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1、2020年六年級科學(xué)下冊 生命的歷程教案 湘教版
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
通過查找資料,了解地球上生物的由來。
通過對四個時期化石的比較,分析地球上生物的變化。
模擬辯論,收集證據(jù)證明自己的觀點。
情感態(tài)度與價值觀
探究生物由來的過程中,使學(xué)生感受到科學(xué)的結(jié)論依靠事實證據(jù)進行證明。
科學(xué)知識
知道化石是研究地球生物演變的重要證據(jù)。
了解地球生物進化的四個時期中的代表生物。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)說明地球上生物來源的科普書籍。(有條件的可以在網(wǎng)絡(luò)教室上課,課前可制作專題網(wǎng)頁)化石形成過程短片。
第1課時
一.教學(xué)導(dǎo)入
閱讀思考:
學(xué)生閱讀單元頁中的詩,師提出問題:“通過閱讀
2、,你發(fā)現(xiàn)了哪些科學(xué)問題?”
在對學(xué)生的問題進行歸納整理后,借助本課教材引入部分揭示要研究的問題:在漫漫的歷史長河仲,生命經(jīng)歷了怎樣的歷程?(板書課題)
二.交流討論
教師講述:在浩瀚的海洋里、廣袤的陸地上、遼闊的天空中有眾多的生命形式,它們是如何形成的?漫漫歷史長河中,生命經(jīng)歷了怎樣的歷程?
曾經(jīng)有兩種觀點:
“古時候人們認為地球上的一切生物都是神創(chuàng)造的。”
“科學(xué)家們認為地球上的生物都是進化而來?!?
你們認為呢?(后者的觀點是正確的)
討論
那么你們看待古時候人們認為一切生物都是神創(chuàng)造的這一說法?還知道哪些有關(guān)神創(chuàng)造生物的神話故事?(約3分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生交流并認識到,
3、人類自古就關(guān)注自己的來歷,神話故事是古代人們解釋自然現(xiàn)象的一種方式。
思考:科學(xué)家們認為地球上的生物都是進化而來的,那么這樣的結(jié)論是怎么得出來的呢?可以憑空得出嗎?(需要證據(jù))
我們怎樣查找?
學(xué)生查找資料,并分析提取證據(jù)
交流小結(jié)
三.布置作業(yè)
課后利用網(wǎng)絡(luò)或其它資料繼續(xù)查找生物進化的證據(jù)。
第2課時
一.組織交流:又查到了哪些生物進化的證據(jù)?
二.了解地球上的生物是怎樣變化的
師:前面的證據(jù)讓我們零碎的了解了一些動物由某一種進化到某一種,那地球上的生物究竟是怎樣變化過程?我們無法目睹在遙遠的過去,地球上所發(fā)生的事情,那么人們靠什么去研究去認識呢?(化石)
活動2 化
4、石告訴我們什么
化石的形成(放映短片)
依據(jù)化石的形成過程思考化石為什么能告訴我們過去的事情?
組織學(xué)生閱讀教材第4頁內(nèi)容,師生共同列出流程圖:5億多年前
4.08億年前
3.60億年前
1.44億年前
海洋生物
陸生動植物
兩棲動物
哺乳動物
時間的順序
生物演化
請比較4個時期的化石,試討論分析地球上的生物是怎樣變化的?
