《五上2《精確時(shí)間的步伐》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五上2《精確時(shí)間的步伐》教案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、五上2《精確時(shí)間的步伐》教案
一 課程標(biāo)準(zhǔn)要求：
1.會查閱、搜集、整理有關(guān)資料。能通過觀察實(shí)驗(yàn)制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。能用自己喜歡的方式表達(dá)交流探究結(jié)果。
2.保持和發(fā)展想要了解的世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與于探究與發(fā)展對周圍事物奧秘的欲望。
二 教學(xué)目標(biāo)：
1．用自己喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料，并與同伴交流。
2．統(tǒng)計(jì)整理信息資料，比較分類，并說明工作原理。
3．選擇感興趣的鐘表，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行深入研究。
4．養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致工作態(tài)度和不懈探究的科學(xué)態(tài)度。
三 學(xué)生分析：
在四年級科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)嘗試搜集整理信息資料，選擇
研究的問題，制定研究計(jì)劃，進(jìn)
2、行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)俱備
一定的探究技能，本課只是進(jìn)一步應(yīng)用，是完全可行的。再者
學(xué)生天生的好奇心和求知欲望，也可以促進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。但是
搜集資集資料是本課學(xué)習(xí)的前提，目前學(xué)生搜集資料的途徑和
渠道較窄，估計(jì)有部分學(xué)生可能找不到充足的資料，會影響本
課的學(xué)習(xí)，這就要求教師有足夠的思想準(zhǔn)備，一方面幫助學(xué)生
搜集資料，另一方面事先搜集資料補(bǔ)充。
四 實(shí)施目標(biāo)的途徑和方法：
搜集有關(guān)鐘表資料：課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料，指導(dǎo)搜集資料
的方法，同時(shí)
教師也要搜集資料予以補(bǔ)充。
整理信息資料與交流：引導(dǎo)學(xué)生匯總多種資料，運(yùn)用討論、
分析、比較進(jìn)行總結(jié)
激勵(lì)
3、學(xué)生極積表達(dá)、交流，認(rèn)真傾聽、思考、補(bǔ)充。
選擇鐘表繼續(xù)研究：激勵(lì)學(xué)生積極討論選擇喜歡的鐘表，制定研
究計(jì)劃，合作探究，交流、改進(jìn)。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記錄研究結(jié)果，
遇到問題及時(shí)與同伴交流。
五 教學(xué)重點(diǎn)：搜集關(guān)于鐘表的資料，并進(jìn)行表達(dá)交流。
六 教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)、整理、比較有關(guān)鐘表的資料，并說明原理。
七 教學(xué)方法：搜集整理資料、觀察、思考、討論、傾聽、探究、
合作與交流。
八 教學(xué)資源：各種各樣的計(jì)時(shí)工具及圖片。
十 課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課，并搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料。
十一 教學(xué)流程：
（ 一）?? 課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)本課，搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，并思考
工作原理。
（二） 整
4、理匯報(bào)：
1．? 學(xué)生以組為單位整理有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，根據(jù)特征分類，并
思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集
資料補(bǔ)充。
2．小組代表匯報(bào)整理結(jié)果，并說明各種鐘表的工作原理，其余傾聽、
思考、補(bǔ)充，教師相機(jī)評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。
3． 學(xué)生提出不明白的問題，大家討論交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇
自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。
（三） 計(jì)劃與組織：
1．小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。
2．小組計(jì)論制定書面研究計(jì)劃，并詳細(xì)分工。
3、展示各組探究計(jì)劃，大家討論優(yōu)點(diǎn)與不足。
4、各組討論修改探究計(jì)劃。
（四） 延伸探究：
1.運(yùn)用鐘表發(fā)展史，教育學(xué)生
5、繼承發(fā)揚(yáng)人類不懈探究的科學(xué)精
神，養(yǎng)成認(rèn)真觀察勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行科學(xué)
探究，將來為人類的科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
2．學(xué)生課下分組探究，做好實(shí)驗(yàn)記錄，并相互交流探究結(jié)果。
附送：
2019-2020年五上3《體積變化之謎》教案
教學(xué)目的：
1. 會做熱脹冷縮的試驗(yàn)。
2. 能用不完全歸納法總結(jié)出物體熱脹冷縮的現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
會做熱脹冷縮的試驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
冰箱、玻璃杯、水
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入
友友在拿冰箱里的飲料時(shí)，發(fā)現(xiàn)水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開了。
二、 猜想與假設(shè)
玻璃瓶為什么
6、會裂開呢？大膽提出自己的猜想與假設(shè)吧！
三、 試驗(yàn)
1.寫出研究計(jì)劃
2.試驗(yàn)。裝一滿杯水，不該蓋子。把杯子放進(jìn)冰箱，讓水結(jié)冰。觀察并會不會超過杯口。如果并超過杯口，說明水結(jié)冰后體積變大了。
3.得出結(jié)論。水遇冷結(jié)冰后，體積會變大。
三.提問：其他物體也有這個(gè)性質(zhì)嗎？
提問把問題存入問題銀行。
四、 根據(jù)自己提出的問題，制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備工具和材料。
第二課時(shí)
一、事實(shí)與證據(jù)
根據(jù)上節(jié)課提出的問題，和研究計(jì)劃，進(jìn)行試驗(yàn)。
二、分析與總結(jié)
實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到了什么現(xiàn)象？能根據(jù)這些現(xiàn)象歸納出什么結(jié)論？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體遇冷后體積一般都會變小。
三、提問
我們知道了物體遇冷時(shí)體積變化的規(guī)律。那么物體加熱后，體積又會怎樣變化？
制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備好工具和材料。
第三課時(shí)
一、事實(shí)與證據(jù)
根據(jù)上節(jié)課提出的問題，和研究計(jì)劃，進(jìn)行試驗(yàn)。
二、分析與總結(jié)
根據(jù)以上研究結(jié)果，我們能得出什么結(jié)論？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質(zhì)。
三、拓展活動(dòng)
友友提出：在地球上，冷水重還是熱水重？
學(xué)生先猜想一下，同學(xué)們設(shè)計(jì)試驗(yàn)。
根據(jù)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試驗(yàn)。
五上2《精確時(shí)間的步伐》教案
