2022年高考生物總復(fù)習(xí) 第22講 染色體變異學(xué)案 新人教版必修2

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1、2022年高考生物總復(fù)習(xí) 第22講 染色體變異學(xué)案 新人教版必修2 【預(yù)習(xí)目標(biāo)】 1、掌握染色體變異類型 2、能夠區(qū)分染色體組、單倍體、二倍體和多倍體 【知識(shí)梳理】 一、染色體變異包括：染色體 變異和染色體 變異。 二、如下圖所示，已知某物種的一條染色體上依次排列著M、N、O、P、Q五個(gè)基因，下面列出的若干種變化中，分別屬于何種變異 A: B: C: D: 染色體結(jié)構(gòu)的改變，會(huì)使

2、排列在染色體上的的排列順序或數(shù)目發(fā)生改變，而導(dǎo)致性狀的變異。 三、染色體數(shù)目變異：染色體數(shù)目的變異包括細(xì)胞內(nèi)的 的增加或減少和細(xì)胞內(nèi)的染色體以 的形式成倍地增加或減少。 四、染色體組：細(xì)胞內(nèi)的一組 ，在 和 上各不相同，但又相互協(xié)調(diào)，共同控制生物的 、 、 和 ，這樣的一組染色體叫做一個(gè)染色體組。 請(qǐng)據(jù)圖判斷 （1）細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的是（ ） （2）細(xì)胞中含有二個(gè)染色體組的是（ ） （

3、3）細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的是（ ） （4）細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組的（ ） 五、二倍體、多倍體和單倍體 （1）二倍體：由 發(fā)育而來(lái)的個(gè)體，體細(xì)胞中含有 個(gè)染色體組的個(gè)體叫做二倍體。自然界中，幾乎全部動(dòng)物和過(guò)半的高等植物都是二倍體，例：人，果蠅和玉米。 （2）多倍體： ①概念：由 發(fā)育而來(lái)的個(gè)體，體細(xì)胞中含有 染色體組的個(gè)體叫做 倍體。例：香蕉是 ，馬鈴薯是 。 ②人工誘導(dǎo)多倍體的方法：用 或 處理

4、 。 ③原理：秋水仙素或低溫處理能夠 ，導(dǎo)致染色體不能移向細(xì)胞兩極，引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 ④多倍體植株的特點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)： 。 缺點(diǎn)： 。 （3）單倍體： ①概念：由 發(fā)育

5、而來(lái)的個(gè)體叫做單倍體。例：蜜蜂的雄蜂。 ②形成原因：自然界產(chǎn)生單倍體的原因：?jiǎn)涡陨?如蜜蜂的孤雌生殖。 人工誘導(dǎo)單倍體的方法： 。 ③單倍體植株的特點(diǎn)： 。 ④單倍體育種過(guò)程： 形成單倍體植株，經(jīng)過(guò) 處理（人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍）形成正常生殖的純合子，選擇出新品種 單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)：（1） （2）

6、 。 六、低溫誘導(dǎo)多倍體的實(shí)驗(yàn)： 1、實(shí)驗(yàn)原理： 。 。 2、制作植物臨時(shí)裝片的步驟： — — — 3、試劑及用途 （1）卡諾氏液： 。 （2）改良苯酚品紅染液： 。 （3）解離液

7、[15%的鹽酸和95%的酒精混合液（1︰1）]： 。 4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 。 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】 1、對(duì)于低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)，不正確的描述是（ ） A、處于分裂間期的細(xì)胞最多 B、在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞 C、在高倍顯微鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過(guò)程 D、在誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化方面，低溫與秋水仙素誘導(dǎo)的原理相似 2、.在減數(shù)第一次分裂間期，因某些原因使果蠅II號(hào)染色體上的DNA分子缺失了一個(gè)基因，這種變異屬于

