五年級(jí) 書法教案寫字備課 第二學(xué)期 小學(xué)書法

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1、寫字 五年級(jí)第二學(xué)期 二槐齋 布置勻稱之一 教學(xué)要求： 使學(xué)生了解掌握布置勻稱這一規(guī)律，明白布白均稱，整齊平正的道理。通過(guò)例字練習(xí)，學(xué)會(huì)舉一反三的應(yīng)用方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 布白勻稱在結(jié)字中的具體運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)： 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具，檢查學(xué)生的坐勢(shì)和執(zhí)筆方法。 復(fù)習(xí)檢查： 復(fù)習(xí)根本筆畫的不同形態(tài)，并以此導(dǎo)入新課。板書課題。 講授新課： 教師講解課題的意義。 出例如字： 言 革 家 京 例字分析要掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 A) 言、革： 　　　　　橫豎安排

2、及上下布置要?jiǎng)蚍Q。 B) 家、京： 　　　　　撇捺或左右點(diǎn)的安排，距離勻稱。 C) 言、革、京： 　　　　　取中結(jié)構(gòu)，應(yīng)使其筆畫和空白左右相稱。 D) 家： 　　　　　不是左右完全對(duì)稱，也要以撇收捺放求均衡。 總結(jié)規(guī)律，舉一反三。 學(xué)生習(xí)字： 　　　　教師巡視指導(dǎo)。 課堂小結(jié)： 　　　　作業(yè)展評(píng)。 布置勻稱之二 教學(xué)目的： 　　　　使學(xué)生了解掌握在整齊平正的根底上變化筆畫，突出主筆的規(guī)律，并能應(yīng)用于實(shí)踐。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　　　主筆確實(shí)定及突出朱筆的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué)： 　　　　檢查學(xué)生用具，檢查學(xué)生的坐勢(shì)和執(zhí)筆方法。 二．復(fù)習(xí)

3、檢查： 復(fù)習(xí)上節(jié)課的書寫內(nèi)容的要求，作用及應(yīng)用，并以此導(dǎo)入新課，板書課題。 講授新課： 講解突出主筆的作用。 通過(guò)例字板演說(shuō)明突出主筆的審美效果。 例字分析：] A〕百，年，香： 左右以中心軸相對(duì)稱，但不是絕對(duì)平均，書寫時(shí)有側(cè)重，左收右放。 B〕成： 右部長(zhǎng)鉤外展，右下角沉長(zhǎng)。 C〕如，“香〞： 首筆平撇，撇捺左右長(zhǎng)伸占空?！昂台暀M不宜長(zhǎng)，因?yàn)橐延猩煺沟墓P畫，應(yīng)揖讓。“日〞上開(kāi)下合，末筆的中點(diǎn)對(duì)正中豎。 D〕如“年〞： 首撇直而短小，收筆向右。前兩筆不宜長(zhǎng)，位置上提；末橫俯橫最長(zhǎng)，中豎是主筆

4、宜穩(wěn)重，直而長(zhǎng)伸。整個(gè)字橫細(xì)豎粗。 4．總結(jié)常用突出主筆的種類和方法。掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 學(xué)生練習(xí)： 教師示范，學(xué)生練習(xí)。 教師巡回指導(dǎo)。 課堂小結(jié)： 總結(jié)這兩節(jié)課的主要內(nèi)容，展評(píng)學(xué)生課堂作業(yè)，找出缺乏，指導(dǎo)練習(xí)方法。 搭配均衡之一 教學(xué)要求： 使學(xué)生了解并掌握均衡的原理，學(xué)會(huì)調(diào)整重心的方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 均衡原理與中心的調(diào)整。 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)： 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具，坐勢(shì)和執(zhí)筆方法。 復(fù)習(xí)檢查： 復(fù)習(xí)“布置勻稱〞的要求，作用和方法。檢查作業(yè)。導(dǎo)入新課。

