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1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八單元 第28課《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、正確、流利有感情的朗讀、背誦這兩首古詩(shī)。
2、了解古詩(shī)的大概內(nèi)容,理解一些字的含義,體會(huì)詩(shī)中的韻律美。
3、正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)。
過(guò)程與方法:
1、通過(guò)反復(fù)朗讀,借助插圖,展開想象來(lái)理解古詩(shī)的意思。感悟其中的意境美、韻律美。
2、展開小組討論,對(duì)古詩(shī)描繪的美麗場(chǎng)景進(jìn)行描述。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外古詩(shī),進(jìn)行相關(guān)類別古詩(shī)的整理,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美,意境美。
課前準(zhǔn)備:
多媒體創(chuàng)
2、設(shè)的動(dòng)畫,或圖片。
教學(xué)預(yù)設(shè):
一、背誦古詩(shī),激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,通過(guò)前面的學(xué)習(xí),大家都學(xué)了不少的古詩(shī),誰(shuí)能給大家美美的背一首?
每一首古詩(shī)都那么朗朗上口,我們可以體會(huì)到詩(shī)人的感情,也可以通過(guò)古詩(shī),想象出一幅美麗的畫卷。
學(xué)生背古詩(shī)
二、自主合作,認(rèn)讀古詩(shī)
1、同學(xué)們,我們都是生活在農(nóng)村的孩子,在放學(xué)之后,你們都喜歡玩點(diǎn)什么?
2、同學(xué)們談了自己放學(xué)之后的游戲,我們來(lái)看一看課文中的小朋友放學(xué)后去做什么了。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真拼一拼,讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己動(dòng)動(dòng)腦筋,在和小組同學(xué)合作來(lái)解決困難。
3、比一比看哪個(gè)小組能一起把古詩(shī)讀正確,讀流利。
4、認(rèn)讀去
3、掉拼音的古詩(shī)
剛才,老師發(fā)現(xiàn)很多小組合作的特別好,哪一組勇敢的給大家讀一讀?
5、有幾個(gè)生字想要大家認(rèn)識(shí)他們,誰(shuí)來(lái)試試?
首先認(rèn)讀單個(gè)生字,說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)他的。再拿生字卡片做生字游戲,給生字組詞、說(shuō)一個(gè)句子。
三、誦讀感悟意境
1、古詩(shī)中小朋友的游戲和我們的一樣嗎?
啊,放風(fēng)箏,古詩(shī)中描繪的放風(fēng)箏和我們放風(fēng)箏的時(shí)候看到的景色一樣嗎?有什么不一樣的?
2、咱們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī),講給大家聽一聽。
3、在引導(dǎo)學(xué)生交流過(guò)程中,抓住“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”體會(huì)春天里農(nóng)村景色的美麗。
“忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“忙”、“體會(huì)兒童放學(xué)歸來(lái)之后馬上就去放風(fēng)箏的急切心情。
4、
4、感悟第二首
抓住“路人借問遙招手”中的“遙”
5、想象是中描述的場(chǎng)景,小組內(nèi)試著演一演,表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)“怕得魚驚不應(yīng)人”的表情和動(dòng)作。
6、美讀古詩(shī)
看著書中的畫面,想象這是中的意境,伴著音樂,動(dòng)情的,美美的讀一讀,試著背一背。
四、寫字
1、圈劃出本科要求會(huì)寫的生字。
2、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說(shuō)個(gè)句子
3、說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫好看。
附送:
2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八單元 第28課《古
詩(shī)二首》(村居)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字
2、通過(guò)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力,領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
5、3、能有感情地誦讀古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩(shī)。
難點(diǎn):通過(guò)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力,并通過(guò)想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備:
朗誦音頻、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
在二三月間,公園里、學(xué)校中,到處都是春暖花開的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢!
板書課題:村居
二、自讀古詩(shī)
1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī),用自己的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。(如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等)
2、大家瞧,這么多的風(fēng)箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎?(指名認(rèn)讀生字)
提
6、示:“鶯”的韻母是“ing”,不要念成了“in”。
“趁”是的韻母是“en”,不是“eng”。
3、同學(xué)們真不錯(cuò),將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們!
4、進(jìn)行自學(xué),想一想用什么方法記住字形。
5、互相交流。
6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。
三、品悟古詩(shī)
草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙
師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?
1、自由讀讀古詩(shī),你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。
2、學(xué)生自由讀詩(shī)。
3、你看到了什么?生匯報(bào)。
4、(小黑板上的詩(shī)句)你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來(lái)嗎?指名讀文。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉
7、”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。
5、瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來(lái)快樂地歌唱,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來(lái)讀讀嗎?
6、你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說(shuō)給大家聽嗎?
7、這么多美妙的感覺,我想大家一定能讀好這一句的。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶
1、這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說(shuō))
2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎?
3、板書:兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)防紙鳶
4、你能讀好它嗎?自由讀古詩(shī)第二句。
5、指名讀、齊讀。
8、
6、你能配合畫面,說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的情景嗎?
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“歸來(lái)早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。
7、讀了這一句,你有什么感受?能說(shuō)給大家聽嗎?
8、很有意思的想法,能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎?
9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍?這樣吧,讓我們一起放飛心愛的紙鳶,一邊用詩(shī)歌表達(dá)自己的心情。
四、背誦全詩(shī)
1、早春的山村,草長(zhǎng)鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩(shī)人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。
2、生自由背。
3、集體配樂吟誦。
板書:
村居
草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