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1、二年級(jí)語文下冊(cè) 看月食教案 人教版
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容。初步懂得發(fā)生月食的原因，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。
2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解月食發(fā)生的原因及月食發(fā)生前后月亮的不同變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小翻板、投影儀、一盞臺(tái)燈、一個(gè)乒乓球。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入新課：大自然中有很多現(xiàn)象是很奇特的，有的已經(jīng)被人們發(fā)現(xiàn)，不再是個(gè)謎。比如“月食”，就是如此。
2.板書課題：我們一起來學(xué)習(xí)《看月食》。
二、自己默讀課文，
2、初步了解內(nèi)容
1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2.標(biāo)出自然段。
三、找7個(gè)同學(xué)讀全文，其他同學(xué)思考：課文寫了幾個(gè)人？都是誰？
四、過渡：課文中的幾個(gè)人誰說的對(duì)呢？我們深入學(xué)習(xí)課文。
五、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解內(nèi)容
1.指名閱讀第一二自然段。
（1）提問：月食發(fā)生在什么時(shí)間？從前人們把月食叫做什么？
?。?）讀奶奶說的話，思考：從前人們是怎樣看待月食的？
?。?）為什么聽了奶奶的話后妹妹“眼睛一眨一眨的，好像信又好像不信”。
2.學(xué)習(xí)課文第3—6自然段。
?。?）指名朗讀這一部分課文。
?。?）提問：爸爸帶著我
3、和妹妹到什么地方看月食？月食前月亮什么樣？后來有變化嗎？
?。?）讀一讀第三段，回答：月食之前月亮像什么？讀一讀句子“銀光落在河面上，閃閃發(fā)光?！崩斫狻般y光”、“落”、“閃閃發(fā)光”。（板書：圓圓的月亮）
?。?）默讀第四段，找出有關(guān)月亮變化的詞語，然后讀一讀。（板書：被咬去一塊小船鐮刀眉毛彎彎的細(xì)鉤暗鑼）
（5）指名讀課文第四段，同學(xué)想象月亮是怎樣變化的？
?。?）看幻燈，月亮變化時(shí)的不同樣子。
?。ㄟ@部分也可讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，理解月亮是怎樣慢慢變化的；教師在黑板上畫，訂正）
過渡：月食是怎樣形成的呢？
?。?）指名讀第五段，找一找
4、爸爸說了哪些話？讀一讀，然后用自己的話說一說月食是怎樣形成的。
?。?）教師用臺(tái)燈、自己的拳頭和乒乓球進(jìn)行演示、講解。
?。?）用自己的話說一說什么叫月食？（也可到前邊來邊演示邊說。）
?。?0）指名讀第六段，思考：課文第四段和第六段都是敘述月亮變化的，有什么不同，然后回答。
（11）用自己的話說一說月食全過程。
3.齊讀第七段。
六、朗讀全文，教師小結(jié)
1.找出奶奶和爸爸說的話，讀一讀，說說他們誰說的對(duì)。
2.找出講妹妹的句子，說說妹妹認(rèn)識(shí)的變化。她看了月食后說些什么？
板書
第二課時(shí)
5、
一、練習(xí)有感情地朗讀課文
二、自學(xué)生字
要求：讀準(zhǔn)音，重點(diǎn)在分析字形。
三、集體學(xué)習(xí)
1.出示生字卡片，練習(xí)認(rèn)讀。
強(qiáng)調(diào)：被（bèi）盆（pén）般（bān）的讀音。
2.分析字形，重點(diǎn)指導(dǎo)。
被：部首是“衤”，不是“礻”。
般：右上角同“船”字，最后一筆沒有鉤。
強(qiáng)調(diào)每字部首和除去部首剩幾畫。
3.擴(kuò)詞練習(xí)，并理解詞義。
4.指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)：“被”把“衤”寫清楚，不要丟點(diǎn)。
“眨”把“乏”寫正，關(guān)鍵是“”。
四、鞏固練習(xí)
五、作業(yè)：書寫生字
第
6、三課時(shí)
一、有感情地朗讀課文
二、復(fù)習(xí)鞏固生字、新詞
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.擴(kuò)詞并做“龍頭接龍尾”游戲。
三、課后作業(yè)指導(dǎo)
第二題：
1.審題。
2.找出書中有關(guān)句子讀一讀。
3.口頭完成。
4.書面完成。
5.看小翻板答案，進(jìn)行訂正。
四、聽寫，檢查學(xué)生掌握情況
附送：
2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 看浪花1教案 魯教版