5、 講授新課： 以“桿稱〞為例說(shuō)明均衡原理及調(diào)整重心的方法。 從理解題意入手，說(shuō)明視覺(jué)重心與實(shí)際重心的誤差從而加深對(duì)均衡概念的理解。 出例如字： 重 業(yè) 冬 左 分析例字，突破難點(diǎn)。 如：重 多橫，布白要均勻，橫的長(zhǎng)短要錯(cuò)落，俯仰力變化多姿，起筆收筆稍幼不同，中豎居中…… 如：業(yè) 左右筆畫相對(duì)應(yīng)，應(yīng)注意書寫相應(yīng)筆畫的起筆位置左低右高。點(diǎn)與撇錯(cuò)落照應(yīng)。 如：冬 首撇宜直，第二撇與第一撇平行，末兩點(diǎn)的中心要在同一垂線上。 總結(jié)規(guī)律，掌握重點(diǎn)。 學(xué)生習(xí)字： 教師巡視指導(dǎo)。 課堂小結(jié)： 課業(yè)展評(píng)。 搭配均衡之二 教學(xué)

6、要求： 通過(guò)例字學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握爭(zhēng)占容讓對(duì)調(diào)節(jié)重心，使字均衡的作用。并能舉一反三觸類旁通。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 不同筆畫的爭(zhēng)占方向。 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)： 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具，檢查學(xué)生的坐勢(shì)和執(zhí)筆方法。 復(fù)習(xí)檢查： 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，檢查學(xué)生作業(yè)，指出存在的問(wèn)題，并以此導(dǎo)入新課。 講授新課： 以繪畫構(gòu)圖原理講明平衡的空間視覺(jué)效果，使學(xué)生對(duì)課題有更深一層的認(rèn)識(shí)。 出例如字： 展 天 部 仁 結(jié)合例字說(shuō)明爭(zhēng)占和容讓的關(guān)系。 例字分析： 部： 左局部應(yīng)上提，筆畫布

7、置勻稱，橫向左占地步，下留空；右部窄長(zhǎng)，縱向伸展，上留空，與左部上下錯(cuò)落照應(yīng)，末筆豎長(zhǎng)直，向下伸展。 展： 頭部宜扁而小，撇向左下縱粘，注意收筆的位置和方向，被包局部上緊下送，末三筆舒展輕松，不要拖泥帶水。 天： 兩橫長(zhǎng)短不同，俯仰各異，撇的起筆稍向左移，捺的起筆在撇中年，與撇開(kāi)合有序，角度大體相同，橫短而收縮，撇捺縱展長(zhǎng)伸，多占空。 通過(guò)例字分析，總結(jié)規(guī)律，確定練習(xí)方法。掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。 學(xué)生練字： 教師巡視指導(dǎo)。 課堂小結(jié)： 作業(yè)展評(píng)。 輕重得宜之一 教學(xué)要求： 使學(xué)生了解并掌握平衡輕重與突出輕重變化結(jié)字中的作用

8、及方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 突出輕重變化的方法。 教學(xué)過(guò)程： （一） 組織教學(xué)： 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具，檢查學(xué)生坐勢(shì)和執(zhí)筆方法。 （二） 復(fù)習(xí)檢查： 復(fù)習(xí)“均衡〞的目的和方法，并以此導(dǎo)入新課。 （三） 講授新課： 1． 教師講解課題意義。 2． 舉例說(shuō)明“左收右放〞，“上緊下松〞是調(diào)節(jié)輕重，產(chǎn)生視覺(jué)均衡的最正確效果。 3． 出例如字： 我 之 朋 同 4． 通過(guò)例字分析，突破難點(diǎn)： 我： 左部緊縮，筆筆向左伸出。首撇較短平，位置稍靠下移給右部戈鉤留空?！疤屺暺鸸P向左占空，穿過(guò)豎鉤后出鋒要

9、短。右部壁畫放開(kāi)，戈鉤高低長(zhǎng)出，末點(diǎn)向右移占空，宜重。 之： 橫折撇，距離稍近，留空少；平捺收筆與上部的折筆距離稍遠(yuǎn)，留空大。折后撇與捺可連成一筆，捺行筆過(guò)折后再重按平出，右下角沉長(zhǎng)，多占空。 朋： 左右同形，左收右放。 同： 四豎兩兩相對(duì)，向背蘊(yùn)含其中。 5． 總結(jié)規(guī)律，掌握本課重點(diǎn)。 四．學(xué)生習(xí)字： 教師巡回指導(dǎo)。 五．課堂小結(jié)： 展評(píng)。 輕重得宜之二 教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)并掌握漢字中宮與外八宮的關(guān)系，明確輕重得宜的規(guī)律，平能以此指導(dǎo)書寫，用于實(shí)際。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

