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1、一年級(jí)品德下冊 我能做什么教案 科教版
[教學(xué)目標(biāo)]
1、了解學(xué)生自我紀(jì)律的形成狀況，以便采取響應(yīng)的教育措施。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自覺紀(jì)律的重要性。
3、幫助學(xué)生掌握一些自覺紀(jì)律的方法。
4、了解自己自覺紀(jì)律的表現(xiàn)狀況。
5、知道什么時(shí)候應(yīng)有自覺紀(jì)律以及認(rèn)識(shí)自我紀(jì)律的重要性。
6、掌握一些形成自覺紀(jì)律的方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
幫助學(xué)生培養(yǎng)自我紀(jì)律。
[教學(xué)難點(diǎn)]
掌握形成自我紀(jì)律的方法，形成較強(qiáng)的自覺紀(jì)律。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、準(zhǔn)備好“短劇表演”，對有關(guān)人員進(jìn)行排練。
2、課前了解班級(jí)學(xué)生
2、遵守紀(jì)律的情況。
[課時(shí)安排]
三課時(shí)
[活動(dòng)過程]
（一）心理小測試：實(shí)話實(shí)說
1、教師導(dǎo)入：我們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)半年多了，哪些地方你覺得自己長大了？（學(xué)生考慮后指名回答）
2、在紀(jì)律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個(gè)心理小測試。（師讀題項(xiàng)，獨(dú)立完成）
3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個(gè)方向努力，等到做到了再打 “/”。
（二）短劇表演：放學(xué)回家
1、表演
情境A
小剛：“媽媽，我回來了?！?
媽媽：“回來了，今天在學(xué)校好嗎？”
小剛：“好！我在班上數(shù)學(xué)測驗(yàn)得了第一
3、呢。”
媽媽：“不錯(cuò)！媽媽很高興?！?
小剛：“現(xiàn)在我去做作也了?！?
小剛走到書房，開始做作業(yè)。他把今天語文教師教的課文復(fù)習(xí)一遍，找出生字，翻閱字典，非常認(rèn)真。
情境В
小強(qiáng)：：“媽，我回來了。”
媽媽：“回來了，今天在學(xué)校情況怎樣？”
小強(qiáng)：“媽，先別問學(xué)校的事，我想吃東西?！?
（邊說邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。）
媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會(huì)兒就可以吃飯了?！?
小強(qiáng)：“好了好了，我就去做作業(yè)?！?
4、 小強(qiáng)拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會(huì)兒，他嚷起來：“媽，這個(gè)生字我不認(rèn)得，快來幫我?！币妺寢寷]有來，小強(qiáng)就東看西玩，既不專心學(xué)習(xí)，也不自己查字典。
2、組織學(xué)生討論：
（1）你喜歡誰？為什么？
（2）像小剛這樣的行為，對自己的學(xué)習(xí)有什么好處？小強(qiáng)這樣的行為對自己的學(xué)習(xí)有什么害處？
3、教師歸納補(bǔ)充。
（三）夸自己：我能這樣做
1、師引導(dǎo)：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。
2、夸夸自己
（教師注意從不同方面
5、啟示，如：及時(shí)完成家庭作業(yè)、不打游戲機(jī)、遵守課堂紀(jì)律等）
（四）制訂自我管理計(jì)劃
1、教師講清制訂“自我管理計(jì)劃”的具體步驟。
第一步：確定題目，計(jì)劃
第二步：提出計(jì)劃所要達(dá)到的具體目標(biāo)
第三步：實(shí)施的具體步驟
第四步：自我獎(jiǎng)懲
第五步：設(shè)立監(jiān)督人１－２人
2、交流“自我管理計(jì)劃”。
（五）活動(dòng)結(jié)束。
附送：
2019-2020年一年級(jí)品德下冊 我設(shè)計(jì)的午餐教案 科教版
[教學(xué)目標(biāo)]
通過活動(dòng)的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循
6、營養(yǎng)、美味的原則，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過活動(dòng)的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則。
[教學(xué)難點(diǎn)]
使學(xué)生初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。
[課時(shí)安排]
三課時(shí)
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
建議學(xué)生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場,認(rèn)識(shí)常見的蔬菜,了解蔬菜中所含的各類營養(yǎng)物質(zhì)。
[活動(dòng)過程]
1、游戲——今天中午我當(dāng)家。
創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個(gè)上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，并給他們一個(gè)意外的驚喜。明明在家自己配菜，準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。
2、教師為學(xué)生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學(xué)生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單，并說明原因。
3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)午餐。
可畫出來，可寫出來，可用實(shí)物搭配?？尚〗M交流討論。
4、交流收獲。
5、活動(dòng)總結(jié)：
6、活動(dòng)延伸：
和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計(jì)的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。
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