一年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元《下雨了 認(rèn)識鐘表》教案1 青島版

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1、一年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元《下雨了 認(rèn)識鐘表》教案1 青島版 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 初步認(rèn)識鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會認(rèn)讀整時和半時數(shù)。初步建立時間觀念。 通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)。 2．整時與半時的讀法與寫法。 3．時間觀念的初步建立。 4．通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成； 5．結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。 教學(xué)重點(diǎn)

2、 充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法。掌握整時與半時的認(rèn)讀與寫法。 教學(xué)難點(diǎn) 整時與半時的區(qū)別，半時的兩種寫法。正確說出鐘面上所指的整時。 設(shè)計思路 大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象，因此教學(xué)時要把時間的認(rèn)識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握。 主備教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。 1、師：同學(xué)們，今天老師

3、給大家請來了一位好朋友，想知道他是誰嗎？仔細(xì)聽。（電腦放歌曲） （滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。 2、師：猜猜它是誰？ 3、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎？（課件出示各種不同的鐘表） 4、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧?。ò鍟n題） 5、師：你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識？你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識？（學(xué)生自由說） （設(shè)計意圖：將好聽的兒歌，作為課的開始，激發(fā)了學(xué)生的參與動機(jī)。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中播出，拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認(rèn)識，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中。另外，老

4、師通過對學(xué)生原有生活經(jīng)驗的了解，可以較好地調(diào)整自己的教學(xué)。） （二）聯(lián)系生活，感知鐘表面。 師：請小朋友閉上眼睛，老師要變了，（從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖）睜開眼睛，這些都是鐘表的面，觀察一下，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認(rèn)識情況。 （有的生拿學(xué)具鐘，有的看屏幕上的鐘面……） 學(xué)生匯報（得以下答案）：①有1～12個數(shù)字（點(diǎn)擊閃爍）。②有2根指針，長針和短針。（點(diǎn)擊閃爍），配有畫外音：我的身子長，我叫分針，我的身子短，我叫時針。③若有學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的，課件就演示。 （設(shè)計意圖：這一層次安排了觀察、操作、討論、交流等教學(xué)

5、活動，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合兒童的思維特點(diǎn)，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補(bǔ)充、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。） （三）依托經(jīng)驗，自主探究，認(rèn)讀整時、半時。 1、師：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘表的面，哪鐘面上所表示的時間又該怎樣認(rèn)呢？請同學(xué)們看圖： 屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖： 師：這是小明一天的生活安排，（出示書上90頁的圖。）仔細(xì)觀察這些圖，請你在小組里試著說一說小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的。 學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時和半點(diǎn)。 2、師在黑板上貼出相應(yīng)的六個鐘面。 師：哪些組的同學(xué)

6、愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時間的？ 生匯報。（學(xué)生互相評價），師引導(dǎo)。 3、師：同學(xué)們認(rèn)識了這些鐘面上的時間，（師手指黑板上的鐘面），你認(rèn)為這些鐘面可以怎樣分類呢？ （學(xué)生到黑板前整理鐘面） 師：你是怎樣分類的呢？ （整時的分一類，半時的分一類） 4、師：仔細(xì)觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？半時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）。 匯報：得出結(jié)論。（生評價） 5、結(jié)論：分針指著12，（點(diǎn)擊閃爍），時針指著幾就是幾時整（點(diǎn)擊閃爍），分鐘指著6（點(diǎn)擊閃爍），時針走過幾就是幾時半。（點(diǎn)擊閃爍）。 （設(shè)計意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識針表的經(jīng)驗，但

7、并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。針對這一情況，在教學(xué)中，為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境，整個過程由小組討論，分組匯報，觀察思考，得出結(jié)論。較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色，一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫助，輕松愉快地獲得知識。讓學(xué)生在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)識體系，同時，獲得了積極的情感體驗。） 6、反饋練習(xí) 師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，現(xiàn)在就讓我們來做一個找朋友的游戲吧！ （1）屏幕出示，蘋果鐘：“我的朋友在哪里”（鐘面指著2時） 生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間） 小貓鐘：“我的朋友在哪里”（指著11時） 生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間） （

8、2）師用實(shí)物鐘撥一時間，問：“我的朋友在哪里”（3時半） 生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間） （3）接著：讓同桌的兩個學(xué)生互相出題撥鐘，并相互評價。 （4）小組撥鐘練習(xí)：一人說時間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。 （設(shè)計意圖：通過不同層次的練習(xí)，鞏固鐘面上整時和半時的認(rèn)識，讓學(xué)生在活動中掌握知識） （四）認(rèn)識時刻表示法。 1、示范時刻表示法： 師：6時可以怎樣表示呢？（板書6時，6：00） 7時半可以怎樣表示呢？（板書7時半，7：30） 2、找朋友游戲 師：每個同學(xué)都有一張表示時刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一個鐘面是好朋友呢？你就把他站在這個鐘面下。（開始吧

9、?。? 全班到黑板上找朋友。（放找朋友的音樂）大家找到了朋友，高興地回到座位上，只有一個同學(xué)找不到朋友。 師：你怎么啦？（生找不到這張卡片的朋友。） 師：大家?guī)退艺铱?，黑板上有這張卡片的朋友嗎？（沒有） 師給生一個實(shí)物的鐘面，問：你能撥出這個時間嗎？（生撥時間） 師：你這個鐘面跟黑板上的哪些是同一類的？你應(yīng)該把這個鐘面貼在哪里呢？（該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置） （設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容如果按部就班地逐個教學(xué)時刻表示法，學(xué)生必然興趣不大，因此，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，使學(xué)生在游戲中樂于學(xué)習(xí)，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此，這個環(huán)節(jié)設(shè)置了一個學(xué)生找不到對應(yīng)時刻的問題情景，讓學(xué)生在體驗

