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1、二年級數學上冊教案 6的乘、除法教案 滬教版
【教學內容】
九年義務教育課本數學新教材二年級第二學期（試用本）P45
【教學目標】
1. 引導學生經歷“6的乘法”的形成過程的一系列活動，理解6的乘法含義，培養(yǎng)他們的探究和推算能力及歸納編撰能力。
2. 熟練掌握6的乘法，并會用6的乘法口訣求商。
3. 結合生活實踐，進一步理解“一分量、幾分量與總量之間的關系”，同時培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。
【教學重點】
理解6的乘法意義，歸納編撰6的乘法口訣，熟練掌握6的乘除法運算。
【教學難點】
理解6的乘法意義，歸納編撰6的乘法口訣。
【教學具準備】
教學平臺——6的乘除法
2、
【教學過程】
一、遷移與感知
1. 背3的乘法口訣。
2. 感知3和6之間的相互關系。
（1）口答
3的加倍是（ ） 6是（ ）的2倍
3的2倍是（ ） （ ）是6的一半
（2）思考
3的乘法與6的乘法互相有聯(lián)系嗎？
3. 揭示課題。
二、自主探究 建構新知
（一）主動建構“6的乘法”
1. 觀察與思考
出示媒體“主題圖”讓學生觀察、思考、感知。
2. 操作與感悟
（1）學生獨立完成：畫弧線、填數、寫出幾個幾。
（2）交
3、流描述，強化乘法含義。
（3）進一步體會3和6的關系。（可舉例）
3. 探尋規(guī)律 合編口訣
（1）獨自推算下列一組算式的積。
1×6=6 2×6=12
3×6=18 4×6=24
5×6=30 6×6=36
7×6=42 8×6=48
9×6=54
（2）想一想：
A 這一組乘法題有什么規(guī)律？（讓學生充分地說）
B 豎著看，第一列因數一個比一個大1，它的積為什么一個比一個
4、大6？
（3）編一編：同桌合編6的乘法口訣。
（4）說一說：
A 指明介紹所編的乘法口訣。
B 說說編乘法口訣時你是怎么想的？
板書乘法口訣。
（5）看看想想：6的乘法口訣中有幾句是新學的？
4. 自尋方法 熟記口訣
方法：
A 給學生1分鐘熟讀口訣。
B 賽一賽：看誰背得又對又快。
C 講一講：熟記口訣的方法。
5. 獨立寫出交換題。（寫后看書校對）
（二）互動推出“6的除法”
1. 指明找出下列乘法口訣的“兄弟姐妹”。
五六三十 六七四十二
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）
5、=（ ）
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
2. 獨立找出下列乘法口訣的“兄弟姐妹”。（做后交流核對）
六七四十二 六九五十四 六六三十六
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）
（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （
6、）÷（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
3. 說一說
A 在找“六九五十四”的兄弟姐妹時，你是怎么想的？
B “六六三十六” 的“兄弟姐妹”為什么只有兩個算式？
4. 歸納
（三）實踐體驗 自建模型
1. 練一練 （P46題4）
2. 講一講 （題4的解題思路）
3. 議一議
師：根據小亞的問題“一共有多少根木頭？” 你是怎么想的？為什么要找到“每堆根數和堆數”？
師：一道簡單應用題必須具備“兩個條件和一個問題”。
根據學生收集的信息整理：
7、
條件：有9堆木頭，每堆6根
問題：一共有多少根木頭？
思考：求9個6，算式怎樣列？
建模：9個6列式為：9×6=
策略：用口訣“六九 ”
解：9×6=54（根）
答：一共有54根木頭。
4. 想一想
（1）師：根據這幅圖，你還能提出問題嗎？
（2）小組討論
（3）交流
根據交流整理：
問題：A 平均每堆有多少根木頭？ B 一共排了多少堆？
條件：一排木頭有54 根 有54 根木頭
排了9堆 6根一堆
建模：54里面有9個（6）
8、 54里面有（9）個6
54÷9= 54÷6=
計算策略：想：（ ）九五十四 想：六（ ）五十四
解：54÷9=6（根） 解：54÷6=9（堆）
答：平均每堆有6根木頭。 答：一共排了9堆。
5. 比較 歸納
三、內化新知 拓展延伸
1. 把口訣說完整：
三六（ ） 六九（ ） （ ）六二十四
五六（ ） 二六（
9、 ） 三（ ）十八
六六（ ） 六八（ ） （ ）九五十四
2. 視算：
（1） 6×3= 6×8= 9×6= 6×7=
5×6= 6×2= 6×6= 6×10=
（2） 18÷6= 42÷7= 24÷4= 60÷6=
6÷3= 48÷8= 0÷5= 36÷6=
3. 根據乘法口訣寫
10、出兩道除法算式。
六七（ ） （ ）八四十八
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）
4. 寫答案（P45題5）
5. 拓展
6=（ ）÷（ ）=（ ）÷（ ）=（ ）÷（ ）=（ ）÷（ ）
6. 機動（P45題2、題3）
四、體驗收獲 激勵評價
1. 知識評價
2. 態(tài)度評價
附送：
20
11、19-2020年二年級數學上冊教案 6的乘法口訣教案 蘇教版
教學內容:
教材第17—18頁例題及想想做做。
教學目的：
使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算，并培養(yǎng)學生初步的綜合、概括能力。
教學準備：
口算卡片，實物投影儀。
教學過程：
一、復習。
1.口算：
老師出示口算卡片，學生直接報得數，并指名說說你用了哪句口訣？
2.列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍
3.導入新課：前面我們已經學習了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學習6的乘法口訣。
板書課題：6的乘法口訣。
二、新授。
1.教學例題。
（1） 出示例題圖提
12、問：圖中的小朋友在做什么？
（2） 1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學生自己填寫。
坐的次數
1
2
3
4
5
6
人數
6
12
（3）一次可以坐6人，是幾個6？怎樣列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？
根據提問依次板書：
1個6 6×1=6 一六得六
提問：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，積是6）
（4）2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？請你們編出一句口訣。
根據提問依次板書：
2個6 6×2=12 二六十二
13、
引導學生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數比第一句多幾？
（5）3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學生按次序寫一道算式，編一句口訣，把85頁上的乘法算式和口訣填完整。
（6）讓學生說出每道算式和相應的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。
（7）引導學生比較。
6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？
（8）請學生把口訣齊讀一編。
再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。
（9）試背口訣。
A、師生對口令，開火車說口訣。
B、請學
14、生齊背口訣，再指名背口訣。
2.教學“想一想”。
（1）出示“想一想”6×2=（ ） 6×5=（）
（2）口算出結果，并說說各用哪一句口訣？
3、小結。
今天我們學習了6的乘法口訣，應用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據一句口訣可以算出兩道算式。
三、完成“想想做做”。
1.完成“想想做做”1。
（1）學生獨立完成，集體交流訂正。
（2）比較每組兩個算式有何特點？討論交流。
2.完成“想想做做”2。
（1）獨立完成，集體交流。
（2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？
3、完成“想想做做”3。
8題口算，要求學生在1分鐘內完成，力求都算對，集體交流對做得又對又快的學生給予表揚。
4.完成“想想做做”4。
（1）要求學生多讀幾遍題后，再列式計算。
（2）比較一下6×6與6×2（2×6）有什么不同？哪個算式的兩個乘數都是6？哪個算式是6個2相加？
5.完成“想想做做”5。
出示第5題圖，學生討論交流，獨立完成，集體訂正。
6.完成“想想做做”6。
獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？
四、作業(yè)：
背6的乘法口訣。
二年級數學上冊教案 6的乘、除法教案 滬教版
