(pán)來(lái)?yè)Q頁(yè)；通過(guò)觀察同學(xué)們得知：演示文稿在播放的時(shí)侯可以自動(dòng)循環(huán)播放。
2．我們希望制作好的作品自動(dòng)循環(huán)放映，并且設(shè)置幻燈片在放映時(shí)有動(dòng)畫(huà)的切換效果。
3．那么我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)如何設(shè)置自動(dòng)播放演示文稿。
4．板書(shū)課題：自動(dòng)播放演示文稿
三、展示目標(biāo)，明確任務(wù)。
1．在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，一些畫(huà)面有翻轉(zhuǎn)或慢慢消失的特技表演，如果給我們的作品加一些“動(dòng)畫(huà)切換”方式，也就能實(shí)現(xiàn)一些“特技”了。
2．教師展示教學(xué)目標(biāo)：
⑴使用“幻燈片切換”
4、命令，設(shè)置“自動(dòng)切換”的幻燈片切換方式。
⑵使用“幻燈片放映”命令，設(shè)置“演示文稿自動(dòng)循環(huán)放映”的幻燈片放映方式。
3．下面我們帶著這項(xiàng)任務(wù)進(jìn)入課堂。
四、動(dòng)手嘗試，設(shè)置切換效果。
學(xué)生傾聽(tīng)
在一種輕松的氛圍下開(kāi)始教學(xué)
學(xué)生傾聽(tīng)、想象
學(xué)生觀察，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)演示文稿。
2．你能為第1張幻燈片設(shè)置切換效果嗎？請(qǐng)你動(dòng)手試試吧！
3．教師觀察指導(dǎo)，并適時(shí)提示點(diǎn)撥。
4．通過(guò)嘗試，為你
5、的第1張幻燈片設(shè)置好了切換效果了嗎？哪些同學(xué)勇敢地站出來(lái)給大家演示一下？
5．請(qǐng)一位學(xué)生到教師機(jī)作演示。
6．誰(shuí)有不同的做法？
7．誰(shuí)還有補(bǔ)充？
8．師生共同總結(jié)：
⑴選擇第1張幻燈片，執(zhí)行“幻燈片放映”→“幻燈片切換”命令；
⑵在“幻燈片切換”對(duì)話框中，選擇一種切換效果，在“效果預(yù)覽”框中可看到切換效果；
⑶設(shè)置切換速度，換頁(yè)方式和換頁(yè)時(shí)是否同時(shí)出現(xiàn)聲音；
⑷單擊“全部應(yīng)用”按鈕。
五、鞏固實(shí)踐，設(shè)置整體切換效果。
1．請(qǐng)同學(xué)們利用以上方法為其他幻燈片設(shè)置切換效果。
學(xué)生動(dòng)手操作
學(xué)生動(dòng)手嘗試
在教師的提示下學(xué)生進(jìn)行嘗試
學(xué)生紛紛舉手，并有一大部分站出來(lái)準(zhǔn)備演
6、示
其他學(xué)生觀察評(píng)價(jià)
學(xué)生演示不同的方法，并提出異議。
學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，并與自己的操作過(guò)程對(duì)比分析。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)
課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁(yè)
第2頁(yè)
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
2．教師巡回觀察，指導(dǎo)學(xué)困生。
3．請(qǐng)播放一下自己設(shè)置好切換效果的演示文稿，觀察整體播放效果。
4．哪位同學(xué)愿意將自己的作品放在教師機(jī)上作演示？
5．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你設(shè)置的幻燈片切換效果是哪一種？時(shí)間間隔幾秒鐘？
六、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固應(yīng)用。
1．請(qǐng)?jiān)凇额U和園半日游》中設(shè)置對(duì)象的幻燈片切換方式。
2．繼續(xù)
7、制作宣傳家鄉(xiāng)風(fēng)貌的演示文稿，設(shè)置動(dòng)畫(huà)切換效果。
3．你能把以前畫(huà)好的畫(huà)制成一部電子畫(huà)冊(cè)嗎？充分發(fā)揮你的創(chuàng)造力吧！
照顧不同層次的學(xué)生
學(xué)生播放自己的演示文稿，觀察效果。
其他學(xué)生觀察整體演示效果。
一位學(xué)生說(shuō)出自己的做法，其他學(xué)生傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。
學(xué)生鞏固實(shí)踐活動(dòng)
附送：
2019-2020年一年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 虛擬游覽——自動(dòng)播放演示文稿（二）教案 河大版
課
題
虛擬游覽——自動(dòng)播放演示文稿㈡
課堂類型
新授
教學(xué)時(shí)間
年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)
掌握設(shè)置幻燈片放映方式的步驟與方法。
能力
培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力
8、。
情感
培養(yǎng)敢于嘗試、勤于實(shí)踐的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的評(píng)價(jià)和審美意識(shí)。
教材處理
難點(diǎn)
幻燈片放映方式的設(shè)置
重點(diǎn)
在自主探究中掌握設(shè)置幻燈片放映方式的步驟與方法
教學(xué)思路方法
