二年級數(shù)學(xué)下冊 第八單元《數(shù)據(jù)的收集和整理(一)》教案2 蘇教版

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1、二年級數(shù)學(xué)下冊 第八單元《數(shù)據(jù)的收集和整理(一)》教案2 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 8、經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計過程,認(rèn)識分類整理的用處,并能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來整理數(shù)據(jù),能根據(jù)整理的結(jié)果提出或回答一些簡單的問題。 9、到生活中去調(diào)查收集的數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生收集和整理的意識,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。 教學(xué)重點: 根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)分類整理。 教學(xué)難點: 掌握不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 教具準(zhǔn)備: 課件。 教學(xué)過程: 二、情境導(dǎo)入 提問:同學(xué)們,在課外活動中,你最喜歡參加什么活動?學(xué)生交流。 我們經(jīng)常組織的活動有跳繩、踢毽子、投籃。

2、同學(xué)們最喜歡哪一項活動?你有辦法幫老師快速地了解到結(jié)果嗎? 學(xué)生如果能舉手回答,就聽聽他們的方法;如果沒人舉手,就告訴學(xué)生:通過今天的學(xué)習(xí),你一定能幫老師想到一種快速了解結(jié)果的方法。 今天,老師帶領(lǐng)大家參觀校園的一角。 二、交流共享 1、出示情境圖。 提問:圖中有哪些人?他們分別在干什么? 生1:圖中有老師和學(xué)生。 生2:他們有的做游戲,有的看書,有的下棋。 師:他們的課余生活真是豐富多彩,而且還非常有意義,我們大家在課后也可以做一些有意義的活動。 提問:你想知道些什么?如果學(xué)生未能想到,教師可以先示范:我想知道老師比學(xué)生多多少人?然后學(xué)生思考交流。 指出:要弄清這些問題,

3、我們要先知道他們的人數(shù)。 怎樣才能知道圖中的人數(shù)呢?引導(dǎo):可以先把圖中的人分類整理。 2、提問:你打算怎樣分類? 指名說: (1)可以按老師和學(xué)生分成兩類; (2)可以按參加的活動分成三類; (3)可以按性別分成兩類;…… 提問:你想怎樣表示人數(shù)呢?學(xué)生回答:可以畫“√”表示;可以用“Ο”表示;有一個人就畫一個人…… 下面小組合作,選擇一種標(biāo)準(zhǔn)分一分,并用自己的方法表示分類的結(jié)果。 展開活動。 3、根據(jù)學(xué)生完成情況,分析結(jié)果。 (1)選擇學(xué)生分類的結(jié)果,提問:從這里你能看出是按什么分類的嗎?生答:能(不能)。師:首先要把分成的幾類一一寫出來(如果未寫,指導(dǎo)學(xué)生將分類的情況

4、寫清楚。)。 提問:現(xiàn)在,你能清楚地知道各有多少人嗎?學(xué)生根據(jù)出示的結(jié)果逐一回答。 (2)出示其他的分類結(jié)果,指名說說從中知道些什么? (3)將幾種分類的結(jié)果放在一起,小組交流:你還知道些什么? 生1:老師和學(xué)生一共有15人; 生2:老師比學(xué)生少9人; 生3:做游戲的人最多,下棋的人最少; 生4:看書、下棋和做游戲的一共有15人?!? (4)師:這些不同的分類標(biāo)準(zhǔn),會有不同的結(jié)果,你能掌握嗎? 提問:你認(rèn)為分類整理時最關(guān)鍵的是什么? 引導(dǎo)學(xué)生說出:最關(guān)鍵的是確定分類標(biāo)準(zhǔn)。(板書:分類標(biāo)準(zhǔn)) 4、回顧剛才的整理過程,你有哪些體會? 學(xué)生交流: (1)分類可以更清楚地知道

5、圖中有哪些人,各有多少; (2)按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,結(jié)果是不同的。…… 小結(jié):通過分類整理,可以獲得多方面的信息,用自己的方法將結(jié)果表示出來,這就經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集和整理的過程。(板書課題:數(shù)據(jù)的收集和整理) 三、反饋檢測 1、談話:我們學(xué)校準(zhǔn)備成立興趣小組,有航模、唱歌、美術(shù)、舞蹈,現(xiàn)在請同學(xué)們想一想你想?yún)⒓幽囊粋€? 下面分小組活動,用你喜歡的方法把人數(shù)記下來。實物展示:說說你是怎么進(jìn)行統(tǒng)計的?從你整理的結(jié)果看,你知道些什么?(學(xué)生交流) 2、完成“想想做做”第1題。 出示圖,提問:可以怎樣分類?生答:按顏色和形狀分。出示圖下的表格,學(xué)生獨立完成。交流整理結(jié)果。 3、談話:老師在

6、課前收到了大家?guī)淼囊恍┱掌旅嫖覀儊硇蕾p一下(先逐一出示然后出示全部)。 這些照片,可以怎樣分類整理?引導(dǎo)學(xué)生從照片上人數(shù)的多少分成兩類:個人照和合照;從照片的橫拍和豎拍分成兩類;從照片上男生和女生分成兩類?!? 4、談話:最后,老師想把我們班的同學(xué)分一分。先請組長匯報一下你們組的人數(shù),你是怎么知道人數(shù)的?引導(dǎo)學(xué)生說出:是數(shù)出來的,這是一種比較簡單的方法。 提問:你能按不同的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎?小組內(nèi)討論,說說自己的想法。集體交流其中一個小組的分法。 四、反思總結(jié) 提問:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?有什么收獲和體會? 歸納:在實際生活中,有的時候需要分類整理,才能回答有關(guān)

7、的問題。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,結(jié)果是不同的。 第2課時 教學(xué)目標(biāo): 10、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程,初步了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 11、培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)與提出問題、解決問題的能力,同時進(jìn)行思想品德教育。 教學(xué)重點: 讓學(xué)生掌握調(diào)查和記錄的方法解決簡單的實際問題。 教學(xué)難點: 掌握畫“正”字的方法。 教具準(zhǔn)備: 課件。 教學(xué)過程: 一、情境引入 提問:同學(xué)們,你今年幾歲?學(xué)生交流:有的8歲,有的9歲。 老師想知道我們班同學(xué)中哪個年齡的人數(shù)比較多,怎么辦呢?是不是可以把大

8、家按照年齡分一分呢? 是的,要知道大家的年齡情況,單憑眼睛是看不出來的,需要一個一個地問清楚,并把這些數(shù)據(jù)記錄下來,才能知道結(jié)果。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理。 二、交流共享 1、分組活動:調(diào)查一下你們小組中8歲和9歲的人數(shù)各有幾個?交流結(jié)果,并說說你們是怎樣記錄的。 在大家的調(diào)查和記錄過程中,我們獲得了一些數(shù)據(jù),下面我們來整理一下,(出示各小組記錄的結(jié)果)把這些數(shù)據(jù)合起來,就得到了老師想要的結(jié)果。 2、師:老師還想了解我們同學(xué)有無蛀牙情況。 (出示圖片)蛀牙是什么樣的呢?老師給大家看一些圖片。 下面請同桌之間互相看看,幫助你的同桌看一看、找一找,有沒有蛀牙?有幾顆?

