一年級美術(shù)上冊 彩線連彩點教案 人教新課標版

上傳人:xt****7 文檔編號:106870267 上傳時間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?9.50KB
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1、 一年級美術(shù)上冊 彩線連彩點教案 人教新課標版 教學(xué)目標: 能用自己喜歡的顏色,大膽地涂繞。 1.能按自己意愿涂繞出不同的形象,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。 2.在涂繞中感受到繪畫的樂趣,增強學(xué)生的自信心。 教學(xué)重點: 能按自己意愿,大膽地涂繞出不同的形象。 教學(xué)難點: 線條變化的豐富性。 課前準備: 油畫棒或彩筆,鉛畫紙。 教學(xué)過程: 一、回憶童年,激發(fā)興趣 1.小時候,你們在墻上涂畫過嗎? 2.有沒有被老師或家長批評過嗎? 3.今天,老師給大家一個機會,讓小朋友們盡情的涂,有可能老師還會表揚你呢? 4.請幾個小朋友上黑板上來涂,其余同學(xué)在紙上涂。 5.

2、你覺得黑板上涂了些什么呀? 二、以趣導(dǎo)學(xué) 1.觀察、思考,你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀?能不能把它們添幾筆,使它成為我們生活中熟悉的形象? 2.試一試,請小朋友上黑板演示。 3.比一比,看一看,打開課本欣賞。 A.你認為它們好在哪里? B.看了這些畫,你認為還可以涂繞出什么? C.請學(xué)生在自己的紙上涂繞。 (表揚大膽的小朋友。) 三、交流 分小組相互交流。 四、布置作業(yè) 1.小組合作完成一張畫,小組自己確定主題。 2.學(xué)生大膽用線創(chuàng)作。 五、教師巡回輔導(dǎo) 重點是指導(dǎo)膽小的學(xué)生。 六、點評 你認為誰畫得好?好在哪里? 附送: 2019-2020年一

3、年級美術(shù)上冊 彩色的名字教案1 滬教版 教學(xué)類別:繪畫 課時建議:2課時 第一教時 教學(xué)目標: 1、 知識與技能:學(xué)習(xí)用名字的筆畫線條巧妙地分割畫面空間。 2、過程與方法:采用游戲?qū)敕ǎ宰兡g(shù)形式使名字變成畫,激發(fā)學(xué)生探究欲望,運用觀察比較法和演示法來揭示教學(xué)的重難點,鼓勵學(xué)生嘗試表現(xiàn)出有創(chuàng)意的作品。 3、情感態(tài)度和價值觀:體驗畫寫名字的樂趣,感悟線條與色彩的美妙組合。 教學(xué)重點:字體的書寫飽滿。 教學(xué)難點:名字的美化設(shè)計與畫面空間分割。 教學(xué)滲透: 通過畫寫名字的形式,在線條與色彩的排列中感受生活美,感受別出心裁的創(chuàng)意樂趣,在交流中傳遞同學(xué)友情。 教學(xué)準備:學(xué)具:單

4、色記號筆、水彩筆、油畫棒、紙、膠帶紙等。 教具:多媒體課件、實物投影儀、各種圖片、紙、彩筆、顏料等。 教學(xué)流程: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師引導(dǎo) 學(xué)生探究 一、游戲與引導(dǎo) 1、 寫一寫: ? 召開新同學(xué)見面會。見面禮是自己的“名片”。 ? 每個同學(xué)在紙上寫上自己的名字,可以是漢字、拼音或英文名字,成為自己的名片。 2、說一說: ? 互相傳送名片,介紹自己的名字及其含義。 3、比一比: ? 誰把名字寫最大,寫得“大名鼎鼎”? 4、變一變: ? 魔術(shù)表演:名字變成畫。老師選擇一個學(xué)生的名字,巧用字形線條組合變化成一幅新的平面組合

