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1、六年級信息技術(shù)下冊 第13課 機器人導(dǎo)游教學(xué)建議 浙江攝影版
教學(xué)目標:
1.知識目標:理解機器人產(chǎn)生轉(zhuǎn)彎的原理;知道如何讓機器人轉(zhuǎn)彎和如何控制機器人轉(zhuǎn)彎的方向;知道通過設(shè)置機器人轉(zhuǎn)彎延時來控制轉(zhuǎn)彎角度。
2.能力目標:會編寫機器人轉(zhuǎn)彎的程序,能根據(jù)機器人運行情況,調(diào)試出轉(zhuǎn)彎的準確時間。
3.情感目標:感受到模塊化解決問題的思想,體會將一個復(fù)雜的問題分解成幾個問題分別來解決的思想方法。
教學(xué)難點:機器人轉(zhuǎn)彎的原理?!?
課時安排:1-2課時?!?
課前準備:機器人;編程環(huán)境;機器人旅行場地。
教材分析:
本課的意圖是讓學(xué)生控制機器人完成一個比較復(fù)雜的動作——走折線。學(xué)
2、生已經(jīng)有了控制機器人走線段的經(jīng)驗,所以本課的目標首先是讓學(xué)生體會如何把這個比較復(fù)雜的“走折線”問題分解成三個小問題:讓機器人“走線段”——“轉(zhuǎn)彎”——“再走線段”?!稗D(zhuǎn)彎”是新的任務(wù),因此,本課的重點和難點就是讓學(xué)生理解機器人轉(zhuǎn)彎的原理,會控制機器人轉(zhuǎn)彎的方向和角度。
教學(xué)建議:
1. 創(chuàng)設(shè)情境,引出主題。
可以展示機器人導(dǎo)游線路,宣布機器人的工作任務(wù):沿著“綠─黃─紅”折線路線完成導(dǎo)游任務(wù)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)。
把這個任務(wù)分解成幾個小任務(wù)來做?最關(guān)鍵的問題是什么?
3. 探索機器人轉(zhuǎn)彎。
(1)引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)實生活的經(jīng)驗,理解機器人轉(zhuǎn)彎的原理知識??梢酝ㄟ^分析汽車、履帶
3、車等轉(zhuǎn)彎的過程來理解轉(zhuǎn)彎。也可以讓學(xué)生先用手控制機器人在場地上轉(zhuǎn)動,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察機器人左右輪子的轉(zhuǎn)動情況,來體會機器人轉(zhuǎn)彎的原理。
(2)讓學(xué)生動手試驗,以分組交流討論的形式來研究機器人轉(zhuǎn)彎的方向和角度。
4. 綜合三個任務(wù),完成導(dǎo)游工作。
5. 活動小結(jié)。
讓學(xué)生說說這次探索活動的收獲和感受,總結(jié)把一個問題分解成幾個小問題分別處理的好處,總結(jié)研究轉(zhuǎn)彎的方法。
練習(xí)建議:
本課練習(xí)是讓學(xué)生運用和鞏固所學(xué)的轉(zhuǎn)彎知識,設(shè)置向左轉(zhuǎn)90°、向右轉(zhuǎn)180°。
兩個要求的目的首先是讓學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)不同的方向,其次是讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識來做預(yù)測:180°是90°的兩倍,轉(zhuǎn)彎時間上是不是也正好是兩
4、倍?記下轉(zhuǎn)彎的時間,是為了給下面一課“機器人衛(wèi)士”做參考。
附參考程序:
1.? 樂高機器人程序
?
2.? 納英特機器人程序
?
附送:
2019-2020年六年級信息技術(shù)下冊 第13課 機器人導(dǎo)游教案 浙江攝影版
教學(xué)目標:
1.能夠規(guī)劃機器人行進的簡單路線,獨立編寫直行、轉(zhuǎn)彎的圖形化程序。
2.學(xué)會控制機器人的基本動作,能夠根據(jù)機器人的運行情況修改和完善程序。
3. 培養(yǎng)同學(xué)們對機器人的興趣與愛好,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。
教學(xué)重點: 機器人進行路線規(guī)劃,控制仿真機器人的前進和轉(zhuǎn)彎。
教學(xué)難點: 設(shè)計機器人的轉(zhuǎn)彎。
課時安排:1課時
5、
課前準備:檢查電腦和軟件,每小組一份平面圖
教學(xué)過程:
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
課堂設(shè)計意圖
一、引入。
1.上節(jié)課,我們認識了一位新朋友,它是誰?而且我們還學(xué)會了如何指揮它,那么我們到底能讓它幫我們做些什么事情呢?大家想不想用它來顯一顯身手呢?