9、 現(xiàn)在把你看到的情況告訴給同桌,各人要記住自己的蛀牙情況。 老師想知道平時你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?學(xué)生交流。指出:要想保護(hù)好我們的牙齒,首先應(yīng)該做到堅持每天刷牙。 3、分組活動:小組內(nèi)調(diào)查并做好記錄。 4、提問:你們小組是怎樣調(diào)查和記錄的。 實物投影,出示記錄的結(jié)果,指名說出是怎樣記錄的? 將幾種不同的記錄放在一起比較一下:你喜歡哪種記錄方法?它好在哪里? 5、整理填表。 出示表格,讓學(xué)生根據(jù)要求準(zhǔn)確地數(shù)出人數(shù)并填在表里。 集體交流結(jié)果,提問: (1)小組同學(xué)中,是有蛀牙的人多,還是沒有蛀牙的人多? (2)在有蛀牙的同學(xué)中,有幾顆蛀牙的人最多? 指名說一說,小

10、結(jié)一下班級學(xué)生的蛀牙情況,作出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 追問:你還能想到什么?交流。 6、提問:回顧統(tǒng)計活動過程,你有什么收獲? 集體交流,生1:通過統(tǒng)計,能清楚地了解了小組同學(xué)的蛀牙情況。 生2:畫“正”字記錄人數(shù)很方便,在生活中也可以用?!? 根據(jù)學(xué)生的回答,適時板書:結(jié)果清楚;畫“正”字,方便、常用。 小結(jié):在實際生活中,我們還有很多的方法收集整理數(shù)據(jù),以后還會學(xué)習(xí)。 三、反饋檢測 1、完成“想想做做”第1題。 (1)出示班級課程表 (2)出示需要整理的科目,告訴學(xué)生:一個方塊表示1節(jié) 。 (3)學(xué)生獨立完成,然后集體交流,各有幾節(jié)? (4)提問:從圖中你知道了什么?指名說一

11、說。 (5)小結(jié)指出:像這種用方塊表示結(jié)果的圖,叫做方塊統(tǒng)計圖,它能比較直觀地看出數(shù)量的多少。 2、完成“想想做做”第2題。 (1)師:下面我們來玩一個游戲“石頭、剪刀、布”。(先示范告訴學(xué)生游戲的玩法,然后告訴學(xué)生“平”是什么意思。) (2)提出要求:做20次,每完成一次在記錄表上畫“正”字表示。同桌開始做游戲。 (3)獨立整理記錄的結(jié)果,填寫下表。 贏 輸 平 ( )次 ( )次 ( )次 (4)同桌交流,說說輸贏情況。比較同桌的表格,說說還想知道些什么,指出:同桌兩人的輸贏的次數(shù)正好相反,否則說明記錄結(jié)果有誤。 3、完成“想想做做”第3題。 (1)出

12、示水果圖,師:歡迎進(jìn)入豐收園,這個季度豐收園里的水果有香蕉、蘋果、菠蘿、西瓜,要把最新鮮的水果摘下來送給你們,可還不知道你們喜歡吃什么呢。 (2)師:分組活動,了解并記錄每個同學(xué)最喜歡吃的一種水果。 ( )人 ( )人 ( )人 ( )人 (3)交流結(jié)果,根據(jù)大家統(tǒng)計的結(jié)果,就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了,這樣大家就都能吃到自己喜歡吃的水果了! 四、反思總結(jié) 提問:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集和整理。你學(xué)到了什么?有什么收獲和體會? 歸納:學(xué)到了畫“正”字的記錄方法,它比較方便、常用;經(jīng)過統(tǒng)計,結(jié)果清楚;還認(rèn)識了方塊統(tǒng)計圖,它的特點是一目了

13、然。 第3課時 練習(xí)十 教學(xué)目標(biāo): 12、使學(xué)生經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、提出并解決一些簡單的實際問題的過程,發(fā)展學(xué)生對數(shù)據(jù)收集和整理的意識。 13、使學(xué)生在參與收集和整理的活動中,體會與同伴合作交流的價值,獲得一些成功的體驗,從而培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的理性精神。 教學(xué)重點: 鞏固分類整理和記錄數(shù)據(jù)的方法記錄數(shù)據(jù)。 教學(xué)難點: 實際調(diào)查并記錄結(jié)果。 教具準(zhǔn)備: 玻璃球、筷子。 教學(xué)過程: 一、知識再現(xiàn) 提問:前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集和整理,你學(xué)到了哪些知識? 今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)這些知識。(板書課題:練習(xí)十) 二、基本練習(xí)

14、 1、完成“練習(xí)十”第1題。 師:今天老師要帶你們?nèi)タ磩游镞\動會,你看嗎?出示圖,說說從圖中你知道些什么? 小組討論:可以按照什么分類? 師:你想用什么方法來表示它們的個數(shù)?可以打“√”。也可以畫“□”,或者其他你想到的方法。 現(xiàn)在獨立整理數(shù)據(jù),然后填表。 根據(jù)學(xué)生的回答板書。 跳高 跑步 ( 5 )只 ( 8 )只 狗 兔 猴 ( 5 )只 ( 2 )只 ( 6 )只 提問:哪種小動物只數(shù)最多,哪種最少?你是根據(jù)第幾個表格來回答的? 提問:跳高的比跑步的少幾只?你是怎么知道的? 追問:你還能提出哪些問題? 指出:不同的分

15、類標(biāo)準(zhǔn)就會有不同的結(jié)果。(板書:不同的分類標(biāo)準(zhǔn),結(jié)果不同) 2、完成“練習(xí)十”第2題。 師:(出示場景某停車場)現(xiàn)在看完動物比賽,我們要回學(xué)校了,停車場里的車真多呀!你知道有多少輛嗎? 老師已經(jīng)幫大家作了一個記錄,看看它們各有多少輛? 出示教材的記錄表。 提問:老師是用什么方法記錄的? 追問:一個正字表示幾輛車? 現(xiàn)在請大家獨立思考,小汽車、面包車和大客車各有幾輛? 組織交流。 指出:在實際生活中,通過統(tǒng)計可以更清楚地了解情況,畫“正”字記錄數(shù)據(jù),很方便,也是常用的方法。(板書:畫“正”字,方便、常用) 三、綜合練習(xí) 1、完成“練習(xí)十”第3題。 談話:我們每天都在進(jìn)行體