5、畫。 ? “看,我把名字變成一幅黑白畫! 誰能再把它變成一幅彩色畫呢?“ 5、試一試: ? 色塊填空。請幾個同學(xué)用自己喜歡的色彩試著分塊進行填涂。 5、揭示課題------彩色的名字 ? 進行寫名片的游戲活動。 ? 相互傳遞名片,自我介紹名字。 ? 觀察比較同學(xué)們的作業(yè),發(fā)現(xiàn)把名字寫大的優(yōu)點。 ? 觀察表演過程。 ? 在老師魔術(shù)表演基礎(chǔ)上,幾位同學(xué)上前嘗試分色塊進行填涂,集體合作組成“彩色的名字”。 分析:以召開新同學(xué)見面會,書寫名字、傳送名片的形式,傳遞同學(xué)間友情。 二、欣賞與指導(dǎo) 把名字變成畫的魔術(shù)表演為了激發(fā)學(xué)生好奇感,通過師生合

6、作嘗試,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動參與性。 1.看一看: ? 多媒體展示欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。 2、想一想: ? 怎樣寫彩色名字?用了哪些方法? 3、 扶一扶: ? 演示點撥技能要領(lǐng):名字線條要粗重飽滿、色彩組合有冷暖變化。 ? 觀賞彩色的名字系列作品,學(xué)習(xí)表現(xiàn)的形式。 ? 帶著問題,小組討論,交流畫寫彩色名字的方法。 ? 理解并體會基本的技能操作要領(lǐng)。 分析:運用“看——想——扶”的方式,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀賞,認真思考,帶著問題,展開討論交流,體現(xiàn)欣賞的深度。教師的指導(dǎo)并非灌輸,而是有的放矢的點撥。 三、練習(xí)與探究 1、 練一練: ? 小朋友動手試著用單色記號筆(黑、藍、紅

7、等)書寫出名字的線條框架。要“頂天立地”撐滿畫面。 2、 創(chuàng)一創(chuàng): ? 對自己名字的筆畫線條進行延伸變化,巧妙裝飾。 ? 除了用記號筆,還可以用其它哪些工具表現(xiàn)? ? 打破常規(guī),“頂天立地”的書寫自己的名字。 ? 有創(chuàng)意地表現(xiàn),裝飾美化字形結(jié)構(gòu)。 ? 思考探究用其他工具材料來變化表現(xiàn)。 分析:初步練習(xí)用單色線條書寫名字,內(nèi)容可以是漢字、拼音或英文名字,關(guān)鍵是撐“格”寫,放得開。引導(dǎo)學(xué)生保持基本的字形結(jié)構(gòu),對字的筆畫線條作裝飾美化,還可從書寫的工具材料上作拓展變化。教師可出示些作品啟發(fā),如象形文字、裝飾性文字,用膠帶紙貼出字形筆畫,用蠟筆寫……,激發(fā)學(xué)生的靈感。 四、

8、交流與改進 1、想一想:(匯展學(xué)生初步作業(yè),簡要分析學(xué)生習(xí)作。) ? 哪些地方需改進? 2、改一改: ? 把名字用深色粗線條寫—大、粗、濃(黑)。 ? 名字不必寫得太規(guī)范—有變化。 3、 評一評: ? 誰的名字畫寫得最飽滿、最美、最有創(chuàng)意。 ? 互相觀察同學(xué)習(xí)作,進行比較分析,發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。 ? 思考問題,提出改進意見。 ? 有針對性的修改。 ? 談?wù)勛约旱母杏X。 分析:作品的評價是個關(guān)鍵,采用對比分析,在評析中進一步強化知識要點,發(fā)現(xiàn)問題,提出改進建議。呵護學(xué)生有創(chuàng)意的想法和表現(xiàn),盡管可能有許多不完善之處。 第二教時 教學(xué)目標: 1、知識與

9、技能:學(xué)習(xí)欣賞米羅的作品,在掌握書寫名字分割畫面空間的基礎(chǔ)上,重點學(xué)習(xí)用色彩平涂和接色等方法表現(xiàn)色塊,組合成畫。 2、過程與方法:創(chuàng)設(shè)情景欣賞名作,運用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)大師作品與自己的聯(lián)系,走近大師,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。運用觀察比較法和演示法揭示教學(xué)重難點,鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表現(xiàn)作品。 3、情感態(tài)度和價值觀:體驗畫寫名字的樂趣,感悟線條與色彩的美妙組合,在讀畫賞畫中發(fā)現(xiàn)、感受大師作品中線條與色塊構(gòu)成的美。 教學(xué)重點:色彩的合理搭配。 教學(xué)難點:色塊的巧妙分割。 教學(xué)滲透:在線條與色彩排列中感覺生活美。 在畫寫名字的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。 教學(xué)準備:學(xué)具:第一教時的作業(yè)、彩色水筆、油畫棒、

