一年級數(shù)學(xué)下冊 第五單元《綠色行動 100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）》（信息窗2）教案 青島版六三制

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1、一年級數(shù)學(xué)下冊 第五單元《綠色行動 100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）》（信息窗2）教案 青島版六三制 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、?結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。? 2、?經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。? 3、?能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 知識基礎(chǔ)問題預(yù)設(shè) 1、 怎樣口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）？ 2、進(jìn)位加法與實際生活有什么聯(lián)系？怎么應(yīng)用？ 教 學(xué) 重 難 點 教學(xué)重點：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。? 教

2、學(xué)難點：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解。 教具學(xué)具 準(zhǔn)備 多媒體課件、小棒 教 學(xué) 流 程 集 體 備 課 自主備課 一、提綱引領(lǐng)，課前預(yù)習(xí) 1、 課前讓學(xué)生自學(xué)課本30、31頁。 2、 預(yù)習(xí)目標(biāo)： （1）如何口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） （2）進(jìn)位加法與實際生活有什么聯(lián)系？怎么應(yīng)用？ 3、 完成自主練習(xí)1、2。 二、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題 師：上課之前，我們先來進(jìn)行一個口算比賽，好不好？咱們比一比，看誰口算的又對又快？ 1、復(fù)習(xí)舊知，掌握學(xué)情。 口算練習(xí)： 42+3= 21+6= 33+40= 72+20= 2、轉(zhuǎn)換題型，激發(fā)興趣

3、45+5= 4+68= 38+7= 75+9= 師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點，板書課題。 三、 自主探索，交流匯報 師：如何口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）呢？下面我們就帶著疑問，繼續(xù)我們的綠色之行，（出示情境圖） 師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？ （生說） 師：你看我們學(xué)校周圍的環(huán)境怎樣？如果想要周圍的環(huán)境更好，那么我們是不是應(yīng)該做點保護(hù)環(huán)境的事情??？（環(huán)保教育） 學(xué)生找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。 教師將針對性問題板書在黑板上。 問題一：一班一共要掛多少個牌子？ 問題二：二班一共要掛多少個牌子？ （一）操作探究問題一：一班一共要掛多少個牌子？

4、 學(xué)生列出算式：?27+6=□（個） 1、 教師交待探究要求與目的。 2、 學(xué)生擺小棒獨(dú)立探究計算結(jié)果。 3、 小組討論，交流算法。 4、 全班交流，總結(jié)算法。 算法一：我先擺2捆小棒是20根，再擺7根，合起來是27根，再擺6根，7根和6根合起來是13根，將其中10根捆成1捆，還剩3根，2捆和1捆合起來是3捆，是30根，30和3合起來是33，所以,27+6=33。 算法二：我是口算的，先算個位，7+6=13，個位滿十向十位進(jìn)1，十位上2個十加1個十是3個十，,3個十是30，個位上還剩3，再加上30+3=33，所以27+6=33。 算法三：我是想分成。6可以分成3和3，先算27+3

5、=30，再算30+3=33。 交流計算方法。 師：比較以上幾種方法，你覺得哪種口算方法最簡便？請同學(xué)們自己試著說一說，小組內(nèi)交流。 班內(nèi)交流。 師：下面用你喜歡的方法，擺一擺，算一算。 （二）操作探究問題二：二班一共要掛多少個牌子？ 學(xué)生列出算式：??????22+8=□（個） 學(xué)生獨(dú)立動手操作小棒，探究22+8的結(jié)果，并在組內(nèi)進(jìn)行交流。 全班交流，小組匯報操作方法。 生匯報擺法:我先擺2捆和2根，合起來就是22根，再擺8根，2根和8根合起來是10根，10根是1捆，2捆和1捆合起來是3捆，是30根，所以22+8=30。 師生交流，總結(jié)口算方法。 兩位數(shù)加一位數(shù)，先將個位相

6、加，個位相加滿十向十位進(jìn)1。 針對性練習(xí)，解決剛上課時的口算題。 45+5= 4+68= 38+7= 75+9= 四、 鞏固新知，拓展提高 1、 交流預(yù)習(xí)的題目1、2，讓學(xué)生理解算理。 2、 學(xué)生獨(dú)立完成第3題，然后在小組內(nèi)交流，，特別是注意說清楚算理。 3、 進(jìn)一步解決幾個實際生活中的問題。 五、自主反思，回顧構(gòu)建 師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能用一句話來說說你有哪些收獲？（生談收獲） 六、作業(yè)實踐，學(xué)以致用 筆記本12元，鉛筆盒15元，足球42元，書包54元 如果你手里只有8元錢，想買（這里的一種商品），還差多少錢？你能列個算式解決這個問題嗎？用什么方法

7、？先說說想買什么，再把算式寫在紙上。 七、板書設(shè)計 100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法 ?????? ?一班一共要掛多少個牌子？? ?27+6=33（個） 二班一共要掛多少個牌子？ ?????????? 22+8=30（個）（滿10進(jìn)1） 2019年(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第五單元《綠色行動 100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）》（信息窗3）教案 青島版 六三制 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算理和計算方法。 2、 學(xué)生能夠熟練的進(jìn)行口算兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十?dāng)?shù)。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能

