三年級上冊第四單元《平移、旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計

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1、三年級上冊第四單元《平移、旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：認識“平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”，教科書第39～41頁。 教學(xué)目標： 1．結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和實例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會判斷、區(qū)別這兩種現(xiàn)象。 2．了解平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，充分感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3．學(xué)生通過探索研究活動，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察能力與合作意識。 教學(xué)過程： 活動一：情境引入，初步感知。 師：同學(xué)們，先讓我們一起來觀察一幅圖畫（出示課本情景圖）。這幅畫面中有很多物體，雖然停在一個靜止的畫面，但是，同學(xué)們想象一下，畫面中哪些物體能夠動起來，它們分別是怎樣動的？ 教師將學(xué)生說出的物體的圖片（吊扇、大鐵門、

2、排氣扇、車輪、升降機、傳送帶）分別貼在黑板上。 師可提示：你能用手勢表示一下它是怎樣動的嗎？ 生邊說邊用手勢演示。 【設(shè)計意圖：上課伊始，教師出示豐富的情境圖讓學(xué)生產(chǎn)生研究的欲望，通過讓學(xué)生想象并演示物體是怎樣運動的，從而激活學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)造良好的氛圍。】 活動二：觀察發(fā)現(xiàn)，分類比較。 師：同學(xué)們觀察能力和空間想象力都非常棒，我們一起來體驗一下這幾種不同的物體都是怎樣動的。 師與生一起模擬這幾種物體的運動。 師：這幾種物體雖然各不相同，但它們的運動方式有一些是非常相似的，現(xiàn)在我們就來根據(jù)它們的運動方式給它們分分類。 學(xué)生嘗試分類。 師：你是怎樣分的？為

3、什么這樣分？ 教師根據(jù)學(xué)生的分類，將同一類的圖片移動貼到一起。 師：看來同學(xué)們都同意把這吊扇、排氣扇、車輪分為一類，像這樣的運動現(xiàn)象（師在黑板上畫圖示），你們認為用什么名字來形容最形象？ 生：旋轉(zhuǎn)。 師：嗯，這個名字確實挺形象的。（板書在上方。）和數(shù)學(xué)上規(guī)定的一樣，物體繞著一個點或一個軸轉(zhuǎn)動，這樣的運動現(xiàn)象叫作旋轉(zhuǎn)。 師：咱們再來用手勢模擬一下大門、傳送帶、升降機是怎樣動的。（師在黑板上畫出示意圖↓↑→←。）你覺得它們有沒有相同之處呢？ 觀察和思考后，生發(fā)現(xiàn)：它們都不是在轉(zhuǎn)動，雖然大門是在左右移動，升降機是上下移動，傳送帶是在向前方移動，但它們都是直直地在移動。 師：大家觀察得真

4、仔細！再來看看這三個物體是不是都在直直地、平平地移動。所以，可以將它們分為一類。 師：像大門、傳送帶、汽車、升降機的運動都是沿著直線運動的，我們把這種運動現(xiàn)象叫作平移。（師板書在↓↑→←上。） 【設(shè)計意圖：通過借助手勢等方式表示物體的運動方式及分類等活動，學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對平移、旋轉(zhuǎn)的感知更加直觀，對這兩種運動現(xiàn)象的認識更加深刻?！? 活動三：動作體驗，感受不同。 1．抽生示范。 師：誰能用身體做一個旋轉(zhuǎn)或平移的動作。 抽學(xué)生到臺前表演，其余學(xué)生觀看后說出示范的動作是什么運動。 2．全體體驗。 師：老師看到大家都想來試一試，現(xiàn)在我們都來試一下。不過在體驗的過程中，老師有一