10、顏料等。 教具:多媒體課件、米羅的畫、示范作業(yè)、油畫棒、顏料等。 教學(xué)流程: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師引導(dǎo) 學(xué)生探究 一、走近大師 1、聽一聽: ? 介紹大師——米羅 米羅:西班牙人,生于1893年,是超現(xiàn)實主義的偉大天才。 2、賞一賞:(多媒體演示) ? 引導(dǎo)欣賞大師米羅的畫。 ? 大師米羅的畫有趣嗎? ? 色彩上,大師主要了哪幾種顏色? ? 形狀上,大師畫出了哪些圖形? 4、 比一比: ? 大師的畫和小朋友的畫有哪些相似的地方? ? 分析作品,理解米羅的畫。 ? 學(xué)習(xí)欣賞大師米羅的作品。 ? 看看大師米羅的畫。 ? 談?wù)剬ψ髌返母惺堋? ?

11、認識米羅作品特點。 ? 比較發(fā)現(xiàn)米羅大師的畫和小朋友的畫相似之處。 ? 與大師對話。 分析:作品欣賞要注重分析與感受,從中初步了解米羅的藝術(shù)風格。將大師的畫和小朋友的畫作比較欣賞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大師米羅的畫童趣十足,用了大塊色彩平涂和線條勾勒,很接近小朋友的畫。從而在情感上與大師對話,走近大師。 二、創(chuàng)意表現(xiàn) 1、涂一涂:(基礎(chǔ)層面) ? 選擇喜歡的色彩,分塊平涂,要求搭配合理,涂色均勻, 2、變一變:(拓展層面) ? 用接色法表現(xiàn)。 ? 演示色彩的冷暖,深淺變化的搭配、接色過渡的方法。 ? 學(xué)生練習(xí)接色變化。 3、創(chuàng)一創(chuàng):(探究層面) ? 除了用平涂、接色的方

12、法,你還有哪些方法表現(xiàn)彩色的空間? ? 還可以用哪些手段進行藝術(shù)加工和描繪?像大師一樣變化創(chuàng)造。 ? 教師巡視指導(dǎo),鼓勵創(chuàng)意表現(xiàn)。 ? 練習(xí)掌握基本的色彩平涂方法表現(xiàn)色塊。 ? 用接色法表現(xiàn)畫面的色彩空間層次。 ? 探索運用其他方法表現(xiàn)彩色的空間,組合成“彩色的名字”。 分析:畫名字、涂色塊的方法很多。提出分層作業(yè)要求顯得更有針對性。無論哪種方法,用色塊分割畫面,都要體現(xiàn)色彩的有機搭配------色相、色性、色度的變化。鼓勵大膽變化,嘗試探索多種表現(xiàn)手段和方法,如色彩的點線結(jié)合、點面結(jié)合、膠帶紙貼字添彩、彩蠟畫形式…… 三、欣賞評論 1、 評一評: (匯展學(xué)生作品) ? 自評:欣賞并講述自己的作品。 ? 集體互評;推薦喜歡的作品,并說說理由。 ? 教師總評小結(jié)。 2、 做一做: ? 提議對作品課后裝飾,如添上畫框、制作成名片、拎包等進行美化設(shè)計。 ? 講述自己的名字用了哪些色彩,有何創(chuàng)意,和不足。 ? 互評要點:涂色均勻、銜接自然、用名字組成畫、作品創(chuàng)意。 分析:采用評價自評、互評、師評等多種評價方式,圍繞教學(xué)目標、要求開展評價,使評價更有實效性,有助于提高學(xué)生的審美判斷力,及時的肯定鼓勵學(xué)生的努力,聯(lián)系生活引申拓展。

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