8、（ ） A、染色體變異 B、基因重組 C、基因突變 D、基因重組或基因突變 3、以下二倍體生物的細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的是（ ） ①有絲分裂中期細(xì)胞②有絲分裂后期細(xì)胞③減數(shù)第一次分裂中期細(xì)胞④減數(shù)第二次分裂中期細(xì)胞⑤減數(shù)第一次分裂后期細(xì)胞⑥減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞 A、①②③ B、①③⑤ C、①③⑤⑥ D、①④⑤⑥ 4、能在細(xì)胞分裂間期起作用的措施是（ ） ①農(nóng)作物的誘變育種 ②用秋水仙素使染色體數(shù)目加倍③腫瘤的治療④花藥離體培養(yǎng) A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ 5、下列情況引起的變異屬

9、于染色體變異的是（ ） A、非同源染色體上非等位基因的自由組合 B、染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上 C、同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生局部交換 D、DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變 6、在細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)了甲、乙兩種變異，甲圖中英文字母表示染色體片段。下列有關(guān)敘述正確的 是(　　) ①甲圖中發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異，增加了生物變異的多樣性 ②乙圖中出現(xiàn)的這種變異屬于染色體變異 ③甲、乙兩圖中的變化只會(huì)出現(xiàn)在有絲分裂中 ④甲、乙兩圖中的變異類型都可以用顯微鏡觀察檢驗(yàn) A．①②③ B．②③④ C．①②④

10、 D．①③④ 7、如圖為普通小麥(異源六倍體)的形成過(guò)程示意圖。據(jù)材料分析有關(guān)問(wèn)題： (1)試分析甲、丁的染色體組數(shù)及可育性：甲_________、________，丁________、________。 (2)在A、C過(guò)程(使染色體數(shù)目加倍)中常用的方法有： 物理方法： ___________________； 化學(xué)方法： _____________________； 生物方法：______________________。 (3)我國(guó)育種工作者利用野生黑麥與普通小麥培育出了既高產(chǎn)又適應(yīng)高原環(huán)境的八倍體小黑麥。請(qǐng)判斷八倍體小黑麥?zhǔn)欠駷橐粋€(gè)

11、新物種？________，物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是：_ __ 。 學(xué)案22 染 色 體 變 異 課內(nèi)探究案 【探究目標(biāo)】 1、理解染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異及染色體組的概念和判斷 2、理解單倍體育種和多倍體育種的過(guò)程并會(huì)分析設(shè)計(jì)有關(guān)育種過(guò)程 【探究過(guò)程】 考點(diǎn)一：染色體結(jié)構(gòu)變異 【典例1】下圖表示某生物細(xì)胞中兩條染色體及其上部分基因，下列選項(xiàng)的結(jié)果中，不屬于染色體變異引起的是（ ） [思考]： 1、典型例題1中C選項(xiàng)的發(fā)生屬于

12、何種變異？ 2、右圖中①和②表示發(fā)生在常染色體上的變異。 ①和②所表示的變異類型分別屬于（ ） A. 重組和易位 B. 易位和易位 C. 易位和重組 D. 重組和重組 [歸納點(diǎn)撥]： 1、染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的區(qū)別 2、易位與交叉互換的區(qū)別 【變式訓(xùn)練1】某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來(lái)識(shí)別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖，它們依次屬于（ ） A.三倍體、染色體片段增加、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段

13、缺失 B.三倍體、染色體片段缺失、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加 C.個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失 D.染色體片段缺失、個(gè)別染色體數(shù)目變異、染色體片段增加、三倍體 考點(diǎn)二：染色體數(shù)目變異及染色體組的判斷 【典例2】某些類型的染色體數(shù)目的變異，可通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來(lái)識(shí)別。下圖為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖，它們依次屬于( ) A、三倍體、三倍體 B、三倍體、染色體片段增加 C、三倍體、三倍體 D、個(gè)別染色體數(shù)目變異、三倍體 【典例3】根據(jù)如圖所示的細(xì)胞圖，回答下列問(wèn)題：