5、個要求：邊體驗，邊感覺旋轉(zhuǎn)和平移有什么不同？ 請全體起立！聽口令：平移，向左平移，向右平移，向前平移，向后平移，再旋轉(zhuǎn)。 學(xué)生在老師的口令引領(lǐng)下體驗。 師：感受不同吧？把你的感受說一說。 …… 師：大家說得真好！旋轉(zhuǎn)時，我們的身體在不斷改變方向；而平移時，我們的身體始終向前，方向始終不變。 【設(shè)計意圖：教師通過設(shè)計豐富的體驗活動，讓每個學(xué)生親歷觀察、歸納、實驗等探究發(fā)現(xiàn)的過程，引導(dǎo)學(xué)生深刻地感知、理解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的不同。學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加深認識，促進空間觀念的發(fā)展?！? 活動四：聯(lián)系實際、交流提高。 1．找一找。 師：其實在我們的生活中，還有很多的旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象。大家仔細

6、地回想一下，除了剛才錄像中的這些，你們還見過哪些旋轉(zhuǎn)或平移現(xiàn)象？ 生交流。 2．辨一辨。 師：剛才大家在生活中找出了不少平移和旋轉(zhuǎn)的例子，下面的例子是屬于哪5種現(xiàn)象呢？ 學(xué)生獨立完成自主練習(xí)第1題，集體訂正。 【設(shè)計意圖：通過尋找生活中平移和旋轉(zhuǎn)的實例，學(xué)生再一次把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，同時培養(yǎng)了觀察能力。而對物體運動的現(xiàn)象進行判斷，是讓學(xué)生在正確認識的基礎(chǔ)上進行準確的分辨，有助于學(xué)生加深對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解?！? 活動五：解決問題，體驗價值。 1．練習(xí)。 師：聰明的人類總是善于利用一切知識來為我們服務(wù)，就說門吧，種類也是越來越多了，你們都見過什么樣的門？在開門關(guān)門的時候是旋轉(zhuǎn)還

7、是平移現(xiàn)象？ 學(xué)生自由交流。 師：現(xiàn)在，如果請同學(xué)們?yōu)橹袊y行總行和分行設(shè)計營業(yè)廳的大門（出示總行和分行的樓房圖片），你會給它們設(shè)計一個什么樣的門？說說你的理由。 學(xué)生暢所欲言，說出自己的設(shè)計理由。 2．拓展。 師：說得有道理！我這兒還有一個新聞，你來猜猜：樓房搬家，是真是假？一棟八層高的大樓搬家了，搬到了大約200米以外的地方，你認為是真是假？ 學(xué)生猜想后教師課件出示： 大樓搬家的歷史 建筑物的整體平移技術(shù)在國外最早開始于20世紀20年代，我國雖然比國外晚了60年，但發(fā)展迅速。目前為止，國外平移建筑物的總數(shù)是30余棟，我國有136棟，平移技術(shù)已經(jīng)處于世界領(lǐng)先地位。 其中，x

8、x～xx年，上海音樂廳整體向東南方向平移了大約66米，當(dāng)時影響很大。在我們山東省，臨沂、煙臺也有樓房平移，煙臺的國貿(mào)接待服務(wù)中心的大樓，它平移的距離是30米。 師小結(jié)：真是不可思議啊！看來，只要我們好好學(xué)習(xí)，我們的大腦里充滿著智慧，人類就沒有完不成的事。 【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了豐富的拓展材料，讓學(xué)生在解決問題的過程中既鞏固了所學(xué)的知識，又感受到了平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，體驗到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣?！? 活動六：全課總結(jié)。 師：這節(jié)課就要結(jié)束了，你能說說自己的收獲嗎？ 學(xué)生總結(jié)交流。 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱氖斋@和體會，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)、提升方法的能力。

