三年級語文下冊 第五單元 第25課《三個問題的答案》教學(xué)設(shè)計2 冀教版

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1、三年級語文下冊 第五單元 第25課《三個問題的答案》教學(xué)設(shè)計2 冀教版 教材分析: 什么是世界上最溫暖的地方?什么是世界上最珍貴的東西?什么是世界上最大的力量?這些問題,不但是值得孩子們?nèi)プ穼さ?,而且也是我們這些成年人應(yīng)該認(rèn)真思考的??磫栴}的角度不同,我們得到的答案就不相同。每個人心中都會有自己的答案。 本篇課文一共分為四個部分。通過生動有趣的情節(jié)帶領(lǐng)孩子們?nèi)プ穼栴}的答案,將深刻的思考演繹得輕松自如。在帶給孩子們啟迪的同時,激發(fā)了他們對親情、友誼、愛的體會感悟,從而在他們幼小的心靈中萌發(fā)出美好的情感體驗。 更為寶貴的是,這篇課文還可以讓孩子們知道許多問題的答案要靠自己去追尋、去體驗、

2、去付出、去實現(xiàn)……我們應(yīng)該相信,這種探索意識將會對孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 知識與技能目標(biāo): 1.認(rèn)識本課“揉、殿、茅、逐、丘、誼、腔、”7個生字,會正確書寫“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、誼、浪、擋、航”11個生字。 2.理解課文中的劇情,理清文章線索,感受親情、友誼、愛的神奇與美好,體會文中真摯的情感。 3.能流利地朗讀課文,并能和伙伴合作表演劇本。 過程與方法目標(biāo): 1.繼續(xù)進行自主識字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時提高學(xué)生的閱讀能力。 2.采用自主合作學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 3.扶放結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo): 懂得珍惜生活

3、中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼,能學(xué)著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到問題用心體驗、認(rèn)真思考,做生活的有心人。 策略與方法: 抓住對話,讀中感悟?!胺觥薄胺拧苯Y(jié)合,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。合作表演,加深理解。 教學(xué)過程: 一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。 1、教師先板書“三個問題”,指名學(xué)生讀。 2、師:同學(xué)們,在生活學(xué)習(xí)中大家都有很多的問題,今天我們就要來一起看看小木偶的問題,并來幫他解決,你們愿意嗎? 二、初讀課文,自學(xué)生字。 1.師:孩子們,那么就先讓我們把課文讀一讀。 學(xué)生自由讀文,遇到不認(rèn)識的字可以

4、問老師、問同學(xué)、查字典等。 2.用課件出示文中的生詞,指明讀,開火車讀。 3.檢查讀文情況: 教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽者可以習(xí)慣性的進行評價。 4.引導(dǎo)學(xué)生快速的默讀,找出小木偶的三個問題。 三、自主探究,合作學(xué)習(xí)。 1.師:大家了解了小木偶的三個問題了,你能幫他回答嗎? 學(xué)生交流自己的看法。在交流過程中,教師不要強調(diào)答案的正確統(tǒng)一,要傾聽孩子的想法,給孩子充分表達的機會。 2.師:你們的想法都很好,小天使也為小木偶作了解答,讓我們看一看小天使的答案。 (1)首先找學(xué)生把小木偶

5、的第一個問題讀一讀。然后引導(dǎo)學(xué)生快速的默讀第一部分,找到小天使的答案。后兩個問題引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法利用小組合作學(xué)習(xí)的方式來解決。 (2)最后,引導(dǎo)學(xué)生把自己對問題的獨特看法,和課文對照,談?wù)勛约旱南敕ā? 3.合作表演,加深理解。 先讓學(xué)生認(rèn)真讀劇本,體會人物情感,把課文讀通讀熟。然后,在小組中,分配角色,練習(xí)表演。在小組表演的過程中,教師要注意隨機指導(dǎo),把表演落到實處。最后,可以推薦比較優(yōu)秀的小組在班上表演,也可以全班同學(xué)共同參與,一同表演。 4.整體回顧全文,分角色的朗讀,美讀中品位文章中所蘊涵的情感。 四、記憶字形,指導(dǎo)書寫。 1.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。 2

6、.指導(dǎo)重點字的書寫。 “茅”:注意不要丟落最后一撇?!扒稹保阂⒁夂汀捌?、乓、兵”的區(qū)別,注意寫正確。“案”和“翁”每部分要寫得扁一些,寬一些,要把字寫緊湊。 3.學(xué)生獨立書寫。 五、拓展延伸,積累實踐。 自己提出幾個問題,寫在問題本上,找自己的好伙伴是這解答出來。 教師也可以向?qū)W生提供劇本,有學(xué)生利用課下時間排練演出。 附送: 2019年(春)三年級語文下冊 第五單元《綜合學(xué)習(xí) 五》教學(xué)設(shè)計 冀教版 教  材:冀教版小學(xué)語文三年級下冊 單  元:生活哲理 板  塊:教學(xué)設(shè)計 活動內(nèi)容: 綜合學(xué)習(xí)五包括“我

