2022年高考生物一輪復(fù)習(xí)方案 生物技術(shù)實(shí)踐 新人教版選修1

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1、2022年高考生物一輪復(fù)習(xí)方案 生物技術(shù)實(shí)踐 新人教版選修1 答卷投影 滿分答案　 (1)選擇培養(yǎng)基　對(duì)羥基苯甲酸 (2)利用以對(duì)羥基苯甲酸為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基，經(jīng)富集培養(yǎng)，選擇出能降解酚類化合物對(duì)羥基苯甲酸的微生物 (3)增大分解對(duì)羥基苯甲酸微生物的比例 (4)對(duì)羥基苯甲酸 (5)對(duì)照　實(shí)驗(yàn)　說明通過富集培養(yǎng)的確得到了欲分離的目標(biāo)微生物 (6)單菌落挑取　接種環(huán)在火焰上灼燒滅菌，燒紅的接種環(huán)在空氣中冷卻，同時(shí)打開皿蓋挑取菌落接種到試管中并將試管口通過火焰塞好棉塞，接種環(huán)在火焰上灼燒，殺滅殘留微生物 規(guī)范答題 規(guī)范審題|抓關(guān)鍵點(diǎn) 關(guān)鍵1　題干信息已告知采用“選擇”方

2、法分離出“能降解酚類化合物對(duì)羥基苯甲酸的微生物”預(yù)示著須以該化合物為唯一碳源制備選擇培養(yǎng)基 關(guān)鍵2　圖下標(biāo)注為⑥中“無對(duì)羥基苯甲酸”，⑦中則有該物質(zhì)二者構(gòu)成對(duì)照。 關(guān)鍵3　“將單菌落接種到液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)”應(yīng)利用“單菌落挑取法” 錯(cuò)因診斷 診斷1　不明確選擇培養(yǎng)的“選擇因素”，將碳源答錯(cuò) 診斷2　未讀懂題意：在無對(duì)羥基苯甲酸的培養(yǎng)基中“不能生長”預(yù)示著該微生物已具特異性 診斷3　答題不規(guī)范，未答出具體操作屬性 診斷4　未能全面答出⑤―→⑥過程如何防止污染 溫馨提示 (1)每一稀釋度下至少涂布5個(gè)平板，其中三個(gè)平板為重復(fù)組，一個(gè)平板為空白對(duì)照(不涂布)， 一個(gè)平板為牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，設(shè)置目的是證明選擇培養(yǎng)基是否具有選擇作用。 (2)一般來說，在一定的培養(yǎng)條件下(相同的培養(yǎng)基、溫度及培養(yǎng)時(shí)間)同種微生物表現(xiàn)出穩(wěn)定的菌落特征。