16、育鍛煉,但老師對大家的愛好還不太清楚,想請大家?guī)屠蠋焷碜饕粋€調(diào)查。 我們活動主要有拍皮球、踢足球、跳繩和打乒乓球。每個同學(xué)先想一想你最喜歡的一項活動。 展開活動。 請小組長匯報整理好的數(shù)據(jù)。 提問:如果在小組里組織一次體育活動,你認(rèn)為哪項活動最受大家歡迎? 出示其中一個小組的表格,全體分析。 追問:你還能想到什么? 2、完成“練習(xí)十”“動手做”。 拿出準(zhǔn)備好的玻璃球和筷子。 今天我們來玩一個夾玻璃球的游戲,你玩過嗎?邊示范邊告訴學(xué)生怎樣玩。 提問:你估計自己3分鐘能夾住幾個玻璃球? 現(xiàn)在我們分組進(jìn)行,請小組長負(fù)責(zé)把結(jié)果記錄在表格中。出示表格,組長寫出各個成員的姓名。 分

17、組活動。 全班交流結(jié)果,提問:你們小組里夾球個數(shù)最多的是誰?你的夾球成績在小組里排第幾?班上夾球個數(shù)最多的是誰?能夾多少個球? 四、反思總結(jié) 提問:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么? 你有哪些新的收獲和體會? 五、課堂作業(yè) 《補(bǔ)》 第4課時 了解你的好朋友 教學(xué)目標(biāo): 14、使學(xué)生根據(jù)自己想了解的內(nèi)容經(jīng)歷對好朋友的調(diào)查、整理的過程,能夠知道調(diào)查的注意點,在調(diào)查時注意這些方面,根據(jù)實際情況靈活安排自己的調(diào)查活動。 15、通過對好朋友的進(jìn)一步了解,增進(jìn)相互之間的友誼。 教學(xué)重點: 實際調(diào)查好朋友的幾項內(nèi)容。 教

18、學(xué)難點: 如何分類整理記錄結(jié)果。 教具準(zhǔn)備: 常規(guī)教具。 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入 提問:你有好朋友嗎?有幾個?同學(xué)間相互交流。 指名說說:哪些同學(xué)是你的好朋友? 提問:你知道他們的哪些情況,還想知道些什么?(學(xué)生互相交流。) 生:我知道好朋友的生日; 生:我知道好朋友的年齡和身高; 生:我還想知道好朋友最喜歡什么顏色。 生:我還想知道好朋友會不會打乒乓球。 …… 這節(jié)課,我們一起來調(diào)查一下你的好朋友,了解你想知道的一些內(nèi)容。(板書課題:了解你的好朋友) 二、交流共享 1、(出示教師上的表格)請把你好朋友的姓名寫在這張表格中。學(xué)生完成此項內(nèi)容的填寫。選擇一張所有

19、好朋友都在本班的表格作為下面教學(xué)的材料。 2、提問:你想了解哪幾項內(nèi)容?指名說一說,根據(jù)學(xué)生的回答,將調(diào)查內(nèi)容補(bǔ)充為四項。 集體對這幾名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)學(xué)生的回答完成表格。 提問:在最喜歡的顏色這一項,你能看出什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到可能每個人的喜好都不同,所以結(jié)果就不同。 3、談話:下面我們準(zhǔn)備讓大家開始調(diào)查你的好朋友,你有沒有什么困難?(學(xué)生可能會提出“我的好朋友不在本班”,教師要告訴學(xué)生可以利用課外時間調(diào)查。) 提問:開展調(diào)查時要注意些什么? 學(xué)生交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)并補(bǔ)充: (1)向每個好朋友問的內(nèi)容應(yīng)該一樣。 (2)要及時準(zhǔn)確地記錄調(diào)查結(jié)果。 (3)如果好朋友不在自己班

20、,可以用課外時間調(diào)查。(相機(jī)板書:調(diào)查內(nèi)容要一樣,記錄要及時準(zhǔn)確,特殊情況課外調(diào)查) 展開活動,調(diào)查本班的好朋友。 交流你已經(jīng)了解到的好朋友的情況。 三、分類整理 1、指出:你剛才調(diào)查的四項就是四種標(biāo)準(zhǔn)。 提問:你能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn),把你記錄的結(jié)果分類整理嗎?學(xué)生肯定:能。要求學(xué)生用自己的方法表示出來。 2、(出示教材上的表格)選擇一張調(diào)查表進(jìn)行分類整理。小組討論:可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類?指名說一說,教師填好分類標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)生獨立完成記錄的分類整理。 3、提問:通過分類整理,你知道些什么?全班交流。 四、反思總結(jié) 1、提問:你一共調(diào)查了多少人?學(xué)生交流。 通過調(diào)查,你對自己的好

21、朋友有哪些新的了解?組織學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考:他們的愛好廣泛,我們都喜歡……,我也要學(xué)會…… 2、學(xué)習(xí)了本節(jié)課你有什么收獲和體會? 剛才大家都對自己的好朋友有了一些新的了解,課后還可以去了解你們小組里的同學(xué),選擇一些大家共同關(guān)心的話題作為調(diào)查內(nèi)容。那么,在調(diào)查過程中我們要注意些什么?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書簡要回答。 附送: 2019年(春)二年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《兩、三位數(shù) 的加法和減法》單元教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù),能運用所學(xué)知識解決一些相應(yīng)的實際問題。 教學(xué)重點: 掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點:

22、正確地口算出進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。 教具準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過程: 一、 先學(xué)探究 1.口算: 15+4 8+9 20+3 7+16 讓學(xué)生說說是怎樣口算的。 2. 出示例1的情境圖。學(xué)校跳繩比賽活動,你從圖中能知道什么?根據(jù)這些已知條件可以提出什么問題。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:小紅跳了多少下?小軍跳了多少下? 二、 交流共享 明確問題:“小紅比小華多跳23下,小軍比小華多28下”是什么意思?分別怎樣列式? 學(xué)生口頭列式,教師板書算式,提問:你能口算出得數(shù)嗎? 同桌之間互相說說是怎樣算的。在此基礎(chǔ)上,在指名說說,并適當(dāng)加以點評。對于不同的口算方

23、法,教師可以有選擇地板書。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩道算式的共同點,揭示課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。 提問:這兩道題在計算時有什么相同和不同? 交流中小結(jié):這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù),口算時都可以采用相同的思路和方法,只是第一道相加時不需要進(jìn)位,第二道相加時需要進(jìn)位。今后在口算時要注意適當(dāng)加以區(qū)分。 三、 反饋檢測 1. 完成“想想做做”第1.2題。 讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫在教材上。 集體反饋,電腦驗證。 比較每組題的異同點。 第1題讓學(xué)生體會如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算。 第2題讓學(xué)生體會進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計算方法上的聯(lián)

24、系與區(qū)別。 2.完成“想想做做”第3題。 選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算,并請學(xué)生說說估算的理由,將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對照,看有無錯誤。 其余每組題同桌合作完成。集體訂正。 小結(jié):在口算之前先估算,可以預(yù)測口算的得數(shù)。在口算之后再估算,可以驗證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計算前或計算后進(jìn)行估算。 3. 完成“想想做做”第4題。 學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。 集體訂正。說說自己是怎樣算的,以及為什么這樣算。 4.完成“想想做做”第5題。 讓學(xué)生根據(jù)情境圖,提出加法計算的問題,學(xué)生獨立列式計算。 集體訂正。讓學(xué)生將自己分析、思考的過程說給大家聽,同學(xué)間互相補(bǔ)充、互相評價