4.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):
地球上生物的變化規(guī)律是:由水生到陸生發(fā)展。由簡單低級向復(fù)雜高級發(fā)展。
三.閱讀:關(guān)于生物進化的辯論
1.學(xué)生閱讀教材第5頁內(nèi)容
2.組織交流閱讀收獲:
化石的形成非常偶然,人們通過化石所獲取的信
5、息是跳躍的、不連續(xù)的;人們探索生物進化歷程的過程中出現(xiàn)了不同的學(xué)說;認識到科學(xué)上光有觀點是不夠的,需要由證據(jù)證明觀點;了解到辯論是一種科學(xué)研究的方法。
四:機動部分:補充講解喬治·居維葉、拉馬克的故事
課后反思:
附送:
2020年六年級科學(xué)下冊《地球的面紗》單元綜合檢測 青島版
一、填空題
1.地球最外面的圈層是 ,其主要物質(zhì)組成成分是 和 ,它可分為 、 、 、 、 。
2.在海濱,白天,風(fēng)從 吹向 ;夜晚,風(fēng)從 吹向
6、 。
3.風(fēng)可以分為 風(fēng)和 風(fēng)。
4.降落傘是一種利用 實現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。降落傘降落的快慢與 、 、 、 等有關(guān),與 無關(guān)。它的種類有 、 、 、特種用途傘四類,它主要是由 、 、 三部分組成。
5.帆船是靠 的力量航行的,當(dāng)船向北航行,刮南風(fēng)時,帆面的方向應(yīng)朝 ;刮
7、西南風(fēng)時,帆面的方向應(yīng)朝 ;刮東南風(fēng)時,帆面方向應(yīng)朝 。
二、選擇題
1.( )在大氣層的最底層,緊靠地球表面,其厚度大約為10至20千米。
A.平流層 B.對流層 C.暖層 D.逃逸層
2.( )介于對流層和平流層之間。
A.臭氧層 B.暖層 C.中間層 D.逃逸層
3.大氣中氧氣的含量大約占空氣的( )
A.三分之一 B.四分之一 C.五分之一 D.六分之一
4.下列可以延長降落傘下落時間的條件是( )
A.加大傘面的面積 B.剪短傘繩的長度
8、C.加重傘下重物的重量
5.下列條件對延長降落傘在空中的時間不起作用的是( )
A.加長機翼 B.加寬機翼 C.加厚機翼
6.下列說法中正確的是( )
A.白天,風(fēng)往往從海洋吹向陸地 B.白天,風(fēng)往往從陸地吹向海洋
C.夜晚,風(fēng)往往從海洋吹向陸地
7.下列說法中正確的是( )
A.夜間,風(fēng)往往從山谷吹向山坡 B.夜間,風(fēng)往往從山坡吹向山谷
8.在大氣層中,距地表最遠的空氣層是( )
A.平流層 B.逃逸層 C.熱層
9.由東南方向吹向西北方向的風(fēng),叫( )
A.東南風(fēng) B.西北風(fēng)
9、
10.光年是( )單位。
A.時間 B.距離 C.亮度
三、判斷題
1.大氣層能降低太陽射線的危害。 ( )
2.大氣的主要成分是氧氣。 ( )
3.云霧雨等現(xiàn)象都發(fā)生在對流層內(nèi)。 ( )
4.大氣污染只對環(huán)境有危害,對人沒有影響。 ( )
5.風(fēng)是有力量的,風(fēng)力是一種不可再生資源。 ( )
10、6.風(fēng)吹向西方就是西風(fēng)。 ( )
7.飛機螺旋槳造成的風(fēng)屬于人造風(fēng)。 ( )
8.開動風(fēng)扇,搖動扇子都會有風(fēng),可見,風(fēng)的形成與空氣的冷熱、壓力的大小沒有關(guān)系。 ( )
9.降落傘受空氣阻力的大小和傘在空中運動的速度有關(guān)系。 ( )
10.改變降落傘的傘面大小,降落傘的下落速度將會發(fā)生變化。 ( )
11.降落傘下降快慢與傘面展開的面積大小有關(guān)系,與繩長無關(guān)。 ( )
12.風(fēng)是我們生活中常見的自然現(xiàn)象,與我們的生活密切相關(guān)。 ( )
13.風(fēng)雖然會給我們帶來災(zāi)害,但我們可以利用風(fēng)做很多事情。 ( )
14.帆船是靠空氣阻力能轉(zhuǎn)化成動力能來逆水行舟的。 ( )
15.降落傘是根據(jù)下落物體受空氣阻力影響的道理發(fā)明制成的。 ( )
四、問答題
1.請你說一說風(fēng)是怎樣形成的?對我們的生活有什么影響?
2.你能用自己的話說說大氣污染的危害嗎?
3.你知道影響降落傘下降快慢的因素有哪些嗎?