14、 （1）細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的是 圖。 （2）細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的是 圖。 （3）細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的是 圖。 （4）細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組的是 圖。 [思考與討論]： 如何判斷一個(gè)細(xì)胞內(nèi)有幾個(gè)染色體組及一組內(nèi)有幾條染色體？ [歸納點(diǎn)撥]： 1、染色體組的特點(diǎn)： ① （填“含”或“不含”）同源染色體。 ②所含有的染色體形態(tài)、大小和功能 相同。 ② 含有控制一種生物性狀的 基因，不能重復(fù)。 2、某生物體細(xì)

15、胞中染色體組數(shù)目的判斷 ①根據(jù)同源染色體的條數(shù)判斷：細(xì)胞中同一形狀的染色體有幾條，細(xì)胞內(nèi)就含有幾個(gè)染色體組 。如圖一，含有 個(gè)染色體組。 ②根據(jù)基因型判斷：控制每一性狀的基因出現(xiàn)幾次，該次數(shù)就等于染色體組數(shù)。如圖二基因型AAaaBBbb的細(xì)胞生物體含有 個(gè)染色體組。 ③ 根據(jù)細(xì)胞中染色體總數(shù)和染色體形態(tài)判斷： 即染色體組數(shù)＝ 如：韭菜的體細(xì)胞中有32條染色體，共有8種形態(tài)，那么韭菜應(yīng)該是（ 　?。? A． 二倍體 　　　B．四倍體 　　C．六倍體 　　D．八倍體

16、【變式訓(xùn)練2】如圖表示某高等植物卵細(xì)胞的染色體數(shù)目和染色體形態(tài)模式圖。此植物的胚細(xì)胞、葉肉細(xì)胞的染色體組數(shù)目和染色體數(shù)目分別是（ ） A．12、8和36、24 B．6、6和24、24 C．8、8和24、24 D．8、16和24、48 【變式訓(xùn)練3】果蠅的體細(xì)胞中有三對(duì)常染色體，一對(duì)性染色體。因此，果蠅體細(xì)胞中的染色體有（ ） A、一個(gè)染色體組? ? B、兩個(gè)染色體組? C、四個(gè)染色體組? D、六個(gè)染色體組?? 考點(diǎn)三：二倍體、多倍體、單倍體 【典例4】把普通小麥（六倍體）的花粉和一部分體細(xì)胞通過(guò)組織培養(yǎng)，分別培育出兩種小麥植株，它們分別是

17、 （ ） A．單倍體、六倍體 B．三倍體、六倍體 C．單倍體、二倍體 D．二倍體、單倍體 [歸納點(diǎn)撥]： 單倍體與二倍體、多倍體的判定 （1）由 發(fā)育而成的個(gè)體，含有幾個(gè)染色體組，就叫幾倍體。 （2）由 發(fā)育而成的個(gè)體，不論含幾個(gè)染色體組，都稱為 倍體。如八倍體生物的單倍體含有 個(gè)染色體組。 （3）二倍體生物的配子中只含有 個(gè)染色體組。 （4）含奇數(shù)倍染色體（如3組染色體的三倍體和單倍體）的個(gè)體不能產(chǎn)生正常的配子，原因：

18、 。 【變式訓(xùn)練4】下列有關(guān)單倍體的敘述中，正確的是 （ ） A.未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植株都是單倍體 B.普通六倍體小麥花藥離體培養(yǎng)所獲得的植株不是單倍體 C.含有兩個(gè)染色體組的生物體不可能是單倍體 D.含有奇數(shù)染色體組的生物體一定是單倍體 考點(diǎn)四：多倍體育種和單倍體育種 【典例5】已知西瓜的染色體數(shù)目2N=22,請(qǐng)根據(jù)下面的西瓜育種流程回答有關(guān)問(wèn)題： (1)圖中所用的試劑①是____________，該試劑的作用是____________________________。 （2）培育