25、。 四、 反思總結(jié) 提問:今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲和體會? 歸納:這節(jié)課我們學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。 第2課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算 教學(xué)目標(biāo): 能口算兩位數(shù)減兩位數(shù),能運用所學(xué)知識解決一些相應(yīng)的實際問題。 教學(xué)重點: 掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點: 正確地口算出退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的結(jié)果。 教具準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過程: 一、 先學(xué)探究 1.口算。 24+45 12+75 36+18 20—7 24+49 15+75 55+18 50—20 說說“36+18和20—7”的口

26、算方法。 2. 先估計得數(shù)是幾十多,再口算。 23+52 35+14 69+13 54+17 說說估算方法。 二、 交流共享 教學(xué)例2. 出示教材情境圖:你從圖中得到了哪些信息?你們提出哪些用減法計算的問題?怎樣列式? 根據(jù)學(xué)生的回答板書:(不退位的)56—24 (退位的)56—27 這節(jié)課我們研究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。(板書課題) 你能口算出這些算式的得數(shù)嗎?到小組里說說自己口算的方法,再聽別人的算法。 全班交流。重點放在退位減上,多讓學(xué)生說一說。 比較:上面兩組題在計算時有什么異同? 相同點:都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù),再減個位上的數(shù)

27、,也都可以先減個位上的數(shù),再減十位上的數(shù),還可以十位上的數(shù)、個位上的數(shù)分別相減,然后把兩次減得的差合起來,…… 不同點:第一題是不退位減,第二題是退位減,特別是用第二種方法計算退位減時,要從被除數(shù)十位上退一作十,和個位上的數(shù)合并后再減,…… 小結(jié):同學(xué)們通過合作得出了好幾種不同的算法,也通過比較找到了自己喜歡的計算方法。 三、 反饋檢測 1.完成“想想做做”第1.2題。 電腦出示第1.2題,讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫在教材上。 集體反饋,電腦驗證。 比較每組題的異同點。 (第1題讓學(xué)生體會如何在兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計算兩位數(shù)減兩位數(shù)。) (第2題讓

28、學(xué)生體會退位與不退位減法在計算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。) 2. 完成“想想做做”第3題。 選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算,并請學(xué)生說說估算的理由,將估算結(jié)果和口算結(jié)果對照,看有無錯誤。 其余每組題同桌合作完成。集體訂正。 小結(jié):在口算之前先估算,可以預(yù)測口算的得數(shù)。在口算之后再估算,可以驗證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計算前或計算后進(jìn)行估算。 3.完成“想想做做”第4題。 學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。 集體訂正。說說自己是怎樣算的,以及為什么這樣算。 4.完成“想想做做”第5題。 讓學(xué)生說說從題中知道了哪些信息,教材上提出了什么要求。 學(xué)生交流估算方法,再通過計算,檢驗估

29、算的情況。 四、 反思總結(jié) 提問:今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲和體會? 歸納:這節(jié)課我們學(xué)會了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。 第3課時 解決實際問題 教學(xué)目標(biāo): 能正確用兩位數(shù)連加、連減或加減混合運算的口算解決簡單的實際問題。 教學(xué)重點:領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運算解決簡單的實際問題的思路。 教學(xué)難點:體會連加、連減或加減混合運算的意義。 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一、 談話引入 今天我們用前面所學(xué)知識來解決一些生活中的實際問題。板書課題:解決實際問題。 二、 交流共享 教學(xué)例3. 大家知道乘車的時候有人上車,也有人下車。出

30、示例3情境圖。 學(xué)生看圖,題中已經(jīng)知道了什么?要求的問題是什么?你知道離站時車上有多少人嗎? 學(xué)生獨立思考,再在小組內(nèi)交流自己的想法。 匯報討論結(jié)果:先減去下車人數(shù),再加上上車的人數(shù)?;蛳燃由仙宪嚨娜藬?shù),再減去下車的人數(shù)。學(xué)生選擇一種方法列式。 小結(jié):我們可以先加上上車的人數(shù),再減去下車的人數(shù),也可以先減去下車人數(shù),再加上上車的人數(shù)。大家還有不一樣的方法嗎? 根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:34+18—15或34—15+18. 怎樣計算呢?同桌之間說說你是怎樣口算的? 解答正確嗎?可以用什么方法檢查? 三、 反饋檢測 1.完成“想想做做”第1.2題。 學(xué)生讀題,小組交流想法,根據(jù)題

31、意列式,計算并填空。 集體交流訂正。 2. 完成“想想做做”第3題。 出示線段圖,可以先算出,一共運來多少袋水泥?再減去用去的。 學(xué)生列式計算。 訂正交流。 3. 完成“想想做做”第4題。 出示情境圖。提問:題目告訴我們什么條件?要我們求什么問題?可以怎樣解答?請同學(xué)板演算式。集體訂正。讓學(xué)生說說120—60是什么意思,再加80什么意思,還可以怎樣列式? 4. 完成“想想做做”第5題。 出示表格。表格告訴我們什么?(丁丁的班級有男生26人,女生24人。會游泳的32人,會溜冰的29人。) 提問:不會游泳和不會溜冰的各有多少人?你會列式計算嗎? 學(xué)生列式解答,集體訂正。 四

32、、 反思總結(jié) 提問:今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?你有什么收獲和體會? 歸納:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合解決實際問題,知道了增加就加,減少就減。 第4課時 練習(xí)六 (1) 教學(xué)目標(biāo): 1. 通過練習(xí),進(jìn)一步弄清口算時進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減以及加與減在方法上的異同。 2. 能應(yīng)用這一知識解決簡單的實際問題。 教學(xué)重點: 熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。 教學(xué)難點: 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。 教具準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過程: 一、 知識再現(xiàn) 1.口算(練習(xí)六第1題) 指名口算。 先

33、比較前面兩組每組上下兩題的區(qū)別和聯(lián)系。再比較前面兩組每行左右兩題的區(qū)別和聯(lián)系。 2. 揭示課題。 板書:練習(xí)六 二、 基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第2題。 同桌兩人合作練習(xí)。 2. 完成“練習(xí)六”第3題。 先明確題目要求,再交流估算方法。 在教材上用“Ο”圈出得數(shù)比50小的算式,用“□”圈出得數(shù)比50大的算式。 3. 完成“練習(xí)六”第4題。 讓學(xué)生直接寫得數(shù)。 注意速度。 三、 綜合練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第5題。 指名學(xué)生讀題,理解題意。 提問:“下車15人”“上車11人”什么意思? 學(xué)生獨立完成。 教師巡視指導(dǎo)。 2. 完成“練習(xí)六”第6題。 指名學(xué)生

34、讀題,理解題意。 學(xué)生獨立完成,集體訂正。 四、 反思總結(jié) 這節(jié)課我們一起練習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算,用這一知識解決了生活中的實際問題。你有什么收獲? 第5課時 練習(xí)六(2) 教學(xué)目標(biāo): 1.進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法。 2.能正確地進(jìn)行相關(guān)計算。 教學(xué)重點: 能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減。 教學(xué)難點: 掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減的口算方法。 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 二、 知識再現(xiàn) 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課老師想知道大家計算的熟練程度,你準(zhǔn)備好了嗎? 出示課題:練習(xí)六 完成“練習(xí)六”第7題。 引導(dǎo)

