六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第十一課小小音樂(lè)會(huì)1教案 華中師大版

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1、六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第十一課小小音樂(lè)會(huì)1教案 華中師大版 教學(xué)目標(biāo)： （一）了解一些互聯(lián)網(wǎng)上比較流行的音樂(lè)文件類型。 （二）會(huì)應(yīng)用“媒體播放器”來(lái)播放音樂(lè)文件。 （三）通過(guò)開(kāi)音樂(lè)會(huì)為同學(xué)過(guò)生日，呼喚人的愛(ài)心，培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)集體主義精神。 （四）培養(yǎng)同學(xué)們的音樂(lè)鑒賞能力。 （五）發(fā)展同學(xué)們自主探索學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.會(huì)打開(kāi)媒體器。 2.會(huì)用“媒體播放器”來(lái)播放音樂(lè)文件。 3.會(huì)改變視頻效果 教學(xué)策略： 教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 本課的重點(diǎn)是應(yīng)用“媒體播放器”來(lái)播放音樂(lè)文件，難點(diǎn)是改變“媒體播放器皮膚”。讓學(xué)生多動(dòng)手，多實(shí)踐。 學(xué)法：自主探究 1.設(shè)置情景，讓

2、學(xué)生在活動(dòng)中輕松地掌握技能。 2.從網(wǎng)上下載一些與情景配套的mp3音樂(lè)文件。 3.課前須對(duì)幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以便配合老師的教學(xué)。 教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 情感激發(fā) 1.展示活動(dòng)，引出課題 我們班的王柯同學(xué)，在他8歲時(shí)父母離婚各自忙自己的事情去了，他與年邁的爺爺、奶奶住在一起，好多年都沒(méi)人為他過(guò)生日了。他12歲的生日快到了，老師建議我們這堂課開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)，為他提前過(guò)生日，祝他生日快樂(lè)，大家說(shuō)好不好？（好！） （教師板課題：音樂(lè)會(huì) 祝王柯12歲生日快樂(lè)?。? 2.設(shè)疑： 師：這次音樂(lè)會(huì)不是要同學(xué)們?yōu)樗怕暩璩?，而是利用?jì)算機(jī)來(lái)查找信息，來(lái)點(diǎn)播歌曲，為他祝福。你們有

3、什么疑問(wèn)嗎？ （歌曲在什么地方？怎樣點(diǎn)播？……） 二、學(xué)生實(shí)踐 探索方法 1.尋找.wav文件：別心急，請(qǐng)同學(xué)們利用搜索功能將windows 目錄中擴(kuò)展名為.wav的文件找出來(lái)，雙擊，打開(kāi)聽(tīng)一聽(tīng)，看看 你有什么發(fā)現(xiàn)？（生動(dòng)手操作）。 2.生匯報(bào)結(jié)果：聽(tīng)到了鈴聲、蛙聲、號(hào)聲、掌聲、槍戰(zhàn)聲…… 3.師小結(jié)：原來(lái)，我們打開(kāi)計(jì)算機(jī)后聽(tīng)到的音樂(lè)是存放在windows目錄中的media子目錄中，計(jì)算機(jī)之所以又叫多媒體電腦，正是因?yàn)樗哂袕?qiáng)大的音、視頻播放能力。 4.設(shè)疑：在windows中你知道哪些播放聲音的軟件呢？（生回答）

4、5.師小結(jié)：CD、錄間機(jī)、媒體播放器都可播放聲音。今天我們就用Windows Medid Player（媒體播放器）來(lái)為王柯同學(xué)獻(xiàn)歌。 6.打開(kāi)媒體播放器：請(qǐng)同學(xué)們看書P6，根據(jù)書上的插圖找到媒體播放器，趕快打開(kāi)它。（生操作） 7.了解音樂(lè)文件類型：同學(xué)們看看文件類型下拉框，可以看到媒體播放器能夠播放的音、視頻文件類型非常多。（生操作） 8.打開(kāi)mp3的音樂(lè)：現(xiàn)在我們就用它來(lái)打開(kāi)一些mp3音樂(lè)吧，這都是在網(wǎng)上下載的。老師建議將《生日快樂(lè)》作為第一支歌送給王柯同學(xué)，好不好？（好?。┱?qǐng)雙擊歌名，讓我們一起來(lái)欣賞吧。 9.送歌：第二支歌誰(shuí)來(lái)送？歡迎劉莉同學(xué)上臺(tái)演示一下。 （

5、劉莉：王柯肯定很想念他媽媽，我想把這首《媽媽的吻》 送給他。）（劉莉演示，大家一起聽(tīng)） 三、網(wǎng)絡(luò)演示 突破難點(diǎn) 1.師提示：大家在聽(tīng)的同時(shí)，一定看到了播放器上變化莫測(cè)的效果，以及一些按鈕。這種效果是否可以改變呢？這些按鈕起什么作用呢？大家邊聽(tīng)邊動(dòng)手試一試。第三支歌是什么？請(qǐng)王柯的同桌李欣來(lái)說(shuō)吧。（李欣：王柯很喜歡《下河捉泥鰍》這首歌，我就將這首送給他，祝他生日快樂(lè)。讓我們都打開(kāi)這支歌吧）。 （生操作，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)） 2.生交流：交流一下剛才的發(fā)現(xiàn)。 3.生匯報(bào)： （1）說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。 （2）請(qǐng)一生上臺(tái)演示。 4.設(shè)疑：怎么樣，這個(gè)播放器很有個(gè)性吧，還有哪些有