最近會有幾位客人來我們學(xué)校參觀我們的閱覽室,所以正好想讓機器人給我們帶路,不知道行不行呢?我們先來看一個平面圖:(課件)
2.客人們是從學(xué)校大門進入的,目的地是底樓的圖書閱覽室(課件出示平面圖),大家說一說,他們的路線應(yīng)該是怎樣的?
二、新授。
1.路線已經(jīng)很明確了,現(xiàn)在我們要讓同學(xué)們的機器人給客人帶路,你能
6、不能做到?
大家一起先試一試吧!
(提示1:程序模塊一定要用箭頭連接)
(提示2:仿真的時候可以選中“顯示軌跡”)
(出示程序流程圖)
2.老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)一開始就犯難了,為什么?
3.剛才許多同學(xué)碰到了小問題,尤其是路線選擇門廳的同學(xué),機器人轉(zhuǎn)彎比較難控制是不是?
4.那讓我們一起研究一下轉(zhuǎn)彎的問題吧!首先,老師想給一位同學(xué)上1分鐘體育課,誰愿意來配合一下?
請大家一起觀察這位同學(xué)的腳,當他轉(zhuǎn)向的時候,雙腳是怎么配合的?
其實,向左或向右轉(zhuǎn),就是一個什么過程?
我們想一下,汽車是怎么轉(zhuǎn)彎的?通過什么轉(zhuǎn)彎的?什么情況下能轉(zhuǎn)彎?
(三種情況)
我們來看一下
7、這些情況:
(多媒體出示)
(觀察研究程序轉(zhuǎn)向的設(shè)置界面,請一位同學(xué)說說要點)
三、主動探究。
1.現(xiàn)在我們知道如何控制機器人轉(zhuǎn)彎了,也確定了可供選擇的兩種路線,我們能不能讓機器人完成這個導(dǎo)游的程序呢?(要求小組合作)
(90度怎么走呢?45度呢?)
2.展示程序
剛才,同學(xué)們已經(jīng)編寫好了機器人的導(dǎo)游程序,現(xiàn)在我們來看看有哪些同學(xué)的機器人成功地把客人帶到了閱覽室!
(請大家在觀看后分小組進行討論改進方案)
(有沒有走捷徑的方法呢?)
3.繼續(xù)完善程序
四、小結(jié)。
今天我們讓機器人完成了一個什么任務(wù)?
你覺得我們的機器人在生活中還能幫我們哪些忙?課后,大家可以構(gòu)思可
8、以讓機器人完成的更多任務(wù)。
生:虛擬(仿真)機器人。
學(xué)生討論機器人能幫助我們做什么。
生:想
學(xué)生觀察校園平面圖
生1:從傳達室到門廳,再到閱覽室門口,再進入閱覽室!
(課件模擬路線)
生2:從傳達室到四號樓樓梯口,然后進入四號樓樓道,再進入閱覽室!
(課件模擬路線)
生:能!
學(xué)生打開VJC程序,開始編制機器人程序。
(教師巡視,并做個別指導(dǎo))
發(fā)現(xiàn)問題:機器人轉(zhuǎn)彎比較困難
生:是的!
請一位同學(xué)上來,聽老師口令:向右轉(zhuǎn),向左轉(zhuǎn)!
生:一個腳支撐,跨動另一個腳
生:轉(zhuǎn)彎過程
生:通過輪子來轉(zhuǎn)彎
9、
學(xué)生討論并小結(jié):
1.?一邊轉(zhuǎn),一邊不轉(zhuǎn)
2.?一邊正轉(zhuǎn),一邊反轉(zhuǎn)
3.?同時轉(zhuǎn),一邊快,一邊慢(一位同學(xué)說要點)
三個要點:方向、速度、時間
學(xué)生觀察,并選擇自己的流程,繼續(xù)完成機器人的導(dǎo)游程序。
(教師巡視并作個別指導(dǎo))
(學(xué)生控究時間和速度上下乘積的原理)
請幾位同學(xué)演示一下自己的程序
學(xué)生討論改進方案
學(xué)生合作,繼續(xù)完成程序設(shè)計
(學(xué)生尋找走捷徑的方法)
生:讓機器人做一回導(dǎo)游
上節(jié)課的新知識,引導(dǎo)學(xué)生進行回顧,為本課作準備。
用生活中的問題為切入點,有肋于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。
培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力和全局觀。
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,并用各種途徑尋找解決問題的方法。
用身體轉(zhuǎn)向和汽車轉(zhuǎn)彎的原理來思考機器人輪子轉(zhuǎn)向時的狀態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。
總結(jié)經(jīng)驗,為后面的程序設(shè)計提供理論參考。
把握要點才能順利完成整個過程。
讓學(xué)生在觀察、比較和思考中總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題,并進行優(yōu)化和改進,以使其更好地掌握技