二年級語文下冊 下雨教學(xué)反思 浙教版

上傳人:xt****7 文檔編號:106956219 上傳時(shí)間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?0KB
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1、 二年級語文下冊 下雨教學(xué)反思 浙教版 反思:   在上本課課文時(shí),第一課時(shí)由于時(shí)間來不及,只是完成了11個(gè)生字的教學(xué),以及引導(dǎo)學(xué)生各種方式識記生字,并且指導(dǎo)了生字的書寫。第二課時(shí),由于本課內(nèi)容簡單易懂,學(xué)生很容易理解并掌握。因此教學(xué)時(shí),我沒有運(yùn)用原有教案,而是采用排演課本劇的方式引導(dǎo)學(xué)生主動參與,收到了很好的效果,學(xué)生勁兒很足,整堂課情緒高漲,表演欲望強(qiáng)烈。下面簡單說說這一堂的課的具體安排。   在復(fù)習(xí)生字、鞏固詞語的基礎(chǔ)上,我先讓學(xué)生讀熟課文,然后,告訴學(xué)生今天這節(jié)課我們來把這個(gè)故事表演出來。然后教師自己選擇了做奶奶這一角色,另外安排2個(gè)學(xué)生做小林和小寶。 在師生共同表演時(shí),

2、我故意沒有把奶奶心里的急,動作上的特點(diǎn)以及奶奶的語言很好的表演出來,然后讓學(xué)生評議剛才表演的好壞,結(jié)果學(xué)生就很積極、熱烈地提出:奶奶的聲音應(yīng)該粗一點(diǎn),低沉一點(diǎn),而且背要馱一點(diǎn),走路要慢一點(diǎn),最關(guān)鍵的是,學(xué)生一針見血地指出,沒有把奶奶“連聲稱贊”“高興地”“關(guān)心小寶”“替小寶擦雨水”等情況表演出來。再叫他們評議小林和小寶的表現(xiàn),結(jié)果也說得非常好,表示沒有把“小林蹦著、跳著高興地跑進(jìn)來”“小寶全身都淋濕了,不住地擦雨水,但心里很高興的情況”很好的表演出來。在集體討論、評議的基礎(chǔ)上,再激起學(xué)生表演的欲望,問他們有沒有信心表演好,然后安排4人小組排演,抽小組表演,評議。學(xué)生準(zhǔn)備、表演地都很認(rèn)真。雖然課

3、堂上有點(diǎn)亂,大部分學(xué)生都很興奮,但卻收到了很好的效果,學(xué)生在評議、表演的過程中,很好地掌握了課文的知識點(diǎn),真正實(shí)現(xiàn)了新課程的主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在新課程改革的今天,作為教師更應(yīng)該注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生真正主動地參與到學(xué)習(xí)中去。以獲得良好的教學(xué)效果,達(dá)到教是為了不教的目的。 附送: 2019-2020年二年級語文下冊 下雨第二課時(shí)1教案 浙教版 課時(shí)目標(biāo): 1.導(dǎo)讀課文2一7自然段,指導(dǎo)朗讀。 2.進(jìn)一步理解“連聲、關(guān)心”等詞的意思。 3.能用“稱贊、關(guān)心”說一句話。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查。 (1)“開火車”認(rèn)讀生字詞卡片。 指

4、名讀課文第1自然段。 二、導(dǎo)讀課文2-4自然段。 (1)奶奶心里擔(dān)心的是小玲沒帶雨傘,衣服一定要淋濕了,可是結(jié)果怎樣呢?請同學(xué)們看圖說一說。 (2)自由讀課文,找一找:寫小玲沒被雨淋濕的是那幾段? (2一4段) (3)指名讀第2自然段。思考:小玲是怎么回來的?奶奶為什么奇怪? (4)出示句子: 小玲進(jìn)來了。 小玲跳著蹦著進(jìn)來了。 讀句子。 你喜歡哪一句?為什么? 小玲為什么是跳著蹦著進(jìn)來的?(引導(dǎo)學(xué)生理解:因?yàn)樾×犭m然沒帶傘,但得到了同學(xué)的幫助,沒被雨淋著,和往常一樣高高興興地回到家里。所以是"跳著蹦著進(jìn)來的。) 指導(dǎo)朗讀,把“蹦著跳著”讀重些,表示小玲的高興心情。