7、的采蜜集”、“讀讀背背”、“我的好方法”、“口語交際”、“我的小筆頭”五項學(xué)習(xí)內(nèi)容。 活動目標(biāo): 1.積累《我的采蜜集》中的段落,了解其中的含義。 2.背誦積累古文,感受祖國的傳統(tǒng)文化美。 3.“我的好方法”介紹了背誦課文的好方法,旨在培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷積累、不斷總結(jié)好方法,提高學(xué)習(xí)效率。 4.圍繞“好孩子”這一話題,引導(dǎo)學(xué)生說明理由,培養(yǎng)語言組織能力及口語表達能力。讓學(xué)生敢于發(fā)表自己個性化的見解,樂于表達,善于表達。 5.看圖編故事,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一則小故事,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力?!  ? 活動策略: 教師通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松的氛圍中進行自主學(xué)習(xí)。通過看一看、讀一

8、讀、背一背、講一講、寫一寫等多種形式,使學(xué)生手腦并用,多種感官參與活動,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。 活動準(zhǔn)備: 多媒體課件。 教學(xué)過程與設(shè)計說明: 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計說明 我的采蜜集課件出示 (一)教師安排學(xué)生課前搜集八個與成語相關(guān)的小故事。出示相關(guān)課件 (二)教師引導(dǎo)學(xué)生在課上把搜集到的故事以小組為單位講給同學(xué)們聽。 (三)每個成語故事都蘊含著一個深刻的道理,在學(xué)生了解故事之后,教師引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的哲理。 (四)引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀更多的成語故事,并將這些成語故事積累在《我的采蜜集》中。 讀讀背背課件出示 (一)教師引導(dǎo)學(xué)生讀文。 (二)學(xué)生試著說說這幾句話的意思。 “事不

9、為不成”這一句所蘊涵的道理最為深刻。告訴我們什么事也得腳踏實地地去做,才能實現(xiàn)。因此,要引導(dǎo)學(xué)生重點理解。 (三)教師指導(dǎo)學(xué)生背誦這幾句話。 (四)學(xué)生相互交流自己積累的這樣的句子。教師適時地引導(dǎo)學(xué)生多讀多積累這樣富含哲理的句子。 我的好方法課件出示 (一)教師引導(dǎo)學(xué)生談一談平時背誦課文的時候都是怎樣記憶的。 (二)教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中提到的關(guān)于背誦課文的方法,有“先讀熟后背誦”、“抓關(guān)鍵詞邊讀邊背”、“先說大意再背誦”,然后讓學(xué)生記住,并在平時的學(xué)習(xí)中加以運用。 (三)全班交流并總結(jié)除上述三種方法外的關(guān)于背誦的好方法。 (四)在關(guān)于學(xué)習(xí)的其他方面還有什么好的方法,教師引導(dǎo)學(xué)生

10、相互交流,相互學(xué)習(xí)。 口語交際課件出示 (一)教師引導(dǎo)學(xué)生想一想:自己在什么情況下被什么人表揚過,因為什么事情被人表揚,目的是為了讓學(xué)生有話可說。 (二)學(xué)生針對教師提出的問題,進行小組交流。教師提醒學(xué)生,要注意傾聽別人的發(fā)言。 (三)教師引導(dǎo)學(xué)生討論:什么樣的孩子才是好孩子。 交流預(yù)設(shè): 愛勞動的孩子是好孩子。 學(xué)習(xí)好的孩子是好孩子。 孝敬老人的孩子是好孩子。 …… (四)教師總結(jié):不同的人評價孩子的標(biāo)準(zhǔn)不同,要做一個好孩子,就要從各個方面去努力。 我的小筆頭 (一)出示圖片,思考:長頸鹿的高個子和山羊的矮個子分別有什么優(yōu)缺點?對它們的生活有什么影響?當(dāng)它們相遇的時候

11、會說些什么呢? (二)學(xué)生針對以上問題進行回答,教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度考慮問題。 (三)教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“究竟是長得高好呢,還是長得矮好?”這個問題,發(fā)表自己的看法。出示課件 提示:對于這個問題沒有對與錯,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生用辯證的眼光看待生活中的問題。因此要學(xué)生大膽去說,只要言之有物、言之有理即可。 (四)在習(xí)作的過程中,教師指導(dǎo)學(xué)生先理清思路,再展開想象,注意把內(nèi)容寫具體。課件出示 (五)評選最佳習(xí)作,讓學(xué)生在互讀互評中相互學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息、運用信息的能力,提高學(xué)生的閱讀能力,擴大學(xué)生的課外閱讀量。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀能力,擴大學(xué)生的課外閱讀量。 引導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法,掌握背誦的好方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。 教師的提問激發(fā)學(xué)生交際的欲望,鍛煉學(xué)生的自我表達的能力,讓學(xué)生敢于發(fā)表自己個性化的見解,樂于表達,善于表達。與此同時逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽。鼓勵學(xué)生看到自己的缺點和別人的優(yōu)點,取人之長,補己之短。 使學(xué)生進入一種童話故事情境,促使學(xué)生進入角色、投入情感,展開豐富的想象。也讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí),感受到寫作在生活中的意義和價值,從而樂意學(xué)習(xí)寫作,投入熱情去學(xué)習(xí)寫作,進行習(xí)作實踐。

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