一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8、9的組成 1教案 冀教版

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1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8、9的組成 1教案 冀教版 教學(xué)內(nèi)容： 教材第38—39頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 經(jīng)歷把一個(gè)整體分成任意兩部分的過(guò)程。能根據(jù)分的過(guò)程和結(jié)果，說(shuō)出8、9的組成。 過(guò)程與方法： 讓學(xué)生在擺一擺、分一分、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)的情境中，經(jīng)歷8、9的分解過(guò)程，根據(jù)“分” 的結(jié)果體會(huì)“合”的情況。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 在游戲中，體會(huì)數(shù)的“奧妙”，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生共同準(zhǔn)備黃色花片9個(gè)，教師準(zhǔn)備練一練的圖。 學(xué)習(xí)方式： 采用小組合作學(xué)習(xí)、活動(dòng)探究的方式。 教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng) 設(shè) 情 境 同學(xué)們，你們?cè)谏?/p>

2、當(dāng)中分過(guò)東西嗎？比如老師這里有一些糖塊，要分給哥哥和弟弟，誰(shuí)有辦法幫助老師分一分？ 同桌交流后，找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并到前面分一分，一邊分一邊說(shuō)。大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽。同學(xué)們要知道把這些糖分成兩部分，一部分給哥哥，另一部分給弟弟。 探 究 與 體 驗(yàn) 老師相信大家都會(huì)分東西，對(duì)嗎？下面我們就來(lái)比比誰(shuí)最聰明。 1. 請(qǐng)同學(xué)們擺好9個(gè)黃色花片，同桌兩個(gè)人分這9個(gè)花片，可以怎樣分？有幾種分法？把每一次的分法記下來(lái)。 如：你1個(gè)，我8個(gè)。 教師個(gè)別指導(dǎo)。 剛才，你把9分成了幾和幾？幾和幾合成9？ 指出，每一個(gè)組

3、成都可以說(shuō)出和它相反的一個(gè)，如：1和8合成9，立刻想到什么？ 2. 剛才大家把9個(gè)花片分成了兩部分，分得很好，說(shuō)明你們都很聰明。 下面請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好8個(gè)黃色花片，你們同桌還有能力照前面的方法分嗎？ 看哪組不用老師幫助就能分好。 放手讓學(xué)生自己分，觀察學(xué)生的做法，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)困生。 可提示學(xué)生：按一定的順序分，就不容易有漏掉的現(xiàn)象。 通過(guò)分8個(gè)花片，你知道幾和幾合成8了嗎？ 3. 你還可以分幾個(gè)花片？ 按照老師的提示同桌一起分，一邊分一邊說(shuō)分的方法。 交流分的過(guò)程與方法。 同學(xué)回答，得出： 1和8合成9， 9可

4、以分成1和8； 2和7合成9， 9可以分成2和7； 3和6合成9， 9可以分成3和6； 4和5合成9， 9可以分成4和5。 多讓學(xué)生發(fā)言，加強(qiáng)分與合敘述方法的練習(xí)。 照樣子把上面的分解組成說(shuō)完整。 同桌互相合作，分一分、說(shuō)一說(shuō)，要注意說(shuō)全面，得出： 8可以分成1和7； 1和7合成8， 8可以分成2和6； 2和6合成8， 8可以分成3和5， 3和5合成8， 8可以分成4和4。 4和4合成8 小組內(nèi)分一分，以同桌為單位，分完后在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 1. 教師出示圖，指名回答，然后讓學(xué)生填在書

5、上，關(guān)注每個(gè)學(xué)生填的結(jié)果是否正確。 2. 每個(gè)小題都有不同的填法，如有的學(xué)生全部寫出，要給予鼓勵(lì)。 數(shù)學(xué)游戲。 回答后填在書上。 獨(dú)立填寫，集體訂正。 可以同桌做，也可小組做。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8、9的組成教案 冀教版 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 讓學(xué)生在拼擺的過(guò)程中去感受和掌握8、9的組成。 【能力教學(xué)點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。 【德育教學(xué)點(diǎn)】讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力，增強(qiáng)合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握8、9的組成。 教具準(zhǔn)備：“紅五星”8個(gè)、

6、磁性紅花卡片9個(gè)、磁性數(shù)字卡片(1---9)。 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒中取出紅花卡片9張、圓片8個(gè)、數(shù)學(xué)卡片(1---9)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、 激趣引入 師：這節(jié)課我給小朋友們帶來(lái)了好多紅五星，它的個(gè)數(shù)比9個(gè)要少，比7個(gè)要多，你能猜出是幾個(gè)嗎？ (師一把摸出7個(gè)紅五星)??師：數(shù)數(shù)看是幾個(gè)？ 噢，這里還有1個(gè)，現(xiàn)在是幾個(gè)？對(duì)，7個(gè)紅五星再添上1個(gè)就是8個(gè)了。這8個(gè)紅五星將要獎(jiǎng)給老師最喜歡的小朋友，看看誰(shuí)能獲得。 意圖分析：以學(xué)生最想得到的紅五星，讓學(xué)生猜一猜、數(shù)一數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)7個(gè)再添上1個(gè)就是8了，既能溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、 探索8、9的組成