19、無(wú)子西瓜A的育種方法稱為_(kāi)_____________。 （3）④過(guò)程中形成單倍體植株所采用的方法是_____________。該過(guò)程利用了植物細(xì)胞的__________性。 （4）為確認(rèn)某植株是否為單倍體，應(yīng)在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的染色體，觀察的最佳時(shí)期為_(kāi)________。 [歸納總結(jié)]：比較多倍體育種和單倍體育種 （1）人工誘導(dǎo)多倍體育種 ①方法： 、 （常用） ②育種原理：當(dāng)秋水仙素作用于正在分裂的細(xì)胞時(shí)，能抑制 ，導(dǎo)致染色體不分離，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色

20、體數(shù)目加倍。 ③過(guò)程：有絲分裂 細(xì)胞染色體數(shù)目加倍多倍體植株 （2）單倍體育種： ①方法：采用 的方法獲得單倍體植株，然后 使染色體加倍，即得到正常植株 ②過(guò)程： ③特點(diǎn)： [思考]：低溫誘導(dǎo)多倍體育種和秋水仙素的誘導(dǎo)原理相同嗎？（閱讀課本88頁(yè)） 【變式訓(xùn)練5】某地區(qū)一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生長(zhǎng)整齊而健壯，果穗大、籽粒多，因此這些植株可能是（ ） A、單倍體 B、三倍體 C、四倍體 D、雜

21、交種 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1、下列關(guān)于基因突變和染色體變異的敘述中，正確的是 （ ） A．染色體變異是定向的，基因突變是不定向的 B．基因突變是指生物基因型的改變 C．染色體變異是不可遺傳的 D．基因突變是隨機(jī)發(fā)生的 2、香蕉是三倍體，所以它（ ） A．無(wú)果實(shí)、有種子、靠種子繁殖 B．無(wú)果實(shí)、有種子、靠營(yíng)養(yǎng)繁殖 C．無(wú)果實(shí)、無(wú)種子、靠營(yíng)養(yǎng)繁殖 D．有果實(shí)、無(wú)種子、靠營(yíng)養(yǎng)繁殖 3、下列細(xì)胞中含有一個(gè)染色

22、體組的是 （ ） A．人的表皮細(xì)胞和神經(jīng)元 B．果蠅的受精卵和果蠅的體細(xì)胞 C．單倍體普通小麥的體細(xì)胞和單倍體玉米的體細(xì)胞 D．人的卵細(xì)胞和單倍體玉米體細(xì)胞 4、為了觀察到低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化，制作洋蔥根尖細(xì)胞分裂臨時(shí)裝片的制作程序是（　?。? A．選材→固定→解離→漂洗→染色→制片B．選材→解離→固定→漂洗→染色→制片 C．選材→解離→漂洗→固定→染色→制片D．選材→固定→解離→染色→漂洗→制片 學(xué)案22 染色體變異 課后拓展案 1．進(jìn)行無(wú)性生殖的生物，發(fā)生變異的原因不可能是（ ） A．

23、基因突變 B．基因重組 C．染色體變異 D．環(huán)境條件的改變 2. （xx·海南理綜）某二倍體植物染色體上的基因 B2 是由其等位基因 B1 突變而來(lái)的，如不考慮染色體變異，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ） A．該突變可能是堿基對(duì)替換或堿基對(duì)插入造成的 B．基因 B1 和B2 編碼的蛋白質(zhì)可以相同，也可以不同 C．基因 B1 和B2 指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成時(shí)使用同一套遺傳密碼 D．基因 B1 和B2 可同時(shí)存在于同一個(gè)體細(xì)胞中或同一個(gè)配子中 3．有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍”的實(shí)驗(yàn)，正確的敘述是（ ） A．可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞 B．多倍體細(xì)胞

