人教版一下教案《 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》WORD教案 1

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1、人教版一下教案《 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》WORD教案 1 教學(xué)內(nèi)容:教科書56-58頁 教學(xué)目標(biāo): 1.理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法,能正確進(jìn)行口算。 2.培養(yǎng)同學(xué)們的心算能力以及仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.通過小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)們自主探索、合作交流的能力。 教學(xué)重點: 1.理解以十為計數(shù)單位進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減計算的思維過程。 2.用較完整的語言表述整十?dāng)?shù)加、減計算的思維過程。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:課件(或教學(xué)掛圖)、小黑板、歌曲《奏在哪里》等。 學(xué)生:小棒。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 激趣談話:同學(xué)們,和我們一起學(xué)數(shù)學(xué)的好朋友是誰?這不,小精靈飛來了! 模

2、仿小精靈說話:大家好,我們先來進(jìn)行一場“汽車?yán)悺焙脝幔?號車駕駛員將由全隊動作快的同學(xué)擔(dān)任,大家有信心嗎? 二、復(fù)習(xí)舊知,創(chuàng)設(shè)情景 1.口答。 (1)20里面有( )個十,50里面有( )個十。 (2)4個一和3個一合起來是( )個一。 (3)3個十和5個十合起來是( )個十;從9個十里去掉掉5個十,還剩( )個十。 2.課件出標(biāo)掛圖,揪放背景音樂《春天在哪里》。 (1)看,春天到了。春天美嗎?從圖上你可以知道什么?知道圖上畫的是什么地方嗎?誰能給大家介紹一下? (2)你知道騎三輪車的伯伯正在干什么嘛? (3)同學(xué)們應(yīng)該做點什么? 三、探求新知 1.看,這是

3、伯伯剛剛運來的鮮花。閉上眼睛想一想,擺在我們的校園里該有多漂亮??!現(xiàn)在大家看看這些鮮花,你有什么發(fā)現(xiàn)?它們各有幾種顏色,有多少盆?你是怎么知道的? 2.我們用這幅圖可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢? 3.哪個小組的同學(xué)先來說說你們想到的問題? 紅花和黃花一共有多少盆?這個問題怎樣列式?板書:10+20 4.10+20,可以怎么算呢?我們來比一比,看哪個小組想到的辦法最多? 5.小組匯報,由其他小組補充。 6.模仿花農(nóng)伯伯說:小朋友們快來幫我擺花盆吧。我想搬走10盆紫花。還可以提出什么問題? 7.小結(jié):整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),我們想到了哪些好法辦?說說你喜歡哪種方法。今后在計算時可以用你最喜歡的

4、方法計算。 四、鞏固練習(xí)。 1.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第57頁“做一做”。 30+40= 70-30= 2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十的第1題。(出示和經(jīng)1 題圖)你能看圖說出圖意嗎? 3.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十的第2題。 4.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十的第3題第3小題。 附送: 2019-2020年人教版一下教案《 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》WORD教案 3 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 【知識教學(xué)點】 運用直觀手段,幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。 【能力教學(xué)點】 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。 【德育教學(xué)點】 創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。 教具、學(xué)

5、具準(zhǔn)備 多媒體課件、小棒。 教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境 公園里舉行花卉展,同學(xué)們想不想去看看?電腦演示: 結(jié)合教材,精心創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生進(jìn)入新課的教學(xué)。 這么多漂亮的花,都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的,讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。電腦演示: 二、探究新知 從這幅圖上,你能看到什么? 學(xué)生匯報:苗圃里有3種顏色的花;紅花有10盆;黃花有20盆;紫花有30盆等。(電腦出示10、20、30) 借助苗圃有許多鮮花的場景圖,描述工人叔叔運送鮮花的情節(jié),讓學(xué)生進(jìn)入情境,并從中發(fā)現(xiàn)“紅花和黃花一共有多少盆”“還有多少盆紫花”

6、等計算問題。進(jìn)而,引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法,組織學(xué)生交流計算方法。讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中了解到,計算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),可以用十作單位數(shù)出結(jié)果,還可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù),還可以……這樣,就給了學(xué)生充分探索、思考、動手、動口的時間和空間,開闊了學(xué)生的思路,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。 1.整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。 看著這些花,你能提出什么問題?(小組討論) 全班交流,教師板書。 a.紅花和黃花一共有多少盆? b.紅花和紫花一共有多少盆? c.黃花和紫花一共有多少盆? 我們先來解決第一個問題。 要想知道紅花和黃花一共有多少盆,怎樣計算?(板書:10+20) 誰還有不同的算式?(板書:

