一年級數(shù)學下冊 數(shù)的組成教案 冀教版

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1、一年級數(shù)學下冊 數(shù)的組成教案 冀教版 教學內(nèi)容： 教材第44-45頁。 教學目標： 知識與技能：使學生知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 過程與方法：引導學生參與實驗活動，經(jīng)歷幾個十和幾個一合起來是多少的過程。 情感態(tài)度：進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，自主合作、主動探究的精神。 學習方式： 觀察、操作，小組合作交流。 教學準備： 小棒、數(shù)字卡片 教學過程： 環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 創(chuàng)設情境 學生從準備好的小棒中數(shù)出30根。 談話：同學們，從你們準備好的小棒中拿出30根放在桌子上?？凑l拿的快。 讓學生自己動手操作，激發(fā)學生的學習欲望

2、。 探究與體驗 學生動手擺。 小組交流。 匯報： 1.每十根放在一起。 2.每十根捆成一捆。 我擺了3個十，一眼就看出是30。 學生擺出60和80。 學生看著自己擺的說6個十是60。8個十是80。 學生看圖討論。 10捆是100根。也就是10個十是一百。 學生照樣子擺一擺，按要求在書上填空。 4個十和2個一，合起來是（42） 同學們，你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？ 大

3、家動手擺一擺。 小組交流。 誰說說，你擺了幾個十？ 你們能擺出60和80嗎？ 誰說說幾個十是60？幾個十是80？ 教師板書： 3個十是30。 6個十是60。 8個十是80。 出示小棒圖。 大家議一議 一捆是10根，10捆是多少根？ 擺一擺，再填空。 匯報結果。 教師巡視指導。 教師口述一題：5個十和3個一合起來是多少？ 通過讓學生動手擺，動腦數(shù)，使學生經(jīng)歷100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。這樣學生就容易理解數(shù)的組成。

4、 實 踐 與 應 用 1.學生自己數(shù)一數(shù)，再填空。 2.學生自己用小棒擺一擺，再填空。 獨立完成練一練1、2題。 集體訂正。 同桌同學用數(shù)字卡片進行對口練習，完成第3題。 通過練習使學生鞏固所學知識。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學下冊 數(shù)的表示教學反思 滬教版 本節(jié)課教學目標明確，重點難點處理得當，充分發(fā)揮了學生的主體作用，在動手、動腦、動口的愉快的氣氛中學習數(shù)學知識，讓抽象枯燥的概念知識變得生動有趣，具體體現(xiàn)在以下幾個方面； 1．學習方式指導有效 教學應該是師生之間的對話、交流、合作、共建的交往活動。在本課教學中，對于從36

5、朵桃花的實物圖——百數(shù)圖——點杠圖——計數(shù)圖——數(shù)位表——數(shù)字36的讀寫法，我都是讓學生在觀察、領悟、思考、內(nèi)化的過程中自主地去探究知識，全面培養(yǎng)學生的各方面能力：如估算能力、觀察能力、比較能力、概括能力、歸類能力等等。在想象和表象的基礎上，通過尋找比較各種數(shù)字表示方法的不同來指導學生思考變化和差異，增強應用數(shù)學知識的意識和養(yǎng)成全面思考問題的習慣。 2．情感目標落實到位 在數(shù)學教學中，教師應該從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學生探求新知的欲望，提供學生充分從事數(shù)學活動的機會。同時在參加活動和增加體驗的過程中，增強創(chuàng)新意識，自由地發(fā)展情感態(tài)度與價值觀。在本節(jié)課的教學過程中，針對學生的年齡特點，

6、我創(chuàng)設了猜桃花、擺翻轉(zhuǎn)片、猜數(shù)字等有趣的環(huán)節(jié)，深得學生的歡迎和接受，激勵了學生挑戰(zhàn)新事物的信心和決心。整堂課教師和學生，學生和學生合作默契，氣氛積極融洽，教學成效顯著。 3．練習安排合理新穎 新課程理念強調(diào)：在具有探索和創(chuàng)造的數(shù)學活動中，要幫助學生在自主探索和合作交流的過程中構建知識、訓練技能、領會數(shù)學思想方法、獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。要充實具有實踐性、應用性、探索性和開放性的數(shù)學習題，增加習題的層次性、多樣性和可選擇性。在本節(jié)課中，我設計了很多練習來幫助學生接受新知識、獲得新體驗。由于教學目標相對簡單，設計了6個圓點巧擺數(shù)的游戲，讓學生感受知識之間的區(qū)別和聯(lián)系。猜數(shù)字的游戲也自然得把今天所學

7、的數(shù)學知識回歸生活，讓學生體驗數(shù)學就在我們的身邊。 4．需進一步改進的地方 （1）合作交流學習方式現(xiàn)在已經(jīng)成為常用的教學組織形式。但是，容易造成部分學生懶于參與集體活動的現(xiàn)象，應該考慮如何讓每一位學生都動起來。設想可以提出不同的層次要求，讓學生根據(jù)自己的接受能力挑選適合自己的要求，在人人都有一段思考的時間之后再組織交流討論，避免學習積極性不均衡的現(xiàn)象。也可以把一個共同任務進行分解，讓每個學生都有屬于自己的解決任務，充分發(fā)揮每個人的能力。 （2）整堂課的安排基本還是跟著教材走，依據(jù)教材的編排思路來設計教學環(huán)節(jié)，較少有自己的人本性的創(chuàng)新設計，這也是我這節(jié)課最不滿意的地方。今后要考慮如何在書本知識的基礎上，創(chuàng)編出更加具有趣味性和更加貼近生活實際的教材或片段，來適應學生的需要，更好的體現(xiàn)出二期新教材的特點和優(yōu)勢。