24、形成的比例常達(dá)100% C．多倍體細(xì)胞形成過(guò)程無(wú)完整的細(xì)胞周期 D．多倍體形成過(guò)程增加了非同源染色體重組的機(jī)會(huì) 4. 下列關(guān)于染色體組的敘述，正確的是（ ） ①一個(gè)體細(xì)胞中任意兩個(gè)染色體組之間染色體的數(shù)目、形態(tài)一定相同 ②一個(gè)染色體組中必然包含個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的全部信息 ③一個(gè)染色體組中各條染色體的形態(tài)、大小各不相同，互稱為非同源染色體 ④一個(gè)體細(xì)胞中，如果含有奇數(shù)個(gè)染色體組，則很可能不能產(chǎn)生正常可育的配子 A．①② B．①③④ C．①③ D．②③④ 5．性染色體為（a）XY和（b）YY的精子是如何產(chǎn)生的（ ） A．

25、（a）減數(shù)第一次分裂不分離，（b）減數(shù)第一次分裂不分離 B．（a）減數(shù)第二次分裂不分離，（b）減數(shù)第二次分裂不分離 C．（a）減數(shù)第一次分裂不分離，（b）減數(shù)第二次分裂不分離 D．（a）減數(shù)第二次分裂不分離，（b）減數(shù)第一次分裂不分離 6.（xx·四川理綜）大豆植株的體細(xì)胞含 40 條染色體。用放射性 60Co 處理大豆種子后，篩選出一株抗花葉病的植株 X，取其花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到若干單倍體植株，其中抗病植株占 50%。下列敘述正確的是（ ） A.用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株，其細(xì)胞仍具有全能性 B.單倍體植株的細(xì)胞在有絲分裂后期，共含有 20 條染色體 C.植株 X 連續(xù)自

26、交若干代，純合抗病植株的比例逐代降低 D.放射性 60Co 誘發(fā)的基因突變，可以決定大豆的進(jìn)化方向 7.基因型為AAbb和aaBB的植物雜交得到F1，對(duì)其幼苗用適當(dāng)濃度秋水仙素來(lái)處理，該植物的基因型和染色體倍數(shù)分別是（） A．AAaaBBbb 四倍體 B．AaBb 二倍體 C．AAbb 二倍體 D．AAaaBBbb 八倍體 8．蘿卜（2n=18）與甘藍(lán)（2n=18）雜交，能得到種子，一般是高度不育的，但偶然發(fā)現(xiàn)個(gè)別種子種下去后能產(chǎn)生可育的后代。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（ ） A．基因自由組合 B．染色體結(jié)構(gòu)變異 C．基因突變 D．

27、染色體加倍 9、下列有關(guān)單倍體的敘述中，正確的是（ ） A．含有兩個(gè)染色體組的生物體，一定不是單倍體 B．生物的精子或卵細(xì)胞一定都是單倍體 C．含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體一定是單倍體 D．未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植物，一定是單倍體 10．下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（ ） A．原理：低溫抑制染色體著絲點(diǎn)分裂，使子染色體不能分別移向兩極 B．解離：鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離 C．染色：改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以使染色體著色 D．觀察：顯微鏡下可以看到大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生改變 11.細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂都可能

28、產(chǎn)生可遺傳的變異，其中發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程的變異是（ ） A.染色體不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異 B.非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組 C.染色體復(fù)制時(shí)受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變 D.非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 12.為解決二倍體普通牡蠣在夏季因產(chǎn)卵而出現(xiàn)肉質(zhì)下降的問(wèn)題，人們培育出三倍體牡蠣。利用普通牡蠣培育三倍體牡蠣合理的方法是（ ） A.利用水壓抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新個(gè)體 B.用被射線破壞了細(xì)胞核的精子刺激卵細(xì)胞，然后培育形成新個(gè)體 C.將早期胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核植人去核卵細(xì)胞中，然后培育形成新個(gè)體 D.用化學(xué)試劑阻止受精

29、后的次級(jí)卵母細(xì)胞釋放極體，然后培育形成新個(gè)體 13.如圖是果蠅細(xì)胞的染色體組成，以下說(shuō)法正確的是（ ） A．染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組 B．染色體3、6之間的交換屬于基因重組 C．控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號(hào)染色體上 D．果蠅基因組可由1、2、3、6、7的DNA分子組成 14.（多選）在有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程中均可產(chǎn)生的變異是（ ） A．DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變，導(dǎo)致基因突變 B．非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導(dǎo)致基因重組 C．非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 D．著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條染色體不