5、(5)讀奶奶的話,思考:奶奶為什么這樣問呢?指導(dǎo)朗讀:“怎么”讀重些,表示奇怪。 (6)讀小玲的話。指導(dǎo)朗讀:句中“同學(xué)”“送”要強(qiáng)調(diào)出來,讀出小玲為有這樣的好同學(xué)而感到自豪。 (7)句式訓(xùn)練:小玲的衣服沒有淋濕是因?yàn)椋?)。 (8)讀奶奶稱贊話,理解"連聲"的意思。(一聲接著一聲)用“稱贊”說一句話。 (9)看圖說說這位同學(xué)是誰? 三、導(dǎo)讀5一7自然段。 (1)看第2幅插圖,說說小寶當(dāng)時(shí)的樣子? (2)自由讀課文,找一找,寫小寶被雨淋濕的哪幾段?(5-7段) (3)指名讀第5自然段,思考:寫小寶當(dāng)時(shí)進(jìn)屋的樣子是哪一句?劃下來。 (4)出示句子: 他的衣服全濕了,頭發(fā)上還不

6、斷地往下清水珠。 讀句子。這句話中,哪些詞寫出了小寶濕透了。(“全、不斷”) “全”什么意思?(都)“不斷”還可以怎么說?(不停)假如當(dāng)時(shí)是你,你會有什么感覺?說明小寶怎么樣? (5)讀奶奶問的話,思考:奶奶為什么會這樣問呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解:因?yàn)樾毶蠈W(xué)去是帶傘的,如果僅僅是衣服弄濕了,可能是雨大,傘沒遮住雨,但現(xiàn)在小寶不僅“衣服全濕了”而且“頭發(fā)上還不斷地往下滴水珠”。說明他沒有撐傘,帶了傘又沒撐傘,奶奶很自然地想到了小寶是把傘弄丟了。)| 指導(dǎo)讀奶奶的話,讀出關(guān)心的語氣,用“關(guān)心”說一句話。 (6)讀小寶說的話。 (7)句式訓(xùn)練:小寶帶了雨傘卻濕淋淋地回家是因?yàn)椋?)。 (8

7、)讀最后一個(gè)自然段,思考:小寶被雨淋濕,可奶奶為什么還高興地說他是個(gè)好孩子?(引導(dǎo)學(xué)生理解:因?yàn)槟棠讨懒诵毷菫榱寺愤h(yuǎn)的同學(xué)不被雨淋濕。自己冒雨回家才被雨淋得濕透,奶奶對小寶這種為他人著想、助人為樂的好思想很滿意。) (9)出示句子: 你是個(gè)好孩子。 你也是個(gè)好孩子。 讀句子。兩句話有什么不同?這里為什么要用上“也”? (10)說說這個(gè)故事告訴我們同學(xué)之間應(yīng)該怎么樣? (11)分角色朗讀課文。 四、鞏固練習(xí)課堂作業(yè)3。(把句子補(bǔ)充完整) (1)讀句子,想一想,小玲有什么優(yōu)點(diǎn)?對刻苦學(xué)習(xí)的小玲,老師應(yīng)該怎樣稱贊她呢? (2)明明做了什么好事?老師會怎樣稱贊他呢? 板書設(shè)計(jì): 下雨  小玲  小寶  沒帶傘 帶了傘  沒淋濕 淋濕了  同學(xué)送回家 借給同學(xué)  互相關(guān)心  互相幫助  稱贊

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