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1、三年級科學(xué)下冊 多樣的動物1教學(xué)反思 青島版
《多樣的動物》一課是三年級科學(xué)教材第五單元“動物王國”的第四課,本課是在前三課，學(xué)生了解了昆蟲類、鳥類、哺乳動物類相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)認識常見的動物類型——魚類、兩棲類、爬行類等動物的內(nèi)容，通過點面結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合、比較、分析等能力，引導(dǎo)學(xué)生自主經(jīng)歷探究過程，認識動物的多樣性。
根據(jù)學(xué)生的特點與教材的要求，課前準備階段，我讓學(xué)生帶來小烏龜（爬行動物）、金魚、鯉魚（魚類）、青蛙（兩棲動物）等動物。為確保課堂上探究活動的順利進行，我也相應(yīng)的準備了魚類、兩棲類、爬行類動物的圖片和視頻資料。
課堂上，孩子們喜歡動物，觀察起來興趣盎然。
2、同學(xué)們發(fā)言踴躍，交流投入，紛紛將自己的所見、所想、所感表達出來。在探究過程中，我也參與其中，并及時提醒學(xué)生做好觀察記錄以及觀察中需要注意的問題，尤其注意不要傷害小動物，也不要被小動物傷到，并根據(jù)教學(xué)重點，逐步引導(dǎo)學(xué)生認識到了三類動物的特征，并將重點內(nèi)容進行板書，有益于學(xué)生形成記憶，掌握知識。培養(yǎng)了學(xué)生的認識能力、思維能力和探究能力。
但是進一步反思這節(jié)課，感覺有不盡如意之處，課堂上學(xué)生發(fā)表自己的見解或匯報觀察結(jié)果時，有的同學(xué)說得似乎不合實際或不著邊際，我怕影響其他同學(xué)思路，沒有給他們太多陳述時間，就斷然否定，后來想想他們有的還是有點道理，我沒有及時抓住這些課堂閃光點充分利用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
3、被我無形打擊了。這也反映了我對課堂評價的駕馭能力不夠好。以此為訓(xùn)，今后，在課堂中我一定要時刻以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶者情趣，帶者興致進入課堂、離開課堂，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、觀察能力和探究意識等。
附送：
2019-2020年三年級科學(xué)下冊 多樣的動物1教案 青島版
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一、教學(xué)目標：
1.科學(xué)概念
動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。
2.過程與方法
記錄和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。
3.情感、態(tài)度、價值觀
發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)
4、境的意識。
二、教學(xué)重點：
在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。
三、教學(xué)難點：
避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物。
四、教學(xué)準備：
1.在校園里準備一塊可供學(xué)生尋訪小動物的場地（最好教師提前尋訪一遍）。
2.設(shè)計簡單的記錄表，供學(xué)生參考。
五、教學(xué)過程：
（一）理解小動物
1.教師問：“聽到‘動物’這個詞我們想到了那些動物？”
“大動物”我們能想到那些動物？
“小動物”我們能想到那些動物？
2.學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。
3.關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為例子。
5、
4.設(shè)計意圖：使學(xué)生明確小動物所指范圍。
（二）回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識
1.教師組織學(xué)生回憶.交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。
2.過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。
3.關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。
（三）尋訪活動的準備
1.組織討論，明確尋訪的任務(wù).尋訪的時間.地點和觀察與調(diào)查的方法。
2.學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。
3.交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。
4.教師做好明確要求：注意安全.關(guān)注和愛護小動物。
5.關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。
6.設(shè)計意圖：為順利尋訪做好準備。
（四）總結(jié)：
動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。
三年級科學(xué)下冊 多樣的動物1教學(xué)反思 青島版