8、力和解決問題的能力。 知識基礎(chǔ)問題預(yù)設(shè) 2、 怎樣計算兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）？ 3、 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)怎么口算？ 教 學(xué) 重 難 點 理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十?dāng)?shù)的口算方法。 教具學(xué)具 準(zhǔn)備 情境圖、小棒、計數(shù)器、多媒體課件 教 學(xué) 流 程 集 體 備 課 自主備課 一、提綱引領(lǐng)，課前預(yù)習(xí) 4、 課前讓學(xué)生自學(xué)課本33、34頁。 5、 預(yù)習(xí)目標(biāo)： i. 、如何計算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)？ ii. 如何計算兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）？ 6、 完成自主練習(xí)1、2、3、4。 二、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題 師：同學(xué)們前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和

9、整十?dāng)?shù)的口算方法，下面老師就出幾個題目考考大家掌握了沒有？ 1、復(fù)習(xí)舊知，掌握學(xué)情。 口算練習(xí)： 24+3= 35+4= 55+20= 58+30= 2、轉(zhuǎn)換符號，導(dǎo)入新課 24-3= 35-4= 55-20= 58-30= 師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點，板書課題。 三、 自主探索，交流匯報 師：如何口算兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)呢？學(xué)過今天的知識相信你就明白了，下面我們就帶著疑問繼續(xù)我們的綠色之行，下一個活動就是綠色回收。 出示情境圖。 學(xué)生觀察圖畫，提出數(shù)學(xué)問題。 教師將針對性問題板書在黑板上。 問題一：二班比一班多撿了多少個易拉罐？

10、問題二：三班撿的易拉罐比塑料瓶少多少個？ 操作探究問題（一）。 1、 教師交待探究要求與目的。 2、 學(xué)生擺小棒獨(dú)立探究計算結(jié)果。 3、 小組討論，交流算法。 4、 全班交流，總結(jié)算法。 算法一：我先在計數(shù)器的個位上撥5個算珠，再十位上撥1個算珠，合起來就是15,15-10，所以從十位上撥回1個算珠，還剩下個位上的5個算珠，所以15-10=5。 算法二：我先擺1捆，再擺5根，合起來就是15根，我用15小棒來表示二班撿的易拉罐的數(shù)量，拿走了1捆，就剩下5根，所以15-10=5。 學(xué)生擺一擺，算一算45-20。 交流操作方法。 師：如果不擺小棒，不撥計數(shù)器，怎樣進(jìn)行口算呢？請同

11、學(xué)們自己試著說，小組內(nèi)交流。 班內(nèi)交流。 結(jié)合學(xué)生回答，教師板書口算過程。 口算45-20時，先算40-20=20，再算20+5=25。 師生交流，總結(jié)口算方法。 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)時，先算幾個十減整十?dāng)?shù)是多少，再把剩下的幾個十和幾個一合起來就是得數(shù)。 針對性練習(xí)，解決剛上課時的口算題。 55-20= 58-30= 操作探究問題（二） 學(xué)生獨(dú)立動手操作小棒或者撥計數(shù)器，探究28-6的結(jié)果，并在組內(nèi)進(jìn)行交流。 全班交流，小組匯報操作方法。 算法一：我先在計數(shù)器的個位撥8個算珠，再在十位撥2個算珠，合起來就是28,因為減去的6表示6個一，所以我從個位上撥回6個算珠，還剩下2

12、個算珠，合起來就是22，所以28-6=22。 算法二：我先擺2捆小棒，再擺8根小棒，合起來就是28,28-6，從8根里面拿走6根還剩2根，2根和2捆合起來就是22根，所以28-6-22。 師生交流，總結(jié)口算方法。 口算兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）時，先算幾個一幾個一等于幾個一，再算剩下的幾個一和幾個十合起來是多少。 口算練習(xí)：24-3= 35-4= 四、 鞏固新知，拓展提高 4、 按要求利用學(xué)具擺一擺，算一算自主練習(xí)1。 5、 小組內(nèi)交流，預(yù)習(xí)時完成的練習(xí)題2和4，特別是注意說清楚算理。 6、 進(jìn)一步解決自主練習(xí)的4-6題。 7、 讓學(xué)生看圖講數(shù)學(xué)故事。 五、自主反思，回顧構(gòu)建 師生小結(jié)，整理本節(jié)課的知識點。 六、作業(yè)實踐，學(xué)以致用 講述一個身邊的數(shù)學(xué)故事，并能用今天所學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）或者兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)來解決問題。 七、板書設(shè)計： 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和減一位數(shù)（不退位） 二班比一班多撿了多少個易拉罐？ 15-10=5（個） 三班撿的易拉罐比塑料瓶少多少個？ 28-6=22(個)