30、能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異 15.洋蔥(2n=16)為二倍體植物。為比較不同處理方法對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞分裂指數(shù)（即視野內(nèi)分裂期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的百分比）的影響，某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下： ①將洋蔥的老根去除，經(jīng)水培生根后取出。 ②將洋蔥分組同時(shí)轉(zhuǎn)入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0. 01%、0. 1%秋水仙素溶液中，分別培養(yǎng)24 h、36 h、48 h；秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)0 h、12 h、24 h、36h。 ③剪取根尖，用Carnoy固定液（用3份無(wú)水乙醇、1份冰乙酸混勻）固定8h，然后將根尖浸泡在1 mol/L鹽酸溶液中5～8 min ④將根尖取出，放入盛有清

31、水的培養(yǎng)皿中漂洗。⑤用石炭酸—品紅試劑染色。⑥制片、鏡檢；計(jì)數(shù)、拍照。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：不同方法處理后的細(xì)胞分裂指數(shù)(%)如下表。 秋水仙素溶液處理 清水培養(yǎng)時(shí)間(h) 質(zhì)量分?jǐn)?shù)(%) 時(shí)間(h) 0 12 24 36 0. 0l 24 10. 71 13. 68 14. 19 14. 46 36 9. 94 11. 99 13. 59 13. 62 48 7. 98 10. 06 12. 22 11. 97 0.1 24 7. 74 9. 09 11. 07 10. 86 36 6. 12 7. 87 9. 98 9.

32、 81 48 5. 97 6. 68 7. 98 8. 56 請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)，回答有關(guān)問(wèn)題： (1)步驟③中“將根尖浸泡在1 mol/L鹽酸溶液中”的作用是 。 (2)步驟⑥為了獲得相應(yīng)的觀察視野，鏡檢時(shí)正確的操作方法是 。 （3）根據(jù)所學(xué)的知識(shí)推測(cè)，碳酸—品紅試劑是一種 性染料。 (4)為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更加科學(xué)，計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)采取的方法是 。 (5)根據(jù)上表結(jié)果可以得

33、出如下初步結(jié)論： ①質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 秋水仙素溶液誘導(dǎo)后的細(xì)胞分裂指數(shù)較高； ②本實(shí)驗(yàn)的各種處理中，提高細(xì)胞分裂指數(shù)的最佳方法是 。 (6)如圖為一位同學(xué)在步驟⑥所拍攝的顯微照片，形成細(xì)胞a的最可能的原因是 16．科學(xué)家將培育的異源多倍體的抗葉銹病基因轉(zhuǎn)移到普通小麥中，育成了抗葉銹病的小麥，育種過(guò)程見(jiàn)圖。圖中A、B、C、D表示4個(gè)不同的染色體組，每組有7條染色體，C染色體組中含攜帶

34、抗病基因的染色體。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （1）異源多倍體是由兩種植物AABB與CC遠(yuǎn)緣雜交形成的后代，經(jīng) 方法培育而成，還可用植物細(xì)胞工程中 方法進(jìn)行培育。 （2）雜交后代①染色體組的組成為 ，進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)形成 個(gè)四分體，體細(xì)胞中含有 條染色體。 （3）雜交后代②中C組的染色體減數(shù)分裂時(shí)易丟失，這是因?yàn)闇p數(shù)分裂時(shí)這些染色體 。 （4）為使雜交后代③的抗病基因穩(wěn)定遺傳，常用射線照射花粉，使含抗病基因的染色體片段轉(zhuǎn)接到小麥染色體上，這種變異稱為 。