35、學(xué)生先口算每組題的地1小題,再算第2.3小題。 口算結(jié)束后交流算法。 讓學(xué)生說說通過口算發(fā)現(xiàn)了什么? 二、 基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第8題。 對比練習(xí),學(xué)生獨立完成。 集體訂正,你發(fā)現(xiàn)了什么? (一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)變大,和怎樣變化的。減數(shù)不變,被減數(shù)變大,差又是怎樣變化的。) 2. 完成“練習(xí)六”第9題。 出示題目,讓學(xué)生口答,部分題目讓學(xué)生說說是怎樣想的。 3. 完成“練習(xí)六”第10題。 學(xué)生讀題,題目中告訴我們哪些信息?要求什么? 學(xué)生口答。 三、 綜合練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第11題。 說說原有、賣出、還剩的之間的關(guān)系。 學(xué)生各自填表。

36、 集體訂正。 2. 完成“練習(xí)六”第12題。 理解題意后學(xué)生獨立列式計算,訂正時說說解題過程。 3. 完成“練習(xí)六”第13題。 指名說說線段圖所表示的意思。 獨立解答。 交流并訂正。 說說先求什么再求什么。 四、 反思總結(jié) 今天我們練習(xí)了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減的口算并解決實際問題。 第6課時 練習(xí)六(3) 教學(xué)目標(biāo): 1.進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 2.熟練地進(jìn)行相關(guān)計算。 教學(xué)重點: 熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)。 教學(xué)難點: 熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減。 教具準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過程:

37、一、知識再現(xiàn) 1.提問:我們前面學(xué)習(xí)了哪些知識,你能自己舉例嗎? 2.這節(jié)課我們一起練習(xí)這些知識。 板書:練習(xí)六 二、 基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第14題。 學(xué)生獨立口算,校正時指名說說自己是怎樣算的,并說說同一組三道題有什么不同和相同的地方。 2.完成“練習(xí)六”第15題。 學(xué)生根據(jù)加法、減法的關(guān)系填表,做完后交流。 3. 完成“練習(xí)六”第16題。 學(xué)生完成在教材上,看誰做得又對又快。 教師評價時,表揚做得對、做得快的同學(xué)。 三、 綜合練習(xí) 1.完成“練習(xí)六”第17題。 學(xué)生讀題,理解題目的意思,獨立完成。 集體訂正,說說你是怎樣想的。 2. 完成

38、“練習(xí)六”第18題。 看線段圖,我們可以先求什么,再求什么。 指名學(xué)生口答。 3. 完成“練習(xí)六”第19題。 根據(jù)條件,你能提出問題解答嗎? 學(xué)生解答。 4. 動腦筋想一想,完成教材第67頁的“思考題”。 四、 反思總結(jié) 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識? 你有什么收獲? 第7課時 三位數(shù)加兩、三位數(shù)(進(jìn)位) 教學(xué)目標(biāo): 1.用豎式正確計算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。 2.掌握正確的驗算方法。 教學(xué)重點: 探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。 教學(xué)難點: 十位向百位進(jìn)位的方法。 教具準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過程: 一、 先學(xué)探究 1.口算。 4+6

39、 50+90 60+90 8+3 70+80 3+7 問:這幾題都是什么加法?每題的和最高位都是幾?為什么都是1? 2. 筆算。 37+25 64+8 問:這兩題在筆算時分別是怎樣加的? 導(dǎo)入新課:筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時,要先把相同的數(shù)位對齊,從個位加起,個位滿十要向十位進(jìn)一,這節(jié)課我們將利用這些知識,學(xué)習(xí)三位數(shù)加兩、三位數(shù)。 板書課題:三位數(shù)加兩、三位數(shù)(進(jìn)位) 二、 交流共享 1.教學(xué)例4. 出示例題,學(xué)生讀題,要求“一共制作了多少幅?”你會列式嗎? 學(xué)生回答后教師板書:142+86=?(幅) 提問:你會用豎式算出

40、142加86的和嗎?大家來試一試吧。 讓學(xué)生嘗試計算,教師巡視指導(dǎo)。 交流計算方法(讓學(xué)生重點說說十位上4加8得12應(yīng)如何繼續(xù)計算),得出計算結(jié)果寫在橫式上。 談話:要想知道我們算得對不對,可以怎么辦?(學(xué)生驗算。) 2. 教學(xué)“試一試”。 請大家用豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)643+752=? 放手讓學(xué)生自己獨立探索計算方法,交流計算方法,討論6加7得13怎么繼續(xù)算。 再讓學(xué)生交換加數(shù)位置,用豎式驗算。 3. 總結(jié)計算方法。 談話:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的加法,能不能總結(jié)一下筆算進(jìn)位加法時,要注意什么? 學(xué)生互相討論,然后指名說一說,逐步形成如下認(rèn)識:(1)相同數(shù)位

41、對齊,從個位加起;(2)某一位上的數(shù)相加滿10,就向前一位進(jìn)1. 三、 反饋檢測 1.完成“想想做做”第1題。 讓學(xué)生在教材上獨立完成,集體訂正。注意最后一題“百位滿10向千位進(jìn)1”。 2.完成“想想做做”第2題。 同桌分別做每組上下兩題,觀察兩個加數(shù),發(fā)現(xiàn)上下兩題交換位置,兩人相互檢驗。 3.完成“想想做做”第3題。 采用小組競賽的形式進(jìn)行,激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。不要求做得快,只強(qiáng)調(diào)全做對,并認(rèn)真驗算。 4.完成“想想做做”第4題。 讓學(xué)生說出圖意,自己解決問題,正確計算出來。 四、 反思總結(jié) 提問:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有什么收獲和體會? 歸納:本節(jié)課我們主要探索了

42、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法,通過計算練習(xí)鞏固了知識。用豎式計算加法應(yīng)注意數(shù)位對齊。 第8課時 三位數(shù)加三位數(shù)的筆算(連續(xù)進(jìn)位加法) 教學(xué)目標(biāo): 1.會用豎式計算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。 2.結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算,增強(qiáng)估算意識,提高估算的能力。 教學(xué)重點: 掌握三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法。 教學(xué)難點: 估算意識的培養(yǎng)。 教具準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過程: 二、 先學(xué)探究 1.豎式計算。 154+942= 87+261= 指名板演,集體訂正。 提問:第1小題為什么千位上是1?第二小題百位上應(yīng)該