6、趣的東西呢？我們看看外觀選擇器中有些什么？試一試，選擇一種喜愛(ài)的“播放器皮膚”，然后單擊“應(yīng)用外觀。 （生操作，師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)） 5.演示：（1）請(qǐng)一生上臺(tái)演示（是否知道怎么樣還原） （2）師演示，破難點(diǎn)。 四、自我欣賞 體驗(yàn)成功 1.王柯的回報(bào)： 王柯，你想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎？ 王柯：謝謝老師，謝謝同學(xué)們，感謝你們?yōu)槲疫^(guò)了一個(gè)難忘的、有意義的生日，我沒(méi)有什么好招待的，就請(qǐng)大家選擇一種自己喜愛(ài)的播放器皮膚，然后打開(kāi)幾首自己喜愛(ài)的音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng)，把它們當(dāng)作美味佳肴好好的享受一下吧。）（生操作） 五、總結(jié)歸納 擴(kuò)展延伸 1.師總結(jié) （1）時(shí)間過(guò)得真快，我代表王

7、柯同學(xué)感謝大家的祝福。同時(shí)希望在以后的日子里，大家多關(guān)心王柯，讓他多感受到我們集體的溫暖。 （2）這堂課，我們也得感謝王柯，因?yàn)橥ㄟ^(guò)送歌，我們學(xué)會(huì)了媒體播放器的應(yīng)用。課后，請(qǐng)大家在網(wǎng)上搜索一些音樂(lè)網(wǎng)站，下載一些自己喜愛(ài)的音樂(lè)，并用媒體播放器打開(kāi)聽(tīng)一聽(tīng)，看看有沒(méi)有它不能播放的音樂(lè)文件，如果有，你知道有什么軟件可以播放它們嗎？ 附送： 2019-2020年六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 第十三課 美食耀中華教學(xué)點(diǎn)評(píng) 華東師大版 指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)： 首先從剛剛畢業(yè)走上講臺(tái)的實(shí)習(xí)老師角度來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)還是可以的。雖然是一年級(jí)信息技術(shù)課程，但是幾個(gè)地方的處理不是很恰當(dāng)，說(shuō)明如下： 開(kāi)課部分，教師

8、提問(wèn)：故事發(fā)生在什么年代？或是小當(dāng)家阿昂如果活到現(xiàn)在有多少歲了？附注目的是強(qiáng)調(diào)中華美食的歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)？教師此處沒(méi)有把握開(kāi)課黃金５分種原則，開(kāi)始上課前5分種我把它稱作“黃金5分種”，要求：有吸引力，簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)，少?gòu)U話，切主題，忌拔高。學(xué)生還沒(méi)有學(xué)完本課程，如何得知中華美食歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)？沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)無(wú)從得到理性認(rèn)識(shí)，何況是一年級(jí)學(xué)生。這是第一個(gè)不妥之處。 第二，學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。從教學(xué)實(shí)際情況看，出現(xiàn)這樣一種情況：當(dāng)學(xué)生填寫完表格表述時(shí)，第一個(gè)學(xué)生回答到：“先買菜，然后切好……”老師立即打斷，因?yàn)橄旅娴膬?nèi)容恐怕就要說(shuō)如何動(dòng)手燒火加佐料了。問(wèn)題出在哪里？很顯然教師在布置填寫表格的時(shí)候沒(méi)

9、有強(qiáng)調(diào)任務(wù)的要求：從信息技術(shù)方面來(lái)考慮如何學(xué)做菜。否則就不至于出現(xiàn)上述的窘?jīng)r。 最后，當(dāng)小組成員完成作品之后，教師選擇了三個(gè)小組演示，評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言說(shuō)的還不夠。關(guān)鍵的，我認(rèn)為無(wú)論什么課程一般在結(jié)束時(shí)都需要一個(gè)總結(jié)性的小結(jié)的，或評(píng)價(jià)、或歸納、或擴(kuò)展、或提升。可惜的是執(zhí)教者沒(méi)有安排這一環(huán)節(jié)，實(shí)屬遺憾。就這節(jié)課而言，當(dāng)學(xué)生搜索整理成一份份做菜的電子作品時(shí)，老師這時(shí)就應(yīng)該提升學(xué)生的思想層次了：今天我們利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)了這么多的菜式，老師有一個(gè)小疑問(wèn)：為什么我們國(guó)家的美食文化卻是由一個(gè)日本動(dòng)畫片來(lái)介紹的呢？你想說(shuō)些什么？這個(gè)時(shí)候孩子們一定會(huì)從國(guó)家飲食文化上來(lái)考慮，思想層次的過(guò)渡就自然多了，而且可以擴(kuò)展開(kāi)來(lái)：怎么我們國(guó)家自己沒(méi)有這樣的動(dòng)畫片作品弘揚(yáng)我們的中華美食？還等什么趕緊把你今天學(xué)到的菜式回家做一做，介紹給你的朋友們吧！ 信息技術(shù)課程教無(wú)定法，通常幾種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合在一起，無(wú)論是純信息技術(shù)課程還是信息技術(shù)整合課，我想至少一點(diǎn)：好的信息技術(shù)課程是自然而流暢的給學(xué)生潛移默化的指導(dǎo)，讓他們有興趣的運(yùn)用信息技術(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。