35、 學(xué)案22 染色體變異答案 課前預(yù)習(xí)案 一、 結(jié)構(gòu) 數(shù)目 二、 A、缺失 B、重復(fù) C、倒位 D、基因突變或重組 基因 三、 個(gè)別染色體 染色體組 四、 非同源染色體 形態(tài) 功能 生長(zhǎng) 發(fā)育 遺傳 變異 （1）CH （2）BG （3）AF （4）DE 五、（1）受精卵 兩 （2）①受精卵 三個(gè)或三個(gè)以上 多四三倍體 四倍體 ②低溫 秋水仙素 萌發(fā)的種子或幼苗 ③抑制紡錘體的形成 ④莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子都比較大，糖類和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加多倍體植株器官大，養(yǎng)分多，成熟遲，結(jié)

36、實(shí)少 （3）①花藥離體培養(yǎng)法 花藥離體培養(yǎng) ③長(zhǎng)的弱小，而且高度不育 ④花藥離體培養(yǎng) 秋水仙素 能明顯縮短育種年限 后代無(wú)性狀分離 六、1、低溫處理分生區(qū)組織細(xì)胞，能夠抑制紡錘體的形成，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞也不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，于是植物細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生變化 2、洋蔥根尖培養(yǎng)→取材固定→制作裝片（解離→漂洗→染色→制片）→觀察 3、（1）固定細(xì)胞的形態(tài) （2）使染色體著色 （3）使細(xì)胞分散 4、適當(dāng)?shù)蜏乜梢哉T導(dǎo)染色體數(shù)目加倍 預(yù)習(xí)

37、檢測(cè)答案 1．C 2.A 3.C 這些細(xì)胞的染色體組分別是：①中有2個(gè),??②中有4個(gè)，③中有2個(gè)，④中有1 個(gè),⑤中有2個(gè),??⑥中有2個(gè)。 4.A 5.B 6．C 解析：甲圖中發(fā)生的是染色體變異，屬于染色體中某一片段位置顛倒，屬于結(jié)構(gòu)的變異；乙圖中屬于在著絲點(diǎn)分裂時(shí)，兩條姐妹染色單體移向了同一級(jí)，使子細(xì)胞中染色體多了一條（或少了一條），也屬于染色體變異。染色體可以用顯微鏡中觀察到，因此選C。而③中乙圖只會(huì)出現(xiàn)在有絲分裂中，甲圖可是減數(shù)分裂也可是有絲分裂。 7．(1)二組　不育　三組　不育 (2)低溫處理　秋水仙素處理　細(xì)胞融合技術(shù)(植物細(xì)胞雜交技術(shù)) (3)

38、是　突變和基因重組、自然選擇、隔離(缺一不可) 課內(nèi)探究學(xué)案 考點(diǎn)一：染色體結(jié)構(gòu)變異 【典例1】 C 解析：A為染色體缺失，B為染色體互換，D為染色體顛倒。而C為基因突變。 [思考] 1.基因突變 2.A 【討論】參考?xì)w納點(diǎn)撥 [歸納點(diǎn)撥] 1. 基因突變是某一位點(diǎn)上基因的改變,基因的數(shù)目、排列順序不變,在光學(xué)顯微鏡下無(wú)法直接觀察到;染色體變異在光學(xué)顯微鏡下可直接觀察到，如基因的數(shù)目、排列順序改變。 2. 易位:非同源染色體非姐妹染色單體之間； 交叉互換:同源染色體的非姐妹染色單體之間。 【變式訓(xùn)練1】 C 考點(diǎn)二：染色體數(shù)目變異及染色體組的

39、判斷 【典例2 】 D 【典例3】(1)DG (2)CH (3)AB (4)EF [思考與討論]參考?xì)w納點(diǎn)撥 [歸納點(diǎn)撥] 1.①不含 ②不 ③全套 2.① 4 ② 4 ③染色體總數(shù)/染色體形態(tài)數(shù) B 【變式訓(xùn)練2】B 解析：圖中細(xì)胞有3個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組中有4條染色體。所以其胚細(xì)胞中有6個(gè)染色體組、24條染色體，葉肉細(xì)胞中也有6個(gè)染色體組、24條染色體。 【變式訓(xùn)練3】B 考點(diǎn)三：二倍體、多倍體、單倍體 【典例4】A 解析：普通小麥的花粉離體培養(yǎng)獲得的小麥植株不管含幾個(gè)染色體組都是單倍體；因普通小麥?zhǔn)橇扼w，它的一部分體細(xì)