43、是幾?為什么? 2. 大家對上節(jié)課的知識掌握得不錯,今天我們還將接著學(xué)習(xí)進(jìn)位加法,與上節(jié)課不同的是這節(jié)課我們要學(xué)的是三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。(板書課題) 二、 交流共享 1.教學(xué)例5. 學(xué)生讀題,思考:怎樣求兩個年級一共捐了多少本?(一年級捐的本數(shù)加上二年級捐的本數(shù)) 提問:你能列式嗎?教師板書:298+405=? 你能先估算一下一共幾百本嗎?說一說是怎樣估算的。(只要合理就可以,把它們看成整百數(shù)估計。) 你能用豎式準(zhǔn)確地計算嗎? 指名板演,教師巡視指導(dǎo)。 交流計算方法。 和的十位應(yīng)該是幾?百位呢?為什么?(學(xué)生回答) 你做對了嗎?你能交換加數(shù)的位置驗算一下嗎?(學(xué)生

44、驗算) 小結(jié):連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法: (1) 相同數(shù)位對齊。 (2)從個位加起。 (3)哪一位滿十要向前一位進(jìn)“1”。 2.完成“試一試”。 學(xué)生獨立完成,注意向千位進(jìn)1. 集體訂正,并驗算。 三、 反饋檢測 1.完成“想想做做”第1題。 讓學(xué)生在教材上獨立完成,集體訂正。 2、 完成“想想做做”第2題。 創(chuàng)設(shè)情境,請學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生幫助啄木鳥。 讓學(xué)生獨立思考,找出錯在哪里,說給同桌聽,然后改正過來。 3、 完成“想想做做”第3題。 學(xué)生豎式計算并驗算,小組內(nèi)檢查,互評完成情況。 4、 完成“想想做做”第4題。 讓學(xué)生說出圖意,自己解決問題,正確計算結(jié)果。

45、5、 完成“想想做做”第5題。 讓學(xué)生先估算,再口答。 四、 反思總結(jié) 提問:今天這節(jié)課你學(xué)到了什么? 歸納:三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。 第9課時 練習(xí)七(1) 教學(xué)目標(biāo):會正確計算三位數(shù)加三位數(shù)。 教學(xué)重點:鞏固三位數(shù)加三位數(shù)。 教學(xué)難點:提高計算正確性。 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一、知識再現(xiàn) 1.今天我們一起回憶前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加兩、三位數(shù)的算法。大家還記得是怎樣計算的? 2.大家已經(jīng)掌握了計算方法。計算時一定要細(xì)心,可以用估算的方法幫助檢驗,提高計算的正確率,今天就一起來完成“練習(xí)七”。板書:練習(xí)七 二、基

46、本練習(xí) 1、第1題 讓學(xué)生比較每組題哪兒相同、哪兒不同。 那計算時會有哪些不同、那些相同呢?讓小朋友一組一組地計算,看看有什么聯(lián)系和區(qū)別,想想加法筆算要注意什么。 生筆算每組各題的得數(shù),指名板演。 讓計算有錯的學(xué)生說一說哪兒錯了,并改正。 比較:每組計算有什么相同?哪兒不同?進(jìn)位加計算時要注意什么? 通過比較,你能再說說加法筆算要怎樣算嗎? 2、 第2題 指名板演,檢查計算過程、得數(shù)和驗算方法。 這三道題目,你覺得有什么特殊的地方嗎? 3、 第3題 提出問題,讓學(xué)生自己找一找、連一連。 請小朋友算一算,看找出的兩位數(shù)的和是不是1000,驗證一下上面的發(fā)現(xiàn)是不是一個規(guī)律

47、。 剛才找出的數(shù)相加的和是1000嗎?那相加的和是1000的兩個數(shù)個各個數(shù)位上的數(shù)有什么關(guān)系? 三、 綜合練習(xí) 1、 第4題 生讀題,說說有什么條件,求什么問題。 請小朋友看一看圖上,哪些是栽好的樹,哪些是還沒有栽的樹,想想問題怎樣解決,再自己列式算一算,求出結(jié)果。 算式表示的什么意思?能說說哪兩個數(shù)量相加是一共要栽的棵數(shù)嗎? 2、 第5題 生讀題,有哪些條件,求的什么問題?生列式解答 你怎樣解決的?這是先根據(jù)什么求黃雞的只數(shù),再根據(jù)什么求黑雞的只數(shù)? 四、 反思總結(jié) 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識?有什么收獲和體會? 第10課時 練習(xí)七(2) 教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步掌

48、握兩位數(shù)加法口算和三位數(shù)加法筆算的方法,能正確計算;鞏固按整百數(shù)估計加法得數(shù)的方法;能應(yīng)用加法計算解決相關(guān)簡單實際問題。 教學(xué)重點:三位數(shù)加法筆算和連加 教具準(zhǔn)備:課件 9張數(shù)字卡片 教學(xué)過程: 一、 回顧引入 學(xué)習(xí)加法計算的哪些內(nèi)容?你學(xué)得比較好的是那些? 這節(jié)課我們就來練習(xí)兩位數(shù)加法的口算和三位數(shù)加法的筆算,看哪些小朋友都能正確計算。同時還要解決一些實際問題,進(jìn)一步熟悉題里的數(shù)量關(guān)系,能正確解決。 二、 計算練習(xí) 1、 第6題 生直接在書上填得數(shù) 交流得數(shù),選擇第一行讓學(xué)生說說具體算法。 2、 第7題 讓學(xué)生看題說說表里知道什么數(shù),要算什么數(shù),用哪種算法。 生

49、獨立筆算、填表,師巡視、檢查、指導(dǎo)。 交流筆算結(jié)果,師板書得數(shù)。 3、 第8題 請看看第8題,想想各要怎樣算,你想怎樣列豎式。 這兩題要怎樣算?還記得連加的豎式可以怎樣列嗎? 生獨立計算,指名板演。 檢查筆算過程,你對連加計算有什么體會? 三、 實際問題練習(xí) 1、 第9題 我們已經(jīng)會三位數(shù)連加,先來看看第9題。 生讀題,說說條件和問題。 生獨立解決。 2、 第10題 生讀題,說說條件和問題。 這道題怎樣列式?為什么用加法? 讓學(xué)生估計下午搬了多少根,并說說怎樣估計的。 生計算結(jié)果,并交流。 你是怎樣想到用加法的? 3、 第11題 生讀題,了解題意 看一

50、看,根據(jù)條件可以先求哪個問題,然后再根據(jù)什么求另一個問題?先自己看題對自己說一說,行嗎? 你能說了嗎?請哪位小朋友來和大家交流一下。 四、 動手做 把9張卡片反扣在講臺上,請學(xué)生打亂,再指明學(xué)生按要求組成3個三位數(shù)。 要求學(xué)生把這3個數(shù)連加,算出和是多少,記錄下來。 要求學(xué)生再重復(fù)做一次,記錄得數(shù)。 你每次組成的哪3個三位數(shù)?和是多少? 你通過自己擺出的不同的數(shù)和每次計算,能發(fā)現(xiàn)什么?你對數(shù)學(xué)有什么感受嗎? 你組成的不同三位數(shù),他們百位上是哪些數(shù)?十位和個位上呢?明白為什么每次的書都是相同了嗎? 五、 全課總結(jié) 通過練習(xí),你有哪些收獲? 第11課時 三 位 數(shù) 減 兩、

