二年級語文下冊《珍妮的帽子》教案 冀教版

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1、二年級語文下冊《珍妮的帽子》教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利的朗讀課文 2.讀懂課文內(nèi)容，體會主人公的心理變化。 3.引導(dǎo)學(xué)生感受愛的力量，學(xué)會尊重他人，關(guān)愛身邊的人。 教學(xué)內(nèi)容： 一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們看看老師手中拿的是什么？ 生：帽子 師：那同學(xué)們知道這是誰的帽子嗎？ 生：不知道 師：讓我們問問它，你的主人是誰啊？ A：我的主人是個可愛的女孩，她叫珍妮。 師：老師知道這個叫珍妮的女孩，我聽說在她的班級 全班同學(xué)都戴著帽子上課 你們看到過戴帽子上課的嗎？ 生：沒有 師;：老師也沒看到過，那到底是怎么回事？同學(xué)們想不想知道？那就讓我們來一起走進她的故事

2、吧。 我們來學(xué)習(xí)第九課《珍妮的帽子》 二、讀課文理解課文內(nèi)容 （一）教師范讀課文 學(xué)習(xí)第一段：1.珍妮是誰？2.珍妮為什么戴帽子？3.疾病使珍妮繁盛了那些變化？學(xué)生帶問題去再讀課文第一段，在文中找到答案。 同學(xué)們想一想，頭發(fā)都掉光了的珍妮，會變成什么樣子？ （丑，嚇人，不敢出門）那她會用什么辦法去掩飾自己這個小秘密呢？ 那珍妮的老師知道了這件事會想什么辦法幫助執(zhí)泥呢？ 多可憐的小姑娘啊，讓我們帶著同情再來讀一遍這一段。 （二）這個時候珍妮心里在想什么？海倫老師知道珍妮要回學(xué)校上課，她又是怎么做的呢？***來讀一下，其他同學(xué)想一想海倫老師為什么要這樣做？ （三）海倫老師讓同學(xué)

3、們都帶帽子來上學(xué)，珍妮知不知道？快來讀一下第三段，看看珍妮會抱著怎樣的心情回到她那熟悉的教室呢？ 1.珍妮來上學(xué)，心情是怎樣的？ 忐忑不安 2.她戴了帽子為什么忐忑不安？ 怕同學(xué)看到她戴帽子感到奇怪，會好奇她為什么戴帽子，更害怕她帽子下的秘密被發(fā)現(xiàn)。 3.同學(xué)們想一想，這個時候她的心理是怎么想的？ 她在想要不要進教室，面對熟悉的同學(xué)們，她們會不會以好奇的眼光看她，會不會發(fā)現(xiàn)她的小秘密？ 她當(dāng)時的心情是復(fù)雜的，她想進又不知道怎樣面對她的同學(xué)們。 (四)讓我們懷著這種緊張的心情讀一下第四段，看看后面又發(fā)生了什么事情? 1.當(dāng)她進教室的時候她看到了怎樣的情景？ 班里每個同學(xué)都呆著

4、帽子，他們的帽子五花八門。 2.珍妮的帽子和其他同學(xué)五花八門的帽子比起來有什么不同？ 顯得平平常常了，很普通。 3.這樣普通的帽子不再會引起別人的注意了，這個時候珍妮的心情從剛才的忐忑不安變得怎么樣了？ 她的心情變得輕松了，沒有壓力了，由開始的不活潑變得又活潑起來了，變得輕松自如了。 4.同學(xué)們來討論一下，為什么珍妮覺得自己和沒有什么兩樣了？在這之前是什么阻礙了她與伙伴們自如夫人見面？（分組討論，教師進行點評，曾經(jīng)珍妮怕自己獨自戴帽子會引起同學(xué)的注意，那樣掉發(fā)的秘密就可能被發(fā)現(xiàn)，沒想到班里的同學(xué)每人都呆著一頂帽子，而且比她的帽子更新奇，她覺得自己和大家一樣了，沒有什么引人注意的地方，

5、原來心中的自卑、害怕、擔(dān)心都消失不見了，所以珍妮才會放心的與同伴交流了。 （五）看到珍妮又可以快樂的與同伴交流了，我們真為珍妮高興，快來讀一讀這一段吧。 從第五段你知道了什么？ 珍妮完全忘記了戴帽子的煩惱，和其他孩子一樣快樂了。 同學(xué)們來想一想，海倫老師為什么讓同學(xué)們都戴帽子，是為了什么？為了讓生病的珍妮勇敢面對缺陷，讓她能心情愉快的來上學(xué)。 最終珍妮能快樂的與同伴交往，這一切誰的功勞最大？你們覺得海倫老師是一個什么樣兒的老師，你們喜不喜歡海倫老師，如果你是珍妮，你想跟海倫老師說些什么？ 總結(jié)：珍妮又像從前那樣快樂了，多虧了海倫老師的良苦用心啊。 附送： 2019年(

6、春)二年級語文下冊《生日禮物》教學(xué)設(shè)計 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．會認10個生字，會寫8個字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會母子之間真摯的感情。 教學(xué)重難點： 識記生字；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，要讀出孩子對媽媽的愛和媽媽關(guān)心疼愛孩子的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：《生日快樂》歌曲、課件 。 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入 1．師：同學(xué)們，老師現(xiàn)在請你們聽一段音樂，聽完后告訴老師，你聽過這段音樂嗎？什么時候聽過？（播放《生日快樂》）生回答。 2．今天我們就來看看加利福尼亞州的一個8歲的孩子，他給媽媽送的什么生日禮物？

