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1、(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《啊，朋友》教案 新人教版
教學(xué)目標(biāo)：
一、準(zhǔn)確掌握弱起。
二、體驗(yàn)歌曲的情緒，能夠用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
三、通過(guò)使用樂(lè)器創(chuàng)編伴奏，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)弱起，感受弱起對(duì)歌曲情緒的影響。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、口風(fēng)琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：“上課！同學(xué)們好！今天的音樂(lè)課將在前南斯拉夫電影《橋》中拉開(kāi)帷幕。課前大家已經(jīng)觀看了影片。這部影片不僅影響了幾代人，而且還讓一首意大利歌曲從此享譽(yù)世界，傳唱至今，一起欣賞。（播放意大利歌曲《Bella Ciao》）
師：作為經(jīng)典名曲，它曾
2、被翻譯多國(guó)語(yǔ)言，今天我們就來(lái)學(xué)唱中文版的《?。∨笥选?，請(qǐng)欣賞。（播放中文版的《?。∨笥选罚?
二、新授
1、初聽(tīng)范唱，解決難點(diǎn)（弱起）
師：聽(tīng)到這么美的旋律，老師也忍不住想唱一唱，不過(guò)我有個(gè)小要求：請(qǐng)從大屏幕，這兩條節(jié)奏，哪一條在歌曲中多次出現(xiàn)？
2/4 x x x x | x x . ||
2/4 0 x x x | x x . ||
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？哇，這么多同學(xué)都舉手了，你來(lái)，哦第二條，同意嗎？嗯，你們的小耳朵可真靈！來(lái)我們一起把第二條節(jié)奏拍一拍。（師跟著拍）
師評(píng)價(jià)：起拍還不夠整齊，注意弱拍起唱，再來(lái)一遍，嗯這次整齊多
3、了。象這樣從弱拍或弱位起唱的音樂(lè)就叫弱起。讓我們填上音符再來(lái)感受一下。（大屏幕出示）
2/4 0 3 6 7 | 1 6 . | 0 3 6 7 | 1 6 . ||
2/4 0 2 3 | 4 4 .| 0 6 5 4 | 6 3. ||
師：很整齊。仔細(xì)看，有什么變化？
師：延音線、換氣記號(hào)，一起來(lái)唱一唱。
師評(píng)價(jià)：同學(xué)們唱的很準(zhǔn)確。
2、生模唱旋律。
師：接下來(lái)請(qǐng)隨老師的琴用“dv”輕聲模唱，注意發(fā)音時(shí)口形？（師用“噓”手勢(shì)表示）聲音？（師用拍皮球的手勢(shì)并范唱一句）
師評(píng)
4、價(jià)：模唱的聲音都這么美，我也想和大家一起合作，咱們來(lái)做個(gè)旋律接龍的游戲吧。（出示第一張歌片）
3、師生合作，歌譜接龍。
師：調(diào)整好坐姿，深呼吸，準(zhǔn)備好接招。
師評(píng)價(jià)：我們合作得真默契。填上第一段歌詞你們敢挑戰(zhàn)嗎？大家這么有信心呀，請(qǐng)聽(tīng)好前奏，注意弱起。
4、填詞演唱，處理歌曲。
師評(píng)價(jià)：唱得真不錯(cuò)，那第二、三、四段歌詞呢？也不成問(wèn)題，好，一起來(lái)。
師評(píng)價(jià)：大家齊唱得這么好，哪位同學(xué)有勇氣來(lái)獨(dú)唱一段？好，你來(lái)，掌聲有請(qǐng)。
師：0唱 得怎 | 么 樣、| 0你 來(lái)說(shuō) | 一 說(shuō)、| 很有感染力，嗯我也有同感。你說(shuō)，他忽略了兩個(gè)小音符，哦，哪里呢？（出示第二張歌片）
5、你真是火眼金睛。大家看這兩個(gè)小音符倚靠在“7”上叫倚音，起修飾作用，演唱時(shí)一帶而過(guò)即可。（師范唱這一句）你聽(tīng)，加上倚音是不是感覺(jué)就不一樣了呢？還有什么變化？嗯，力度漸強(qiáng)，大家一起來(lái)。師評(píng)價(jià)：三次力度由弱到強(qiáng)的變化將歌曲推向高潮。
5、師指揮，生完整演唱。
師：來(lái)，同學(xué)們，讓我們用歌聲唱出游擊隊(duì)員視死如歸的樂(lè)觀主義精神！真棒！
（師指揮，生隨伴奏演唱）
三、拓展延伸
1、聽(tīng)辨旋律，體驗(yàn)情感。
師：這首歌曲作為電影中的插曲多次在不同場(chǎng)景下出現(xiàn)，每次都有新感覺(jué)。請(qǐng)看大屏幕，看誰(shuí)能根據(jù)老師彈奏的旋律找到適合它的場(chǎng)景。（兩段一起彈，變調(diào)演奏）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
師小結(jié)：用不同的力度和速度
6、來(lái)演繹相同的旋律，能夠帶給人們不同的感受。
2、創(chuàng)編伴奏，加深體驗(yàn)。
師：喜歡這首歌曲的人們創(chuàng)造出豐富多彩的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，如吉他彈奏、口琴吹奏、甚至用口哨聲，每種聲音都有不同的特點(diǎn)，我們還可以怎樣表現(xiàn)歌曲？對(duì)，用咱們手里的口風(fēng)琴，我相信那一定別具一格的。下面同桌一起用口風(fēng)琴進(jìn)行歌曲伴奏的創(chuàng)編，要求既要符合歌曲情緒又簡(jiǎn)單易學(xué)。開(kāi)始。
師：你倆來(lái)。大家說(shuō)怎么樣？確實(shí)有創(chuàng)意，他們將口風(fēng)琴作為打擊樂(lè)器來(lái)使用，簡(jiǎn)單，并且運(yùn)用了我們今天學(xué)到的弱起0XX XX X，學(xué)以致用，值得推薦，大家一起試試。
師：老師受你們的啟發(fā)想這樣來(lái)伴奏，你們聽(tīng)（師用口風(fēng)琴吹奏兩句）有的同學(xué)都模仿出來(lái)了，太佩服你們了！你們也想試一試？ 6， 1， 3，一起來(lái)，這就是和聲的效果。咱們?cè)僭囋?。真了不起?
四、小結(jié)
師：生活百滋味，人生更精彩！在今后的生活和學(xué)習(xí)中，大家都會(huì)有各自不同的體驗(yàn)，老師相信你們的實(shí)力！更期待你們的精彩！下課！
(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《啊朋友》教案 新人教版
