《七年級歷史下冊 第21課《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》課堂同步訓練 北師大版(通用)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《七年級歷史下冊 第21課《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》課堂同步訓練 北師大版(通用)(3頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、第21課 大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征課堂同步訓練
[通過這次練習,意味著你]
1、了解明清皇宮,培養(yǎng)平面和空間概念,懂得故宮是我國現(xiàn)存規(guī)模最大、最完整的古建筑群,體現(xiàn)了我國古代城市建筑和宮殿建筑的典型風格。
2、知道長城的起止點,訓練識別歷史地圖的能力,知道長城的作用。
[課堂同步練習(A)]
一、 課堂訓練
1、最早營建紫禁城的皇帝是( )
A.明太祖 B.順治帝 C.康熙帝 D.明成祖
2、明長城的東西至點分別是( )
A.遼東 臨洮 B.山海關 玉門關 C.鴨綠江 嘉峪關 D.山海關 臨洮
3、在元大都基礎上營建北京城的是(
2、)
A.明太祖 B.明成祖 C.明神宗 D.崇禎帝
4、明朝時,北京城的城中心是( )
A.宮城 B.皇城 C.京城 D外城
5、明長城的東端起于( )
A.鴨綠江 B.黑龍江 C.嘉峪關 D.山海關
6、學生在自我評價的過程中,應包含以下哪些內容( )
????① 通過活動,懂得怎樣去收集、提取有效信息。
????② 遇到困難時你是否有信心克服,是怎樣鼓勵自己的?
????③ 在合作的過程中,你是怎樣加強與他人合作的,是否有利于培養(yǎng)你的合作精神?你還獲得哪些 良好的心理體驗?
????④ 在學習的過程中,你掌握了哪些歷史知識?還懂得了哪些
3、除歷史以外的其他知識?
????⑤ 在活動的過程中,你獲得了哪些情感體驗?
????⑥ 注意對平時學習有困難的同學在這次活動中的表現(xiàn)給予積極的肯定。
A、①②③ B④⑤⑥ C ①②③④⑤ D ①②③④⑤⑥
二、課堂回顧
1、 分析題
???以前的朝代大都有修建長城,而清朝為什么不修建?為什么說長城是中華民族的象征?
???為什么說故宮體現(xiàn)了明清大一統(tǒng)氣派?請問回答這兩個問題要從哪些方面入手?
2、 分析題
“有人說長城是封閉保守的象征;有人認為長城在秦漢帝國向西開拓推進的過程中,起到了關鍵作用”
閱讀以下史料,然后解答問題。
史料一"秦已并天下,乃使蒙恬將三十
4、萬眾北逐戎狄,筑長城,因地形,用制險塞。" ——漢<史記.蒙恬傳>
史料二"匈奴……數為寇暴于邊都……先帝哀邊人之久患,故修障塞,飾烽燧火,屯戍(兵)以備之。" ——漢、桓寬<盬鐵論>
史料三"長城之有功于后世,實與大禹治水等。"——孫中山先生<孫文學說第四章>
問題:
1.根據史料一中,秦修筑長城是為了對付甚么?
2.根據史料二中,漢朝修長城是為了對付甚么人?
3.綜合史料一及史料二,秦漢時期如何發(fā)揮長城的防衛(wèi)作用?
4.孫中山如何盛贊長城的功用?你同意嗎?
5.有評論說秦始皇修筑長城是勞役百姓,
5、結果導至秦朝早亡。你同意這個說法嗎?
三、課堂延伸
2001年7月13日晚10點10分,當薩馬蘭奇宣布北京獲得2020年奧運會舉辦權時,整個中國沸騰了!我們?yōu)樽鎳械津湴?!為北京感到驕傲!這座有著深厚文化底蘊的古都,2020年除了迎接來自世界各地的運動員參與體育競技外,還將向他們展示這座邁向國際大都市的古城的歷史遺跡和獨特魅力。到那時,需要大量的志愿者參與奧運服務。今天就讓我們來選拔優(yōu)秀志愿者。
每一個人的發(fā)言人先后上臺就課前抽到的題目進行講解,時間控制在3——4分鐘之內。以虛擬游北京故宮和長城的形式,當作導游,對有關景點進行講解,并通過課件展示圖片。
第21課 大一統(tǒng)氣派與中華民族
6、的象征
一、 課堂訓練
1、D 2、C 3、B 4、 A5、A 6、D
提示:
1提示:見書P115第一段2提示:見書P117地圖3提示:同第1題
4提示:宮城(紫禁城)書P1155提示:見書P117
6提示:評價以鼓勵肯定為主,輔以找不足之處
二、課堂回顧
1. 分析題
答:1、 關于第一個問題:①要了解長城的作用;②知道長城修建的背景;③聯(lián)系清朝為鞏固統(tǒng)一的多民族國家所采取的措施;④對比明清兩朝的疆域圖;⑤明確什么是中華民族的品質,什么是中華民族的精神;⑥注意把握民族關系問題。
????2、 關于第二個問題:①理解大一統(tǒng)的含義;②要考慮故宮營建時明清兩朝的國情;③引導
7、學生從故宮建筑的命名、故宮建筑的布局特點、故宮的規(guī)模、建筑的色彩、材質和尺度、建筑的風格、太和殿的規(guī)模來分析;④從建立到建都,經歷兩個朝代,兩個民族,感受民族的包容性;⑤如此大規(guī)模建筑的營建必須具備什么樣的條件等等。
2. 分析題
北方的戎狄。匈奴。在地劫險要的地方筑長城,建烽火臺,駐兵防守。筑長城好比大禹治水,解除威脅;同意,長城防止北方游牧民族入侵中原,保障農業(yè)經濟發(fā)展。同意 - 因為征用三十多萬人。不同意 - 筑長城是保衛(wèi)中國本土,秦亡有其它原因,并非祇因修筑長城。
三、課堂延伸
?提示:第一位:①著重介紹故宮營建的時間、過程、建立者以及歷史地位和建筑特點;②展示的圖片有明清北京
8、城和故宮的地圖、朱棣的畫像,故宮平面圖、故宮全景圖。 第二位:①著重介紹故宮的前三殿太和殿、中和殿和保和殿。介紹過程中要注意這三大殿的建筑特色、功能,如太和殿的殿名的意思,殿內的大柱子,皇帝的寶座,保和殿后的云龍大石雕、金磚的來歷等。②展示的圖片有三大殿的內外景、銅龜、銅鶴等。 第三位:①介紹的內容與三大殿的要求一樣,重在體現(xiàn)古代勞動人民的智慧。②展示的圖片有乾清宮、交泰殿、坤寧宮的內外景,坤寧宮的灶王、喜床,乾清宮的東暖閣、正大光明匾等。 第四位:①介紹天安門的建筑特點,曾經在此發(fā)生過的重大歷史事件,說明天安門的歷史意義。②展示的圖片有天安門景色、歷次重大歷史事件的照片或影視片段。 ?第五位:①介紹長城的修建歷史和作用。②展示的圖片有歷代長城的地圖和風光圖片。 第六位:①介紹長城的著名景點如山海關、居庸關、八達嶺、金山嶺,注意收集長城遭到破壞的情況和旅游開發(fā)所帶來的環(huán)境問題以及社會各界對長城發(fā)起的保護活動,提出倡議。②展示的圖片有山海關、居庸關、八達嶺、金山嶺的風光照,反映長城問題的照片,社會對長城進行保護的情景,展示倡議書。