10、中解決問題，培養(yǎng)問題的意識。） （五）寓練于樂，寓練于生活。 1、師：今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，所以老師想獎勵大家，給大家講一個公雞和小豬的故事。 電腦講故事：看，公雞在打鳴，這是早是幾時？（生答）：6時。小公雞喊小豬：“嗨，快起床吧?！毙∝i說：“再睡一會?！? 這是幾時？（生答）：7時半。小公雞問：“我們一起去上學(xué)吧。”小豬說：“再玩一會吧?！? 這是中午幾時？（生答）：中午12時半。小公雞說：“我們一起去教室做作業(yè)?吧。”小豬嘟著嘴說：“再玩一會吧?！? 這是幾時？（生答）：4時。小公雞說：“我們一起去勞動吧?！毙∝i說：“再玩一會吧?！? 這是晚上幾時？（生答）：8時。小公雞進(jìn)入了甜蜜

11、的夢鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè)?呢！ 2、師：同學(xué)們，你們說小公雞和小豬誰做得好呢？ 3、師：小公雞每天都按時起床、學(xué)習(xí)、勞動和休息，養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。你能把你一天是怎樣安排的，說給同桌聽一聽嗎？生交流匯報。 （設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到數(shù)學(xué)知識教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一。在有趣的故事情境中，學(xué)生既鞏固了知識，又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律，要珍惜時間的思想教育。） （六）實(shí)踐活動 師：看來同學(xué)們一天的時間都安排得挺合理，下面，就讓我們一起來安排星期天的時間吧！請拿出“快樂星期天”的情景圖，四人小組合作，在圖上寫出合理的時間。 （學(xué)生交流、討論，在情景圖中寫時間） 師

12、：哪一組愿意來說說你們是怎樣安排星期天的。 各小組匯報。 （設(shè)計意圖：在情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，由此，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，動手操作和綜合運(yùn)用知識的能力。） 個性修改 教后札記 與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析 在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都有漂亮的小手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。雖然一部分學(xué)生不能迅速準(zhǔn)確地看時間，但基本上都能說出鐘面上的要素，認(rèn)識整時，有著基本的時間觀念。 附送： 2019年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元《下雨了 認(rèn) 識鐘表》教案2 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)

13、合現(xiàn)實(shí)情境，初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”，會辨認(rèn)“幾時剛過”和“快到幾時”； 2、在認(rèn)識鐘表的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并學(xué)會與他人合作與交流。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時”和“半時”，會辨認(rèn)“幾時剛過”和“快到幾時”。 課前準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備鐘表教具、鐘表模型演示器，以多媒體，利用多媒體把課本中的情景圖展現(xiàn)出來，以吸引學(xué)生興趣，使課堂直觀、形象，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個小鐘表，親手來撥一撥、玩一玩，讓學(xué)生經(jīng)歷和感受時針與分針的運(yùn)動過程，構(gòu)建學(xué)生時間觀念。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1、教師深情地講一個感人的故事：有一天放學(xué)，天

14、下著雨，老師把同學(xué)們護(hù)送到校門口，看著同學(xué)們漸漸遠(yuǎn)去了，可老師的心還是七上八下，于是就發(fā)生了下面插圖中的一幕幕。下面就請同學(xué)們欣賞這幅圖畫。 2、學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看能提出什么數(shù)學(xué)問題： （1）小力是什么時間到家的？ （2）小云是什么時間到家的？ （3）小青是什么時間到家的？ （4）小林是什么時間到家的？ 3、教師選擇有價值的問題板書出來： 小力是幾時到家的？ 4、引出課題（要想知道這個問題，我們就要先學(xué)會認(rèn)識鐘表），師板書：認(rèn)識鐘表。 （說明：從貼近學(xué)生生活的素材入手，使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。） 二、合作交流，解決問題。 1、小力是什

15、么時間到家的？（讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗先自己解決，然后再在小組內(nèi)交流。）?? 　 2、小組匯報：長針指著12，短針指著5，所時是5時。 3、“小博士”告訴你的話：鐘面上短針叫時針，長針叫分針（師用多媒體出示小博士的話）。 4、小云是什么時間到家的？（小組討論交流） （1）小云是5時半到家的。 （2）小云是6時半到家的。 5、根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生通過手中的模型解決問題。 6、師小結(jié)：因為時針還不到6所以是5時半。 7、小青和小林分別是幾時到家的呢？（指名學(xué)生說，有的學(xué)生說出準(zhǔn)確時間，師要給予肯定）并告訴他們快到5時和“5時剛過”。 8、比較5時剛過和快到5時。 這一層次當(dāng)中

16、，學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識鐘表的過程。通過區(qū)別“5時剛過”和“快到5時”為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘表，構(gòu)建時間觀念打下了基礎(chǔ)。 三、比較，使知識升華。 1、誰最先到家的？ 2、“撥一撥”游戲（一個同學(xué)撥，另一個同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，“進(jìn)而比較誰先到家？”） （說明：通過比較時間早晚，使學(xué)生建立時間觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。） 四、鞏固練習(xí)。 1、多媒體出示“今天奶奶過生日的插圖”。 2、學(xué)生根據(jù)插圖，獨(dú)立解決問題。 3、升華到尊敬老人的教育（說明：這一情境無聲地給學(xué)生進(jìn)行了尊敬老人的美德教育，練習(xí)時要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性）。 五、談收獲。 1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 2、鐘表在生活中的用處非常大，它是掌握時間必不可少的工具，回家以后，同學(xué)們給自己制定一個合適的時間表。