7、20+10) 10+20等于多少?你是怎樣想出來的?請每組的幾個同學(xué)討論討論。(小組討論) 全班交流。 a.?dāng)?shù)的方法:10、20、30。 b.計算的方法:因為1+2=3,所以10+20=30。 c.?dāng)?shù)的組成:10和20組成30。 d.想減算加:因為30-10=20,所以10+20=30。 e.用十作單位:10里面有1個10,20里面有2個10,加起來一共是3個10,也就是30。 f.?dāng)[小棒:先擺一捆小棒,再擺兩捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30。 …… 同學(xué)們想出了這么多方法,真了不起!那么我們算出的結(jié)果對嗎?請同學(xué)們用擺小棒的方法來驗證一下。(學(xué)生活動) 誰來

8、說說你是怎么擺的?(學(xué)生匯報) 請同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決第二個和第三個問題。 2.整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。 電腦演示: 工人叔叔說:布置花壇還需要紫花,我要搬走10盆。小朋友們,你能提出什么問題? 學(xué)生匯報,教師板書。 還有多少盆紫花? 原來有30盆紫花,工人叔叔搬走了10盆,想一想,要算還有多少盆紫花,怎樣列算式? 板書:30-10=20 你怎么知道30-10等于20?給你們組的同學(xué)說一說。(小組交流) 我們算出的結(jié)果對嗎?請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗證一下。(學(xué)生活動) 三、鞏固練習(xí) 小貓花花要去釣魚了,同學(xué)們,你們想不想去釣魚?聽說花花要和小朋友們一起去釣魚,貓

9、媽媽可不放心了,(電腦演示)“花花,釣魚的路上會遇到很多難題,你和小朋友們能解決嗎?”“能!”“好!我要出幾道題考考你們?!? 電腦演示: 1. 運用多媒體把“小貓花花”的動畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生,展示了小貓花花出發(fā)、釣魚、回家的連續(xù)場景,生動的畫面吸引了學(xué)生的注意,調(diào)動了學(xué)生積極參與的情感,讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動中提高計算能力。 2.口算。 3+2=??? ? 4+5=??? ? 6-4= 30+20=??? 40+50=??? 60-40= 3. _____+_____=_____????? _____+_____=_____ 注意:若有學(xué)生把右圖的算式列為4+3=7

10、,教師應(yīng)讓學(xué)生講清道理。 電腦演示:這么多難題都沒有難住你們,看來,你們已經(jīng)掌握了今天的知識。希望你們能釣到許多許多的魚!不過,你們可要牢牢的記住,只有得數(shù)等于40的路,才是回家的路! 花花拿著魚竿和水桶來到了小河邊,一條大魚游了過來。誰能幫花花算出魚身上的得數(shù),誰就能釣出這條魚。 電腦演示: 70+20????? 20+30????? 70-30 0+80???????80-50????? 100-20 不知不覺,太陽就快落山了,讓我們和花花一起趕緊回家吧!哪條路才是回家的路呢?花花正在犯愁的時候,突然想起了媽媽的話,得數(shù)是40的路就是回家的路。請同學(xué)們算一算,哪些式子的得數(shù)

11、是40?(學(xué)生活動) 四、評價體驗 你學(xué)到什么? 教學(xué)設(shè)計說明 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,這樣安排,有助于學(xué)生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識,為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。根據(jù)教材的編排意圖,本課的教學(xué)設(shè)計大體分三個層次:第一,以實際情境提供計算題,并呈現(xiàn)多種計算方法。第二,讓學(xué)生討論操作,理解和掌握算法。第三,脫離直觀手段,讓學(xué)生思考算法,算出得數(shù)。這樣安排,從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),提出有關(guān)的計算問題,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。同時,由動手操作、觀察、交流,依靠動作和實物思考,到脫離實物思考

12、,遵循了由具體到抽象的原則,有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。 專家評析 整十?dāng)?shù)的加、減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ),屬于計算教學(xué)中的重點內(nèi)容之一,應(yīng)給予足夠的重視。 為了將其教學(xué)目的落到實處,老師在執(zhí)教本節(jié)課時力爭做到了以下幾點: 1.讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。 “計算”常與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連,這是由傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上的缺陷造成的。計算的知識是人民在長期的生產(chǎn)實踐中逐步發(fā)展起來的,原本是十分生動的數(shù)學(xué)活動。本課教學(xué)中教師充分利用教材提供的資源,使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,既有利于學(xué)生理解和掌握計算方法,又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

13、。更重要的是,有利于培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣與習(xí)慣,促使學(xué)生形成初步的計算意識。 2.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。 課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為:動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過程中,教師創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動,激勵每一個學(xué)生在動腦觀察中獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并與同伴進(jìn)行交流。進(jìn)而,引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法,組織學(xué)生交流計算方法,使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理,掌握了算法。 3.組織好練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)計算能力。 培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達(dá)到這個目標(biāo),除了讓學(xué)生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法,還需要組織好練習(xí)。因此,本課的練習(xí)設(shè)計注意到了這樣幾點:a.講究練習(xí)的形式;b.多進(jìn)行口頭練習(xí);c.突出難點,講究實效。 總之,這節(jié)課是一節(jié)成功的課。教師輕松,學(xué)生愉快,獲得了積極的情感體驗。

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