40、胞離體培養(yǎng)獲得的小麥植株仍是六倍體。 [歸納點(diǎn)撥] (1)受精卵 (2)配子 單 4 (3)1 (4)減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體聯(lián)會(huì)紊亂 【變式訓(xùn)練4】 A 解析：B項(xiàng)花藥離體培養(yǎng)獲得的植株不管含幾個(gè)染色體組都是單倍體；C項(xiàng)含有兩個(gè)染色體組的生物體也有可能是單倍體，如馬鈴薯的單倍體；D項(xiàng)含奇數(shù)染色體組的生物體不一定是單倍體，如三倍體無(wú)子西瓜。 【典例5】（1）秋水仙素抑制紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍 （2）多倍體育種　?。?）花藥離體培養(yǎng)　全能 （4）有絲分裂中期 [歸納總結(jié)] (1)①低溫誘導(dǎo) 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 ②紡錘體的

41、形成 (2)①花藥離體培養(yǎng) 用秋水仙素 ③明顯縮短育種年限 【變式訓(xùn)練5】 D 解析：多倍體一般生長(zhǎng)健壯，果穗大，籽粒多，但成熟期較晚；單倍體一般是高度不育的。因此對(duì)比各選項(xiàng)可知D正確。 [當(dāng)堂檢測(cè)] 1.D 2.D 3.D 4.A 課后拓展案 1.B 2.D 3.C 解析：低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍為四倍體，但不能使所有細(xì)胞染色體數(shù)目都加倍，根尖細(xì)胞的分裂為有絲分裂，非同源染色體重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，不能增加重組機(jī)會(huì)。多倍體細(xì)胞形成的原理是抑制紡錘體的形成阻止細(xì)胞的分裂，所以細(xì)胞周期是不完整的。 4.D 5.C 6.A

42、 7. A 8.D 解析：蘿卜和甘藍(lán)雜交得到的種子長(zhǎng)成的植株，在減數(shù)分裂過(guò)程中，聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞，因此是不育的。但如果由于外界原因引起染色體數(shù)目加倍，就能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞，也就能產(chǎn)生可育的后代。 9.B 10.C A項(xiàng)低溫是抑制紡錘體的形成，但是著絲點(diǎn)照常會(huì)分裂。B項(xiàng)解離液是由15%的鹽酸和95%的酒精等體積混合而成，其作用是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)，改變細(xì)胞膜通透性；卡諾氏液的作用是固定細(xì)胞形態(tài)。C項(xiàng)改良苯酚品紅和醋酸洋紅溶液均可以使用染色體著色D項(xiàng)在顯微鏡下可以看到大多數(shù)細(xì)胞處于間期，改良品紅苯酚品紅和醋酸洋紅溶液均可以使染色體著色，看不到染色體，因?yàn)殚g期時(shí)間較長(zhǎng)；而且只有少數(shù)細(xì)胞染色體會(huì)加倍。 11. B 12.D 13.D 14.ACD 15．(1)使組織中細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái) (2)先在低倍鏡下觀察，緩慢移動(dòng)裝片，發(fā)現(xiàn)理想視野后換用高倍鏡 (3)堿 (4)每組裝片觀察多個(gè)視野 (5)① 0.01％ ② 0.01％秋水仙素溶液誘導(dǎo)24 h，再在清水中培養(yǎng)36 h (6)秋水仙素處理發(fā)生在上一個(gè)細(xì)胞周期紡錘體形成之后 16.（1）秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍　　　植物體細(xì)胞雜交　 （2）AABBCD　　14　　42 （3）無(wú)同源染色體配對(duì)　?。?）染色體結(jié)構(gòu)變異