2022春冀教版品生二下《科學常識來幫你》word教學設計

上傳人:xt****7 文檔編號:106749492 上傳時間:2022-06-13 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?3.50KB
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1、2022春冀教版品生二下《科學常識來幫你》word教學設計 教學設計思路 本課活動主要給學生創(chuàng)設一種寬松的氛圍,緊密聯(lián)系生活實際,以學生身邊的事例為主,逐步啟發(fā)引導,使學生了解科學知識的重要性,讓學生了解一些身邊的科學,并初步樹立學科學、愛科學,用科學的意識。 教學目標 (一)知識目標 搜集與生活有關的科學常識、了解身邊的科學。 (二)能力目標 知道科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題,培養(yǎng)學生用科學常識解決實際問題的能力。 (三)情感、態(tài)度與價值觀目標 初步樹立學科學、愛科學,用科學的意識。 教學重點 使學生了解一些與生活有關的科學知識、了解身邊的科學。 教學難

2、點 初步樹立學科學、愛科學,用科學的意識。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受 教學媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2~3個課時 教學結構與過程 【課前準備】 1.讓學生自己通過查書、上網(wǎng)等方式搜集一些科學常識資料。 2.教師通過網(wǎng)絡或其他途徑,搜集一些生活科學常識的資料。 【導入新課】 老師:同學們,假如有一個熟雞蛋掉到了幾個生雞蛋當中,大家知道怎樣找出那個熟雞蛋嗎?想一想,然后說一說。 學生:(略) 老師:好多同學都感到這個問題很棘手,不知道該怎么辦?我們來看一下解決的方法。 (讓同學們欣賞視頻“怎樣區(qū)別雞蛋的生熟”。) 老師:

3、方法很簡單吧?大家在生活中還看到哪些科學現(xiàn)象呢?說一說。 學生:(略) 老師:科學在我們生活中的應用多么廣泛?。】梢娚钪刑幪幱锌茖W。(過渡) 【講授新課】 一、生活中處處有科學(板書) 老師:同學們,打開課本第五十五頁,我們認真看一看書上的兩幅圖,兩位同學在生活中發(fā)現(xiàn)了什么?然后給同學們說一說。 學生:(略) 老師:圖中列舉了兩個生活中的事例:一個是用酒精可以很容易的擦拭掉墨水;另一個是在花根的周圍放些雞蛋皮,可以促進花的生長。如果我們不知道這些知識,是不是我們的問題就會變得很麻煩呢? 學生:(略) (欣賞視頻“鋼鐵防銹”、“增大有益摩擦的應用”等。) 老師:所以我們只有

4、了解科學,運用科學知識,才會使生活中的一些問題變得簡單,變得有趣,大家說是不是啊? 學生:(略) 老師:大家是不是很想了解更多生活中的科學知識呢?(過渡) 二、介紹自己知道得的科學知識(板書) 老師:大家打開課本第五十六頁,認真看一看圖中的同學在做什么?然后說一說。 學生:(略) 老師:圖中的同學在互相介紹自己知道得生活中的一些科學知識,下面我們大家也分成小組,然后把你搜集的生活中的科學知識說給同學們聽,好嗎? 學生:(略) 老師:通過和大家的交流,你是不是收獲不小啊! 學生:(略) 老師:生活中的科學很多,只要我們留心觀察,多學習,掌握科學本領,我們的生活才能更美好。

5、(還可讓同學們欣賞圖片“炒菜油溫莫過高”、“牙膏可去煳銹”、“咸魚放醋返鮮”、“西紅柿枝葉能驅(qū)蚊”等;或給同學們講“為什么吃甜食會蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項”等故事,詳見文本資源。) 老師:我們怎樣才能學到更多的知識呢?(過渡) 三、制作科學常識小報(板書) 老師:大家看課本第五十七頁,說一說圖中畫的是什么? 學生:(略) 老師:這樣做有什么好處呢? 學生:(略) 老師:整理制作小報可以將收集的資料妥善保存,也可以使學生自己學到更多的知識,那怎樣制作科學常識小報呢?大家可以說一說自己的看法。 學生:(略) 老師:大家可以先把搜集來的資料進行分類整理,然后把每一類總結到一塊兒

6、,還可以做上目錄,這樣便于查找和記憶。下面就讓我們動手把搜集的科學知識資料,制作成科學常識小報吧! 學生:(略) 【課堂小結】 通過這節(jié)課的學習,大家知道了科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題,了解了一些身邊的科學,是學生初步樹立了學科學、愛科學、用科學的意識。 附送: 2019春冀教版品生二下《科學常識來幫你》word教案 主備: 審閱: 授課人: 時間: 《科學常識來幫你》學案 【學習目標】 1. 搜集與生活有關的科學常識、了解身邊的科學。 2、知道科學知識能幫助人們解決許多生活中的問題,培養(yǎng)學生用科學常識解決實際問題的

7、能力。初步樹立學科學、愛科學,用科學的意識。 【學前準備】 1.讓學生自己通過查書、上網(wǎng)等方式搜集一些科學常識資料。 2.教師通過網(wǎng)絡或其他途徑,搜集一些生活科學常識的資料。 【自主學習】 1.讓學生自己通過查書、上網(wǎng)等方式搜集一些科學常識資料。 2.教師通過網(wǎng)絡或其他途徑,搜集一些生活科學常識的資料。 學生:(略) 老師:大家是不是很想了解更多生活中的科學知識呢?(過渡) 介紹自己知道得的科學知識(板書) 老師:大家打開課本第五十六頁,認真看一看圖中的同學在做什么?然后說一說。 大家是不是很想了解更多生活中的科學知識呢?(過渡) 全班展示,教師點撥

8、大家打開課本第五十六頁,認真看一看圖中的同學在做什么?然后說一說。 圖中的同學在互相介紹自己知道得生活中的一些科學知識,下面我們大家也分成小組,然后把你搜集的生活中的科學知識說給同學們聽,好嗎? 通過和大家的交流,你是不是收獲不小啊! 生活中的科學很多,只要我們留心觀察,多學習,掌握科學本領,我們的生活才能更美好。 (還可讓同學們欣賞圖片“炒菜油溫莫過高”、“牙膏可去煳銹”、“咸魚放醋返鮮”、“西紅柿枝葉能驅(qū)蚊”等;或給同學們講“為什么吃甜食會蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項”等故事,詳見文本資源。) 我們怎樣才能學到更多的知識呢?(過渡) 【課堂檢測】

9、“為什么吃甜食會蛀牙”、“養(yǎng)花澆水的注意事項” 【學習小結】 制作科學常識小報(板書) 大家看課本第五十七頁,說一說圖中畫的是什么? 這樣做有什么好處呢? 整理制作小報可以將收集的資料妥善保存,也可以使學生自己學到更多的知識,那怎樣制作科學常識小報呢?大家可以說一說自己的看法。 大家可以先把搜集來的資料進行分類整理,然后把每一類總結到一塊兒,還可以做上目錄,這樣便于查找和記憶。下面就讓我們動手把搜集的科學知識資料,制作成科學常識小報吧! 【活動預設】 【導入】 【自主學習】 【小組交流】 【展示點撥】 【課堂檢測】 【歸納總結】

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