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1、五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 條形統(tǒng)計(jì)圖教案 北京版
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，理解一個(gè)單位長度表示多個(gè)數(shù)量。
2.學(xué)生能夠獨(dú)立畫出條形統(tǒng)計(jì)圖。
3.通過收集，整理活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)生能夠獨(dú)立畫出條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過程
教學(xué)過程：
一、談話引入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多有關(guān)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，你能說一說你都知道什么嗎？（學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。）
二、探究新知
1.課前我們已經(jīng)調(diào)查了我們四年級(jí)各班近視人數(shù)的情況，因?yàn)槭欠中〗M調(diào)查的所以請(qǐng)小組來匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
四年級(jí)近視人數(shù)統(tǒng)計(jì)：
一班
2、10??? 二班8
三班7???? 四班12
2.請(qǐng)小組組長說一說是如何調(diào)查的，比較出一種既簡單有較準(zhǔn)確的方法。
3.訂正調(diào)查的數(shù)據(jù)，并把準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。
學(xué)生獨(dú)立在書中填完整統(tǒng)計(jì)表。
填完后訂正。
4.我們?nèi)绻脤W(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖來表示就更清楚了，你們想試一試嗎？
（1）觀察統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)來出這個(gè)統(tǒng)計(jì)有什么要注意的嗎？
回答：統(tǒng)計(jì)圖中的一個(gè)單位長度表示的數(shù)量是2個(gè)人。
（2）請(qǐng)同學(xué)們自己試著畫出這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。）
（3）在實(shí)物投影下訂正，及時(shí)表揚(yáng)畫的比較準(zhǔn)確的同學(xué)，應(yīng)提醒學(xué)生一個(gè)格表示2個(gè)人。如果畫到單人數(shù)時(shí)應(yīng)該怎樣畫呢？
3、
5.看著條形統(tǒng)計(jì)圖回答問題：
（1）哪個(gè)班級(jí)同學(xué)近視人數(shù)最多？
（2）從這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果你有什么感想？
（3）你通過看統(tǒng)計(jì)結(jié)果有什么感想？
學(xué)生可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果分析近視的原因，并且提醒大家保護(hù)好自己的眼睛，說一說近視對(duì)學(xué)生和學(xué)習(xí)帶來的不便。
三、歸納小結(jié)：
說一說這節(jié)課你都有什么收獲？
四、布置作業(yè) 練一練
附送：
2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 欣賞設(shè)計(jì)1教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)內(nèi)容：
教材第7～11頁。 ? ? ? ?
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。
2．欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自
4、己設(shè)計(jì)圖案。
3．學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識(shí)。? ? ? ?
重點(diǎn)難點(diǎn)：? ?
1．能利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。
2．感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。? ? ? ?
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、課件。? ? ? ?
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
利用課件顯示課本第7頁四幅美麗的圖案，配音樂，讓學(xué)生欣賞。
二、學(xué)習(xí)新課
(一)圖案欣賞：
1、伴著動(dòng)聽的音樂，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？
2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。
(二)說一說：
1、上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？
2．上面哪幅圖是對(duì)稱
5、的？先讓學(xué)生邊觀察討論，再進(jìn)行交流。
三、鞏固練習(xí)
（一）反饋練習(xí)：
完成第8頁3題。
1、這個(gè)圖案我們應(yīng)該怎樣畫？
2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過什么變換得到的？? ? ? ?
（二）拓展練習(xí)：
1、分別利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案。
2、?交流并欣賞。說一說好在哪里？
四、全課總結(jié)
對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，都成為杰出的設(shè)計(jì)師。
五、布置作業(yè)：
教材第9頁第5題。? ?
板書設(shè)計(jì)：
? ?? ?? ?? ?? ?? ??? 欣賞和設(shè)計(jì)
圖案1? ?? ?? ?? ?? ?? ???圖案2
圖案3? ?? ?? ?? ?? ?? ???圖案4
對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)有廣泛的應(yīng)用。
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 條形統(tǒng)計(jì)圖教案 北京版