51、三 位 數(shù)(退 位) 教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)(退位)的計算方法的過程,能計算三位數(shù)減兩、三位數(shù)(退位),學(xué)會減法的驗算方法, 2.體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。。 3.在解決問題的過程中,能獨立進(jìn)行簡單的有條理的思考 4.培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重難點:探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)(退位)的計算方法的過程。 教學(xué)用具:情境圖 教學(xué)過程: 一、 先學(xué)探究 1.用豎式計算:43-21 68-7 說一說筆算兩位數(shù)減法怎樣算? 板書課題:這節(jié)課我們將利用以上的知識學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法,三位數(shù)減兩、三位數(shù)(退位)的減

52、法。 二、情境導(dǎo)入: 同學(xué)們:我們學(xué)校是書香校園,圖書室里有許多同學(xué)們喜歡看的書。想不想去看一看?讓我們一起去看一看吧。(出示一個書柜) 提問:從這幅圖上你知道了什么?(借出93本,還剩多少本?) 借出93本是多了還是少了?要求還剩多少本用什么方法解決? 三、思索探究,交流共享: 1.探討:215-93= 提問:你能列出算式嗎? 生答:215-93= 提問:怎樣計算這道橫式? (1)學(xué)生獨立思考,嘗試豎式計算 (2)匯報: 我是用豎式計算的: 百 十 個 2 1 5 - 9 3 —————

53、 1 2 2 ①剛才在計算時,大家都碰到了十位上的1減9不夠減,你們是怎么辦的? ②在百位上的數(shù)相減時,要注意什么問題?為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1,可以怎么辦? 提問:用豎式計算要注意什么?怎樣計算?(數(shù)位對齊,從個位減起) 小結(jié):剛才同學(xué)們說的非常好,我們在寫豎式時一定要注意這幾點,最后還不能忘記寫橫式上的得數(shù)哦! 2.探討215—93的驗算方法 (1)同學(xué)們,你們知道這道題做得對嗎?(對) 你們怎么知道是對的?會檢查嗎?(學(xué)生探索幾種檢查方法,并說說是用什么方法檢查的),列出你的檢查方法。 (2)匯報 (3)小結(jié):這幾位同學(xué)說得真好!同學(xué)們,這也是我們今天要研究的

54、內(nèi)容“減法的驗算”。它與我們以前學(xué)過的加法驗算有所不同。(減法驗算的結(jié)果不是算式中的得數(shù),而是原式中的被減數(shù)或減數(shù)) 總結(jié):同學(xué)們一定要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣,因為“算得對不對只有驗算才知道”。這樣才能保證在做題時正確率高。 3.教學(xué)“試一試”。 指名板演并驗算,并向全班同學(xué)解釋自己的計算過程和方法。 同桌學(xué)生互相說說怎樣計算的,著重強(qiáng)調(diào)百位上是幾減幾。 4.總結(jié)計算方法。 小組內(nèi)討論:用減法計算時,要注意些什么? (1)相同數(shù)位對齊,從個位減起。 (2)哪一位上的數(shù)不夠減,要從前一位退1作10再減。 三、反饋完善: 1.做“想想做做”第1題 2.做“想想做做”

55、第2題 獨立完成。比較每組中的兩道題,看看兩道題有什么聯(lián)系?(上面一題中的被減數(shù)是下面一題中的和,上面一題的減數(shù)和差分別是下面一題中的兩個加數(shù))由此你發(fā)現(xiàn)了什么?(和減去一個加數(shù)等于另一個加數(shù)) 3.想想做做第4題 (1)生自己看圖,完整口述題意。(2)生獨立完成。 (3)集體核對。(4)生說一說解題思路。 四、全課總結(jié): 今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么知識?能用簡短的話告訴大家嗎?我們要會用學(xué)到的本領(lǐng)解決日常生活中的實際問題。第12課時 三位數(shù)減法的筆算練習(xí)(連續(xù)退位減) 教學(xué)目標(biāo): 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減法和整百數(shù)減法的口算方法,理解三位數(shù)連續(xù)退位減的方法,加深認(rèn)識減法筆算法則

56、,正確筆算連續(xù)退位的三位數(shù)減法,能應(yīng)用減法計算解決簡單實際問題。 教學(xué)重點:三位數(shù)減法筆算的連續(xù)退位減 教具準(zhǔn)備:實物投影 教學(xué)過程: 一、 揭示課題,引發(fā)動機(jī) 上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減法的筆算,還能說說減法筆算的方法嗎? 這節(jié)課主要通過筆算練習(xí),發(fā)現(xiàn)減法筆算里的新問題,并且自己探索解決,獲得新的認(rèn)識,有信心嗎?(板書課題) 二、 組織練習(xí),拓展新知 1、 第5題 讓學(xué)生口算并在課本上填寫得數(shù)。 交流得數(shù)并板書。 150-90 、51-35 、1200-500都是退位減嗎?那各是哪一位上不夠減的呢? 減法計算時,當(dāng)相同數(shù)位上不夠減時,就要從前一位退1作10再減,

57、這就是退位減。 2、 第6題 指名板演,交流計算過程和得數(shù)。 758-379十位上是怎樣減的?220-126十位上為什么得9? 注意個位不夠減從十位退1后,十位上就比原來少了1;到十位不夠減從百位退1在十位上加10時,不能忘記十位上已經(jīng)少1。 比較每組兩題被減數(shù)和減數(shù)有什么相同和不同?兩題在計算式有什么不同的地方?這就是我們今天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容它叫——連續(xù)退位減(板書)。 連續(xù)退位減是什么意思? 通過計算、比較,我們發(fā)現(xiàn)了剛才兩題和以前的退位減有什么不同的地方?你有什么新的收獲? 3、 第7題 指名板演,說一說你是怎樣計算的,你是怎樣驗算的? 三、 知識應(yīng)用,解決問題 1、

58、第8題 生讀題,獨立解決。 你是怎樣解決的?為什么用減法算? 2、 第9題 讀題,并說一說知道了什么條件。 引導(dǎo)學(xué)生提出用減法計算的問題,并板書三個減法問題。 四、 課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí),你知道怎樣的減法是連續(xù)退位減嗎?連續(xù)退位減按怎樣的方法算?有什么要注意的問題?還有哪些體會? 第13課時 隔位退位減 教學(xué)目標(biāo): 1、 讓學(xué)生在具體的情境中,經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減的計算方法過程。 2、 能正確地進(jìn)行計算。 教學(xué)重點: 探索并掌握隔位退位減的計算方法。 教學(xué)難點: 理解隔位退位減的算理。 教具準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過程: 一、 情境導(dǎo)入

