三年級信息技術(shù)下冊 古詩一首教案 浙江攝影版

上傳人:xt****7 文檔編號:106906380 上傳時間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):4 大小:50KB
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1、三年級信息技術(shù)下冊 古詩一首教案 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識目標(biāo): 知道用輸入法輸入漢字。 2. 能力目標(biāo): 1) 學(xué)會輸入法的啟動、關(guān)閉。 2) 學(xué)會常用中文標(biāo)點(diǎn)符號和輸入。 3) 學(xué)會用全拼輸入法進(jìn)行單個漢字的輸入。 3. 情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生文字輸入的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn):學(xué)會用一種輸入法輸入漢字。 難點(diǎn):?中文標(biāo)點(diǎn)符號的輸入。 教學(xué)過程: 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 一、激趣導(dǎo)入 1. 同學(xué)們,你們學(xué)過古詩嗎?你能背誦幾首給大家聽一聽嗎? 2. 指名幾個學(xué)生背誦古詩。 3. 背得可真好,老師也為大家準(zhǔn)備

2、了一首古詩,想看看嗎?(出示:《詠鵝》詩) 4. 看看和我們平常所見的詩有什么不一樣?(有圖,字是打出來的……) 5. 那同學(xué)們想不想也試著用電腦打一首自己喜歡的古詩展示一下呢? 1.學(xué)生背古詩,可以開小火車的形式進(jìn)行。 2.學(xué)生欣賞教師出示的古詩。 1.讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個更深的印象。 2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 二、“請出”輸入法 1. 教師示范漢字的輸入工具的開啟操作,同時介紹輸入法狀態(tài)欄中各按鈕的作用。 (可根據(jù)導(dǎo)學(xué)卡1進(jìn)行,建議使用智能ABC) 2. 你能發(fā)現(xiàn)幾種輸入工具的切換方法? 3. 指名答(隨機(jī)小結(jié)) 1. 學(xué)生各自練習(xí)輸入工具的開啟

3、操作。 2.學(xué)生回答輸入法的種類。 1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題能力。 三、輸入漢字 1.簡要講述漢字輸入的方法。 (教師巡回指導(dǎo),隨機(jī)解決出現(xiàn)的問題) 2.教師隨機(jī)分別進(jìn)行幾種情況字符錄入操作示范。物名字,間隔一個空格。(1)“天”字,強(qiáng)調(diào)翻頁選字操作。 (2)“綠”字,強(qiáng)調(diào)V鍵的使用。 1.學(xué)生各自輸入古詩《山行》或自己喜歡的古詩。 2.學(xué)生示范。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 掌握基本的打字規(guī)則。 四、添加標(biāo)點(diǎn) 1. 看看,有的同學(xué)一首古詩打好了,還是缺點(diǎn)什么? (出示:一幅沒有標(biāo)點(diǎn)的作品) 2. 教師邊講邊操作標(biāo)點(diǎn)輸入方

4、法。 3. 保存作品。 1.學(xué)生各自練習(xí)。 2.比較中文標(biāo)點(diǎn)與英文標(biāo)點(diǎn)的區(qū)別。 3.在文件中點(diǎn)保存按鈕,進(jìn)行保存寫好的文件。 1. 知識的綜合運(yùn)用。 2. 復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。 五、作品展示 1.挑選幾幅好的作品評議:好在哪里? 2. 挑選幾幅有缺陷的作品評議:哪里需要修改? 學(xué)生評價(jià)與老師評價(jià)結(jié)合。 在學(xué)生中營造一種合作交流,取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)氛圍。 六、交流小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么。 體會26個英文字母的按鍵規(guī)則。 附送: 2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 古詩配畫教學(xué)反思 冀教版 本課通過“古詩配畫”活動,讓學(xué)生體會圖、文結(jié)

5、合形象直觀,能更清楚表達(dá)主題信息的特點(diǎn),學(xué)會在Word插入圖片、編輯圖片,編輯圖文并茂的文稿。 1.導(dǎo)入 教師可以在活動前先讓學(xué)生欣賞各種配圖古詩作品,讓學(xué)生觀察圖文內(nèi)容、色彩搭配情況、位置排布情況等,對照詩意,研究一下所配的畫不是符合詩意,讓學(xué)生思考回答如果自己來配畫將怎樣處理?從學(xué)生回答中,教師作針對性的評述,多從鼓勵的角度出發(fā),激發(fā)學(xué)生大膽地提出自己獨(dú)特的見解,引導(dǎo)學(xué)生廣開思路,激發(fā)學(xué)生給古詩配畫的興趣。 2.圖形縮放 圖形縮放是為了使圖形滿足文檔中對圖片尺寸的要求。教材介紹了用鼠標(biāo)縮放圖形的方法:單擊要進(jìn)行縮放的圖形,用鼠標(biāo)拖動圖形控制柄直至需要的尺寸大小后釋放鼠標(biāo)。此外圖形縮

6、放還有精確縮放的方法:單擊要進(jìn)行縮放的圖形,選擇“格式——圖片”,在出現(xiàn)的“設(shè)置圖片格式”對話框中 選擇該對話框的“大小”按鈕,在“縮放”欄內(nèi)輸入縮放比例,最后單擊“確定”即可。 3.圖形環(huán)繞方式 設(shè)置圖形環(huán)繞方式是為了調(diào)整圖片在Word文檔中的相對位置。教師指導(dǎo)學(xué)生按照教材中的提示,嘗試設(shè)置不同的環(huán)繞方式,仔細(xì)觀察不同的效果。在Word中插入或粘貼的圖片環(huán)繞方式默認(rèn)為“嵌入型”,在這種環(huán)繞方式下圖片既不能旋轉(zhuǎn)也不能拖動移位,插入圖片需要將版式調(diào)整為“四周型”再進(jìn)行處理。教師可以指導(dǎo)學(xué)生把默認(rèn)設(shè)置改成“四周型”,具體的操作方法為:選擇“工具→選項(xiàng)”,在出現(xiàn)的對話框中選擇“編輯”選項(xiàng)卡,單擊“圖片插入/粘貼方式”下拉列表,從中選擇“四周型”,最后單擊“確定”按鈕即可。 4.畫中寫古詩 學(xué)生在以前的活動中已經(jīng)掌握了在圖片中添加文字的方法,在本課活動中學(xué)生也可以將古詩添加在畫中,與畫融為一體。方法是選擇“視圖——工具欄——繪圖”調(diào)出繪圖工具欄,選擇其中的“矩形”工具,在插入的圖片上要添加古詩的位置拖動鼠標(biāo),畫出矩形,右擊矩形,選擇“添加文字”,就可以把古詩添加上去。對于矩形圖形格式的設(shè)置,第十八課將詳細(xì)介紹,教師在本課可適當(dāng)點(diǎn)撥。 5.關(guān)于交流 教師組織學(xué)生向大家介紹一下自己的作品,解釋所選古詩的含義,選取該圖畫的原因,以及圖畫在哪些方面表達(dá)了古詩的哪些意境。

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