觀察作品，欣賞交流?！鷦?dòng)手嘗試，設(shè)置放映方式?！柟烫岣?，總結(jié)心得?！n外拓展，知識(shí)延伸?！鷮?shí)踐體驗(yàn)，鞏固運(yùn)用。
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
一、觀察作品，欣賞交流。
1.老師這里有一個(gè)演示文稿的作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞作品。
2.在欣賞過(guò)程中你能發(fā)現(xiàn)本作品的放映效果有什么不同之處嗎？
3.誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？
4.師生交流觀察結(jié)果。
學(xué)生欣
9、賞作品
學(xué)生匯報(bào)：這個(gè)作品是自動(dòng)循環(huán)播放的。
審批意見(jiàn)
簽名：
年 月 日
課堂評(píng)價(jià)
本課評(píng)價(jià)效果良好，活動(dòng)氣氛濃，情境和諧。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況
敢于評(píng)價(jià)
取長(zhǎng)補(bǔ)短
提高自我
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
二、動(dòng)手嘗試，設(shè)置放映方式。
1.想讓你的演示文稿自動(dòng)循環(huán)播放嗎？我們一起學(xué)習(xí)放映效果的設(shè)置。
2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)設(shè)置好切換效果的演示文稿，執(zhí)行“幻燈片放映“菜單，在此選項(xiàng)下自己動(dòng)手設(shè)置一下放映效果吧！
3.你打開(kāi)“設(shè)置放映方式“對(duì)話框了嗎？請(qǐng)你在此對(duì)話框中設(shè)置放映類型。
4.設(shè)置完畢后
10、，請(qǐng)播放幻燈片，觀看其效果。
5.一位學(xué)生到教師機(jī)作演示。
6.哪位同學(xué)有不同的做法？
7.誰(shuí)還有什么補(bǔ)充？
8.師生共同總結(jié)交流：
⑴執(zhí)行“幻燈片放映”→“設(shè)置放映方式”；
⑵選擇“在展臺(tái)瀏覽（全屏幕）“，并選擇”循環(huán)放映，指定ESC終止”，單擊“確定”；
⑶播放幻燈片，觀看其效果。若要終止放映，按ESC即可。
三、鞏固提高，總結(jié)心得。
1.通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，你有哪些心得或收獲，說(shuō)出來(lái)我們共同分享？
2.誰(shuí)還有哪些補(bǔ)充？
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下找到設(shè)置放映方式對(duì)話框
學(xué)生播放并觀看效果。
其他學(xué)生觀察
學(xué)生提出異議
11、
學(xué)生鞏固嘗試成果，在實(shí)踐中查漏補(bǔ)缺，繼續(xù)設(shè)置放映效果。
學(xué)生談心得，說(shuō)收獲。
課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁(yè)
第2頁(yè)
教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程編排
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
3.師生共同總結(jié)提高：
⑴我們可以運(yùn)用一些命令，對(duì)幻燈片的放映進(jìn)行一些控制，讓整個(gè)演示文稿在無(wú)人的情況下自動(dòng)放映。
⑵我們還可以設(shè)置每張幻燈片之間的切換方式。
四、課外拓展，知識(shí)延伸。
1.請(qǐng)你閱讀課本70頁(yè)“知識(shí)鏈接”部分。
2.通過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí)，你從中學(xué)到了什么？
3.請(qǐng)以小組的形式匯報(bào)閱讀所獲。
4.請(qǐng)一位同學(xué)到教師機(jī)作演示，觀察效果。
5.請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比：設(shè)置“觀眾自行瀏覽”和“在展臺(tái)瀏覽”兩種幻燈片放映方式，放映的結(jié)果有什么不同？
6.師生共同交流總結(jié)。
五、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固運(yùn)用。
1.請(qǐng)為《頤和園半日游》等演示文稿設(shè)置放映方式。
2.請(qǐng)完成課本71頁(yè)的開(kāi)動(dòng)腦筋部分。
3.教師巡回觀察，指導(dǎo)學(xué)困生。
4.學(xué)生匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。
5.展示優(yōu)秀實(shí)踐成果
學(xué)生鞏固提高，以查漏補(bǔ)缺。
學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)
學(xué)生提煉成果
學(xué)生匯報(bào)閱讀所獲
其他學(xué)生觀察評(píng)價(jià)
學(xué)生匯報(bào)交流
學(xué)生鞏固實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生評(píng)價(jià)作品效果
學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品
一年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 虛擬游覽——自動(dòng)播放演示文稿（一）教案 河大版