7、1、教學(xué)8的組成 (1)創(chuàng)設(shè)情境：昨晚，老師去商店買了8盒方便面，可是一個(gè)袋子怎么也裝不下，最多也只能裝7盒，沒(méi)辦法，只好分裝在兩個(gè)袋子里。你知道老師可能會(huì)怎樣分裝這8盒方便面呢？ 意圖分析：結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到分裝方法的猜測(cè)中，初步感受了8的組成。 (2)動(dòng)手操作，探究新知 A、(學(xué)生猜了一陣后)??師：這樣吧，請(qǐng)你們兩人一組，拿出8個(gè)圓片來(lái)代替8盒方便面，按照不同的分法，把它們分成兩份，一個(gè)人分，另一個(gè)人把分的結(jié)果記錄下來(lái)。 B、指名匯報(bào)本組意見，其他小組補(bǔ)充，并投影展示各種不同的“分法記錄”。 C、師：同學(xué)們利用學(xué)具知道了8有這么多的分法，要把這么多的

8、分法都記下來(lái)，可真不容易。你能想個(gè)好辦法使大家更好記嗎？ 同桌互說(shuō)，相互討論 D、指名回答 引導(dǎo)得出：有規(guī)律的看1組，記2組。 8 1 2 3 4 7 6 5 4 E、試著用這個(gè)辦法來(lái)記8的分解，看誰(shuí)最先會(huì)背。 F、指名背(2人)，獎(jiǎng)紅五星，但要用8的分解說(shuō)說(shuō)：獎(jiǎng)給你后，還剩幾個(gè)紅五星？ G、指出：8可以分成1和7，也可以說(shuō)成1和7組成8。學(xué)生試說(shuō)其他的8的組成。 H、出指對(duì)8的組成口令：師生對(duì)、同桌對(duì)。(師：我出1；生：我出7；合：1和7組成8。) 意圖分析：老師故設(shè)懸念，不馬上告之分裝結(jié)果，而是讓學(xué)生二人一組

9、用學(xué)具擺出不同的分法，并記錄下來(lái)，給了學(xué)生很大的空間，他們可以用自己喜歡的各種不同的方法來(lái)記錄，進(jìn)一步體驗(yàn)8的組成。 展示、評(píng)析學(xué)生不同的“記錄”后，引導(dǎo)比較，有序地板書出7組“8的組成”，并進(jìn)一步概括為4組。意在體驗(yàn)記錄方法多樣化后，選擇最為簡(jiǎn)潔明了的記錄方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和概括性。 2、教學(xué)9的組成 (1)過(guò)渡：謝謝小朋友們通過(guò)分學(xué)具的方法，幫助老師想出了這么多分裝方便面的方法。其實(shí)，老師只選擇了其中特殊的一種，你猜是哪種？(4和4)不過(guò)，你們也得謝謝我，因?yàn)槟銈冊(cè)趲椭蠋煹耐瑫r(shí)，也學(xué)會(huì)了8的組成，且學(xué)得這么棒，是嗎？那么想不想用同樣的方法來(lái)研究一下9的組成呢？ 意圖分

10、析：通過(guò)多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用8的組成。 (2)用“紅花”卡片擺9的組成。 小組合作，一人擺，另一人記錄(與第一次交換一下)?？茨男┬〗M能寫出讓大家最好記住的9的組成？ (3)投影展示、匯報(bào)：看1組，記2組(師：看到這組，你能想到什么？) (4)讀記：把某某同學(xué)的方法填在書上第38頁(yè)，邊填邊讀邊記，看誰(shuí)最先記住9的組成。 (5)指名背(2人)，獎(jiǎng)紅五星，但要說(shuō)說(shuō)獎(jiǎng)了3、4顆后分別剩下幾顆？ (6)出數(shù)字卡片對(duì)9的組成口令。(師生對(duì)：邊舉數(shù)字卡片，邊說(shuō)9的組成) 小結(jié)過(guò)渡：太棒了!你們自己通過(guò)操作學(xué)具，得出了8、9的組成，下面我們就用它來(lái)解決一些問(wèn)題。打開書本第38

11、頁(yè)，把做一做填在書上。 意圖分析：揭示老師的分裝方法，意在滲透平均分的意義，為以后的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，同時(shí)，滲透互相幫助、助人為樂(lè)的思想教育。 放手讓學(xué)生模仿8的組成去學(xué)習(xí)、掌握9的組成，有意進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，不僅能提高教學(xué)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和動(dòng)手能力。 三、反饋練習(xí) 1.填空。8可以分成3和（ ）。5和（ ）組成6。 ? ?? ?? ?9可以分成4和（ ）。2和（ ）組成7。 2.游戲：找朋友 (1)介紹游戲方法，發(fā)放數(shù)字卡片(1---9)，取出8由老師拿著，并請(qǐng)拿到卡片的同學(xué)上臺(tái)。 (2)請(qǐng)小朋友們用今天所學(xué)的8、9的組成去找和8有關(guān)的“朋友”。 (3)請(qǐng)每對(duì)好朋友說(shuō)說(shuō)理由，其他小朋友當(dāng)評(píng)委。 (4)取出9的卡片再來(lái)一次。 給認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言的小朋友再獎(jiǎng)紅五星，說(shuō)說(shuō)只剩1個(gè)了，已經(jīng)獎(jiǎng)了幾個(gè)？ 意圖分析：通過(guò)豐富有趣的練習(xí) ，鞏固、內(nèi)化8、9的組成，為以后學(xué)習(xí)相應(yīng)的加減法奠定基礎(chǔ)。四、 課堂總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？來(lái)，把我們的勞動(dòng)成果再記一次。