【教學(xué)要求】
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2．正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。
3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4．通過朗讀課文，觀
7、察插圖，啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象，培養(yǎng)想象能力。
【教材說明】
這是一首充滿童趣的詩歌，全詩共分五節(jié)。第一節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開各自的想象：讓海水變淡水；去海底打獵；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，瑯瑯上口。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，背誦課文。本文在描寫浪花時(shí)用了許多比喻句，把浪花比作問號(hào)、稻穗、馬鬃等，沒有見過大海的學(xué)生在想象或理解上有一定困難，可通過掛圖或影像資料給予幫助。
【教學(xué)建議】
（一）課前準(zhǔn)備大海、浪花的掛圖或投影片，有條件的可準(zhǔn)備教學(xué)課件或影像資料。
（二）識(shí)字
8、、寫字。
“束、莊、捕”這三個(gè)字容易讀錯(cuò)，要注意糾正讀音?！疤?hào)”是多音字，在本課讀hào，不讀háo。“稼”的本音是四聲，在“莊稼”一詞中讀輕聲?！扒f、稼、嘩、礦”四個(gè)字，可用熟字加偏旁的方法記字形?！暗?、獵、獲”，可借助學(xué)過的偏旁和部件來識(shí)記。2寫字教學(xué)。嘩：左邊的“口”要寫小些，位置在田字格的左上方。號(hào)：中間的“橫”要長。淡：右邊的兩個(gè)“火”字，上小下大。上面“火”字的最后一筆“捺”要變成“點(diǎn)”。捕、獲：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
（三）詞句教學(xué)本文的詞句通俗易懂，可讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀去感悟理解，不必作過多講解。對(duì)學(xué)生的理解不要作過多限制。如“一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯?！薄熬G浪”
9、既可理解為海浪，也可理解為由未成熟的稻穗組成的稻浪?！耙皇嘶ㄏ癫示I，萬里海疆鋪彩霞”一句較難理解，這句是講陽光照在海面上，海面就像發(fā)光的彩綢一樣。有條件的班級(jí)，可借助影像幫助學(xué)生理解。
（四）朗讀、背誦指導(dǎo)可用多種形式練習(xí)朗讀。要用歡快的語氣表達(dá)出三個(gè)孩子天真爛漫的神態(tài)，活潑可愛的樣子。指導(dǎo)背誦時(shí)，可先一節(jié)一節(jié)背誦，然后再背全文。
（五）練習(xí)提示第三題是鞏固字義的練習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生組與課文不同的詞語。第四題讀句子，這三個(gè)句子的句式相同，都是講誰在什么地方做什么。這項(xiàng)練習(xí)的目的是積累語言。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生仿照例句說句子。
（六）課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】
（一）
10、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：你們到過海邊嗎？大海里的浪花是什么樣的？今天我們要學(xué)的這篇課文，是講三個(gè)孩子在海邊看浪花，浪花在他們眼里是什么樣的呢？他們看著浪花又想些什么呢？我們讀讀課文就知道了。板書課題：9看浪花。
（二）自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1．提出自學(xué)要求：畫出生字和不懂的詞句，借助拼音自學(xué)生字的讀音，了解全詩有幾節(jié)。
2．檢查自學(xué)情況。
3．學(xué)生質(zhì)疑。
（三）同學(xué)之間互相答疑，教師作點(diǎn)撥、講解。
（四）指導(dǎo)朗讀、背誦。通過朗讀讓學(xué)生說說，在這三個(gè)孩子的眼里，浪花像什么？他們看到浪花以后，各自有什么想法？
（五）進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。
（六）完成課后練習(xí)。
（七）有條件的班級(jí)可以放錄像，讓學(xué)生一邊看著滾滾的浪花，一邊想象浪花像什么，再說說看到一望無際的大海，自己在想些什么。
二年級(jí)語文下冊(cè) 看月食教案 人教版