9、】 附送： 2019-2020年三年級上冊第四單元《整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法》word教案 【教學(xué)目標】 1、 學(xué)會運用“做除法想乘法”和“推算”的方法。 2、 熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。 3、 知道除法是乘法的逆運算。 4、 利用“因為??所以??”，訓(xùn)練學(xué)生嚴謹、科學(xué)的語言表達能力。 【教學(xué)重點】掌握一位數(shù)除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。 【教學(xué)難點】會運用“推算”的方法熟練計算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。 【教學(xué)用具】課件 【教學(xué)過程】 一、 情境導(dǎo)入 猴王分桃 師：“同學(xué)們，今天我給大家講一段我小的時候老師給我講的一個小故事，好不好？ 猴山上，猴王

10、帶著一群小猴子生活，其中有一只名叫肥肥的小猴子，它既貪吃又自作聰明，猴王就利用分桃子的機會教育幫助了它。猴王分別給每只猴子18只桃子，要它們平均分3天吃完，許多小猴子拍起手來表示滿意，唯獨肥肥大叫著說：“18只桃子太少了，不夠吃?！焙锿跽f：“那好，我給你180只桃子，平均分3天吃完，如果你能計算出你每天能吃幾只桃，明天就給你180只桃?！痹捯魟偮洌史视纸杏痔骸?0只?！焙锿鹾推渌『镒佣夹α似饋?，而肥肥卻莫名其妙?！? 師：“小朋友，為什么猴王和其它小猴子聽完貪吃而又自作聰明的肥肥的話后，都笑了呢？” 生：“肥肥算錯了?！? 師：“讓我們來回憶一下，猴王這二次分桃都是怎么分的，平

11、均每天吃幾只？說說你的算式。” 生①：“18只桃子，平均分3天吃完。18÷3” 生②：“180只桃子，平均分3天吃完。180÷3” 師：“我們已經(jīng)可以根據(jù)表內(nèi)除法得出18÷3＝6，那么，180÷3等于多少呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法?！? 出示課題——整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法 二、 新課探究 探究一 ：整十?dāng)?shù)除以一位數(shù) 師：“想一想，說出你的算式?！? 生：“180÷3” 師：“180÷3等于多少？你是怎么想的？” 生①：“因為18÷3＝6，所以180÷3＝60。” 生②：“我想幾乘3等于180，因為60×3＝180，所以180÷3＝60

12、” 師：“小巧的做法和生①一樣：因為18÷3＝6，所以180÷3＝60，像這樣的方法我們叫做推算?！? 師：為什么可以這樣推算呢？ 生：因為180就是18個十，18個十除以3就等于6個十，即60，所以180÷3=60 師：“小丁丁的做法和生②一樣：因為60×3＝180，所以180÷3＝60。我們把除法叫做乘法的逆運算，我們在做除法的時候，可以想乘法。 探究二：整百數(shù)除以一位數(shù) 師：“600÷3”你們會計算嗎？如何計算，怎么想的。 生①：“因為6÷3＝2，所以600÷3＝200?！? 師：為什么可以這樣推算呢？ 生：因為600就是6個百，6個百除以3就等于2個百，即200，所以6

13、00÷3=200 師：還可以怎樣算？ 生②：“我想幾乘3等于600，因為200×3＝600，所以600÷3＝200” 三、課堂練習(xí) 1、練一練 120÷2= 240÷3= 480÷6= 490÷7= 140÷2= 160÷4= 540÷9= 400÷8= 200÷2= 350÷5= 320÷8= 500÷5= 師：同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？ 小結(jié)歸納：一位數(shù)除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)時，可以先把被除數(shù)末尾的0去掉，然后去除以除數(shù)，求得商后，再在商的末尾添上相應(yīng)的0. 計算時，當(dāng)被除數(shù)0前面的數(shù)能被除數(shù)整除時，被除數(shù)末尾的0可以全部去掉；當(dāng)被除數(shù)0前面的數(shù)不能被除數(shù)整除時，被除數(shù)末尾的0要少去掉一個，原被除數(shù)末尾去掉了幾個0，商的末尾就添幾個0. 2、210個雞蛋平均裝入3只塑料桶。每只塑料桶要裝多少個雞蛋？