7、 板書課題：《生日禮物》齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確、流利。 2．想一想：課文講了一件什么事？ 3．畫出帶生字的句子，朗讀課文，注意把帶生字的句子讀通順，同時把自己讀懂和沒讀懂的問題記下來。 4．讀一讀帶生字的句子和自己喜歡的句子。師生糾正讀音。 5．小組合作，采用合作識字、游戲識字等方式讀準(zhǔn)字音，互相檢查指正，教師巡視，個別指導(dǎo)?！　? 6．全班交流識字的主要方法，及時評價，提高識字能力。如：熟字加偏旁、熟字換偏旁等。 特別是“掙——凈”、“棒——捧”、“塞——寒”，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過比較認清字形，鞏固識字

8、。學(xué)寫“掙、棒、塞、湊”三個字，注意區(qū)分“湊”、“棒”的右半部分。 三、細讀課文，品味感受。 1．剛才，同學(xué)們說得非常好。“我”撿瓶子賣錢，給媽媽買了生日禮物。而當(dāng)媽媽收到禮物時，是什么表現(xiàn)呢？ 預(yù)設(shè)：媽媽什么也沒說，撲過來緊緊抱住我，把臉埋進我的頭發(fā)里，哭了。板書：哭了。 2．平常，我們收到生日禮物時，總是高興得喜笑顏開，可為什么媽媽收到生日禮物后，卻哭了呢？學(xué)生圍繞這個問題，細細地讀課文，在書上寫體會。 自由朗讀地2——4自然段。 思考：生日禮物是怎樣得來的？ 學(xué)生交流，老師指導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面進行感悟： （1）媽媽最終知道孩子辛苦地撿瓶子，換錢為自己買生日禮物，

9、她被孩子純真的愛感動了。 （2）自己錯怪了孩子，有些難過。 本課時進行第一方面的教學(xué)。 A． 讀課文第一到四自然段，想一想，當(dāng)我得知今天是媽媽生日時，我心里會想些什么？ B． 為了買到禮物，我是怎么做的？ 品讀：于是，我就拖著我粉紅色的小貨車，在垃圾堆里找瓶子。每裝滿一車，我就拖到廢品站去賣。 想一想，當(dāng)時作者會遇到哪些困難，她是如何克服的？你從中體會到了什么？（“我”深愛著媽媽。）板書：愛媽媽 帶著對媽媽深深的愛來讀這段話。 四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，孩子真摯的愛感動了母親，母親留下了欣慰的淚水。那么，母親的淚水里除了感動，還有什么呢？下節(jié)課，我們再來一起學(xué)習(xí)。

10、 板書設(shè)計： 9 生日禮物 怎樣找瓶子 媽媽哭了 ——愛媽媽 第二課時 一、導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)本課生字詞 出示含有本課生字的常用詞語，學(xué)生認讀，鞏固識字并積累語言。 拖著 廢品 湊夠 掙錢 硬幣 竟然 富余 棒糖 塞進 褲兜 簽字 2.教師過渡談話：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了孩子真摯的愛感動了母親，那么，母親流淚還有什么原因呢？我們來接著學(xué)習(xí)課文5——11自然段。 二、學(xué)生讀課文5——11自然段，畫出相關(guān)的句子，寫出體會。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 讀完課文之后,借助拼音,交流自己的體會。 （媽媽以為孩子出去玩了，錯怪了孩子。）

11、 教師適時點撥： 媽媽看到孩子晚歸，心情怎樣？（擔(dān)心、著急） 你是從課文的哪些句子看出來的？ 1．當(dāng)我繞到拐彎處時，看見媽媽正在找我。她一定很擔(dān)心，甚至很生氣。 2．“你干什么去了？讓我到處找你？” 3．“你去哪兒了？”媽媽大聲問。 媽媽這么著急，說明了什么？（關(guān)心孩子、愛孩子） 帶著自己的體會讀句子。 三、填一填 我的眼睛盯住了棒糖，剩下的錢剛好還能給媽媽買一塊。我把糖（ ）進褲兜里，把生日卡（ ）好放進上衣口袋里，便向家（ ）去。 四、升華感情 媽媽見孩子很晚才回來，很生氣，甚至大聲質(zhì)問。但這一切都源于媽媽對孩子的關(guān)愛。你想，當(dāng)媽媽知道自己錯怪了孩子后，心里會怎么想呢？當(dāng)媽媽看著委屈抽泣的孩子，又會怎么想？ 多么感人的母子深情！讓我們飽含著深情，隨著優(yōu)美的樂曲聲，再來讀讀最后一句話。 四、學(xué)寫生字“幣、余、簽、廢”。 1．讀生字。 2．口頭組詞。 3. 說說你會寫哪個字，你是怎么記住的？ 4．注意：“余”的豎鉤上不出頭，要寫在第一條橫的下面。 簽：人字頭下面不要少一橫。 5．師范寫，生書寫。 板書設(shè)計： 9 生日禮物 找我、大聲問——關(guān)愛孩子 生日卡、棒糖——錯怪孩子而流淚