59、 出示教材例7中的畫面,讓學(xué)生閱讀人物對話。 提問:你從圖中了解到哪些信息?要求我們解決什么問題? 二、 交流共享 1.談話:求“一年級同學(xué)畫了多少幅兒童畫?”用什么方法計算?怎樣列式? 學(xué)生回答后,教師板書:204—108=?(幅) 列出豎式,讓學(xué)生觀察豎式,并思考:按我們已經(jīng)學(xué)過的減法的計算方法計算,現(xiàn)在遇到了什么新的問題?(學(xué)生回答) 2、 談話:“個位不夠減,要從十位退一。十位上是0,怎么辦?”這是一個新的問題,我們這節(jié)課就要解決這個問題。你能用撥算珠的辦法解決這個問題嗎? (1)學(xué)生撥算珠計算。 可以自己算,也可以與同學(xué)交流。 在班內(nèi)交流撥珠計算方法。交流過程中提

60、問: ①個位不夠減,要從十位退一,十位上又是0,你是怎么辦的? ②百位上撥去一顆算珠,接下去應(yīng)該怎么辦?十位上現(xiàn)在有十顆算珠了,再接下去該怎么辦? (2) 聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計算。 先在小組內(nèi)研究計算方法,自己在教材上算出得數(shù),再在班內(nèi)交流。交流時指名學(xué)生說出思考過程和計算方法。 3、 談話:像這樣難算的題目,要想知道我們算得對不對,應(yīng)該怎么辦? 讓學(xué)生一起驗算。 小結(jié)。提問:這節(jié)課的減法計算與以往的有什么不同?計算時需要注意什么? 在學(xué)生回答時板書課題。 三、 反饋檢測 1.完成“想想做做”第1題。 獨立做題。指定兩人板演,每人做一組題。 全班訂正交流,比較每組兩

61、題的不同點。 2.完成“想想做做”第2題。 幫助啄木鳥指出題中的錯誤在哪里。 交流:在減法的過程中要注意些什么?獨立訂正。 3.完成“想想做做”第3題。 獨立計算。 驗算時,對已發(fā)現(xiàn)的錯誤要查找原因。 4.完成“想想做做”第4題。 談話:觀察題中插圖,你了解哪些信息?自由發(fā)言,全班學(xué)生列式計算。 對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。 5.完成“想想做做”第5題。 學(xué)生讀題,口答,交流:你是怎樣想的? 四、 反思總結(jié) 提問:今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲和體會? 歸納: (1) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩步計算被減數(shù)中間有0的退位減。 (2) 計算時我們應(yīng)該注意某個數(shù)位退去了1,要

62、記得減去1,再減減數(shù)。 第14課時 練習(xí)八(1) 教學(xué)目標(biāo): 1、 讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計算中需要隔位退位減的情況。 2、 能熟練地進(jìn)行計算。 教學(xué)重點: 讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計算中需要隔位退位減的情況。 教學(xué)難點: 熟練計算。 教具準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過程: 一、知識再現(xiàn) 1.上節(jié)課我們學(xué)會了如何計算被減數(shù)的中間或末尾出現(xiàn)0的情況,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。(板書課題:練習(xí)八) 2.完成“練習(xí)八”第1題。 指名學(xué)生板演。 提醒學(xué)生連續(xù)退位減要注意什么。 二、 基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)八”第2題。

63、組織學(xué)生分組練習(xí)。 分組討論,比較每組練習(xí)的特點。 教師巡視指導(dǎo)。 集體交流,逐一分析每組練習(xí)。 注意被減數(shù)、減數(shù)的變化情況。 2.完成“練習(xí)八”第3題。 讓學(xué)生用豎式計算,鞏固退位減的方法,并進(jìn)行驗算。 指名板演,逐一交流。 三、 綜合練習(xí) 1.完成“練習(xí)八”第4題。 提問:現(xiàn)價比原價便宜多少元怎樣計算? 學(xué)生列式計算,集體訂正。 2.完成“練習(xí)八”第5題。 指名讀題,幫助學(xué)生理解題意,獲得解題思路。 四年級訂多少份?六年級呢? 該怎樣列式? 列式解答,組織交流。 四、 反思總結(jié) 提問:通過這一節(jié)課的練習(xí)你進(jìn)一步學(xué)會了什么? 你有

64、什么收獲的體會? 希望大家在課后多練習(xí),做到熟能生巧。 第15課時 練習(xí)八(2) 教學(xué)目標(biāo): 3、 正確計算三位數(shù)連減、加減混合運算。 4、 運用這一知識解決簡單的實際問題。 教學(xué)重點: 讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固減法計算中需要隔位退位減的情況。 教學(xué)難點: 熟練計算。 教具準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過程: 一、 知識再現(xiàn) 1.同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)三位數(shù)的減法。板書課題(練習(xí)八) 2.口算。 出示“練習(xí)八”第6題。 看誰算得又對又快。 口答,齊說得數(shù)。 二、 基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)八”第7題。 組織學(xué)生討論,被減數(shù)、減數(shù)、差之間的關(guān)系,計算

65、完成填表。 2.完成“練習(xí)八”第8題。 提問:三個數(shù)連減你準(zhǔn)備怎樣計算? 學(xué)生計算,指名板演。 小結(jié)并訂正。 3.完成“練習(xí)八”第9題。 引導(dǎo)學(xué)生理解題中的信息。 組織學(xué)生分組討論: 根據(jù)題中信息你能提出哪些減法計算的問題? 學(xué)生提出問題,自己解答。 集體交流。 三、 綜合練習(xí) 1.完成“練習(xí)八”第10題。 指名學(xué)生讀題,提問:你知道了什么?要求什么? 列式計算,集體訂正。 2.完成“練習(xí)八”思考題。 先組織學(xué)生理解題意。 組織學(xué)生列式計算。 解題交流,揭示規(guī)律。 教師講解,提示重點。 四、 反思總結(jié) 今天我們完成了“練習(xí)八”的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?還有

66、什么不懂的嗎? 第16課時 復(fù)習(xí)(1) 教學(xué)目標(biāo): 1、鞏固減法的筆算法則,能夠熟練地計算;會用差加上減數(shù)的方法來驗算減法,自覺養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。 2、能運用所學(xué)知識和方法解決簡單的實際問題。 教學(xué)重點: 加法和減法的口算、筆算 教學(xué)難點: 運用已有的知識解決實際問題。 教學(xué)過程: 一、 知識系統(tǒng)整理 提問:這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識?引導(dǎo)學(xué)生整理。 二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練 1.完成“復(fù)習(xí)”第1題。 讓學(xué)生口算并寫出得數(shù) 交流并說一說是怎樣算的。 2.完成“復(fù)習(xí)”第2題。 組織學(xué)生獨立完成,指名學(xué)生板演。 組織交流小結(jié)法則。 進(jìn)一步比較各組被減數(shù)、減數(shù)和差的變化情況,比較加法和減法的關(guān)系。 3.完成“復(fù)習(xí)”第3.4題。 組織學(xué)生獨立完成指名學(xué)生板演。 組織交流,鼓勵學(xué)生養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。 三、 解決實際問題 1、 第5題 生讀題,討論根據(jù)什么求第一個問題,怎樣求第二個問題。 2、 第6題 生讀題,在圖上表示出條件,并交流、檢查圖上注明的條件。 求李乙到張麗家有多少米?怎樣列算式?為什么要這樣列式? 讓學(xué)生計算結(jié)果,回答問題 想想李

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