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1、二年級品德與生活下冊 暑假生活我安排 1教案 人教新課標版
一、教學目標:
1.認知:學會記錄自己的成長進步,從而懂得做事情應該持之以恒。
2.技能:能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。
3.情感:懂得放暑假的意義。
二、教學重點和難點:
學會合理安排自己的暑假生活,并懂得做事情應該持之以恒。
課前準備:
了解本地區(qū)兒童在暑假中可能有的實際生活,并與家長聯(lián)系,了解家長在暑假中怎樣安排孩子的生活。
三、教學過程設計:
(一)導入:
經(jīng)過這一個學期的學習生活,我們就要進入休整階段了,這就是暑假。暑假時間比較長,你還記得以前的暑假生活是怎樣過得嗎?在今年暑假的這段時間里,
2、你打算怎樣安排自己的生活呢?
(二)活動一:我的暑假愿望
1.學生以小組為單位說一說各自以前的暑假生活,再說一說現(xiàn)在自己的暑假愿望。
目的:引導學生思考如何合理安排暑假。
2.全班范圍內(nèi)交流:說說自己的暑假愿望,想一想:這樣過暑假好不好?為什么?
3.全班同學討論。
4.教師小結:有意義的暑假生活,應該是學玩結合、動靜結合、勞逸結合。
(三)活動二:學習制定計劃表
1.引導學生想一想:
(1)教材中的舉例包括哪些內(nèi)容?
(2)還可以添加哪些內(nèi)容?
(3)修改哪些內(nèi)容?
(4)哪些內(nèi)容是每天都要做的?
(5)哪些內(nèi)容可能不能實現(xiàn)?
2.學生自己制定暑假計劃,并與小組同
3、學交流,作些補充、調(diào)整。
3.教師小結:
1.制定一份適合自己的暑假計劃,并持之以恒地實施,就會讓我們的暑假生活過得有意義。
2.如果自己暑假任務完成得好,就為自己畫個笑臉,以資鼓勵。
下學期,我們一起交流自己的收獲和體會。
四、反思:
教師通過對學生以往暑假生活的了解,做到學生可能出現(xiàn)的問題心中有數(shù)。同時,教師沒有生硬地告訴學生哪個對哪個不對,而是讓學生把各自的想法都說出來,引導學生們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,討論哪些做法對,哪些做法不對,經(jīng)過討論、商量,最重要的是由學生自己說出來的理由,學生自己更容易接受。并且給學生一個可以有自己的小秘密的天地,就是可以說出自己的愿望。同時,他們
4、自己也明白這些愿望短時間內(nèi)可能無法實現(xiàn)。這樣,也滿足了學生們的心理愿望。給學生設置展示自己的舞臺,教師應該言而有信,這樣,教育的延續(xù)性、發(fā)展性才能充分體現(xiàn)。這一點由為重要。
附送:
2019-2020年二年級品德與生活下冊 暑假生活我安排 2教案 人教新課標版
教學目標:
?? 1.懂得放暑假的意義,能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。
?? 2.學習記錄自己的成長進步,從而懂得做事情應該持之以恒。
教學重、難點:
?? 引導學生科學合理安排自己的暑假生活,并且能感受自己成長過程中的進步,懂得做事情應該持之以恒。
教學準備:
教師:①多媒體課件。②配樂。
學生
5、:①作息時間表。 ②畫筆等
教學過程:
? 一、創(chuàng)設情境,導入新課。
1.同學們,我們剛剛從“端午”、“六一”兩個節(jié)日假期走過來,馬上我們又迎來了一個特別長的假期是什么?(暑假)板書。? 想好暑假都怎么過了嗎?今天,我們就來安排一下自己的暑假生活。(板書)12.暑假生活我安排
二、回憶暑假。
1.讓學生一起回憶自己一年級暑假生活是怎樣度過的,你覺得哪些方面安排家長或自己比較滿意。
2.交流。
3.怎樣安排二年級暑假生活呢?制訂二年級暑假作息時間表。(此作息時間表由學生課前制訂。)
三、走進暑假。
1.個人展示自己的暑假作息時間表。(討論:這位同學假期安排中哪些較合理,有意義?
6、)
2.學生交流怎么樣安排假期生活有意義。(小組學習)
3.結合交流情況,師指導。
師板書: ?學玩結合?? 動靜結合
四、感悟暑假。
活動:
1.想想,(結合教材或同學們制訂的計劃),暑假生活中,常常會碰到哪些問題,應該怎樣解決。(問題歸納:1.制定了假期計劃不能執(zhí)行。2.對每天作業(yè)厭煩)
活動:
2.創(chuàng)設外出活動情境。
思考:這樣的時候,該如何合理安排好學習與生活的關系。
①創(chuàng)設情境。②學生交流。③師小結。
五、總結全文,拓展延伸
1.師總結怎樣過一個有意義的暑假。
2.走進社會
①共同學習手語,表達對聾啞孩子的關愛。
②師生共同打手語。(配樂)
板書設計:????????????????????????????????????????????????????? ?? 學玩結合
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???????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?勞逸結合
????????????????????????????????????????????????????????????????????? ??? 奉獻愛心