10、 先緊后松的運(yùn)用和中宮緊密的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué)： 檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具，檢查學(xué)生的坐勢(shì)和執(zhí)筆方法。 二． 復(fù)習(xí)檢查： 復(fù)習(xí)上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。檢查啊作業(yè)中存在的問(wèn)題，平以此導(dǎo)入新課。 三． 講授新課： 1． 教師進(jìn)一步地深挖課題內(nèi)含，平舉例說(shuō)明中宮和外八宮之間的關(guān)系。 2． 出例如字： 水 衣 得 明 3． 通過(guò)例字分析說(shuō)明“先緊后松〞在平衡輕重中的作用與產(chǎn)生的視覺(jué)效果。 水—— 靠近中心或指向中心的筆畫位置要緊湊，在外圍的筆畫起筆收筆要舒展。而且從起筆收筆的方向，用筆的輕重，行筆的曲

11、直都應(yīng)有所變化。 衣—— 整個(gè)重心向上提，上緊下松，筆勢(shì)的開(kāi)合，收放適當(dāng)變化。長(zhǎng)撇、豎提的起筆位置根據(jù)上點(diǎn)的位置依次向左移。捺在撇中起筆，徐開(kāi)其勢(shì)，穩(wěn)重長(zhǎng)出平收筆，撇輕捺重。 明—— 左偏旁短小宜上提。除“日〞上提外，“月〞中小橫也上提，因“明〞字左右結(jié)構(gòu)的兩側(cè)均有直豎，所以要向中心靠攏，宜窄不宜寬。注意左豎短，右豎長(zhǎng)。 4． 總結(jié)規(guī)律，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 四． 學(xué)生習(xí)字： 教師巡回指導(dǎo)。 五． 課堂小結(jié)： 學(xué)生課業(yè)展評(píng)。 疏密勻停之一 教學(xué)要求： 通過(guò)例字學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉并掌握疏密勻停中穿插避讓，

12、爭(zhēng)占容讓的結(jié)字方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 穿插避讓，爭(zhēng)占容讓之間的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué)： 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具，檢查學(xué)生的坐勢(shì)和執(zhí)筆方法。 二． 復(fù)習(xí)檢查： 復(fù)習(xí)并檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，結(jié)合作業(yè)抽查導(dǎo)入新課。 三． 講授新課： 1． 教師講解題義，使學(xué)生了解課題的含義。 2． 講授“穿插避讓〞，“爭(zhēng)占容讓〞的關(guān)系。 3． 出例如字： 手 吏 跳 激 4． 分析例字。通過(guò)例字的分析了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 手—— 上密下疏。彎鉤起筆與挑鉤前的頓筆位置要在同一垂線上。 跳—— 左偏旁宜緊湊

13、，讓右。右部筆畫向左部爭(zhēng)占，選好空擋，穿插位置，密而不擠，最后仰鉤高低而長(zhǎng)出，向上挑出。 激—— 三局部橫向排列，占空比例不同。左邊窄，中間與右邊略寬，比例！1：2，中部筆畫緊密，略上提，左右兩局部壁畫開(kāi)張舒朗。注意整個(gè)字的各筆畫選好位置，爭(zhēng)占穿插。 5． 總結(jié)規(guī)律，指導(dǎo)書寫。 四． 學(xué)生習(xí)字： 教師巡視指導(dǎo)。 五． 課堂小結(jié)： 展評(píng)。 疏密勻停之二 教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)并掌握疏密勻停中收放，錯(cuò)落變化的規(guī)律，到達(dá)書寫首尾照應(yīng)的要求。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 錯(cuò)落變化，首尾照應(yīng)。 教學(xué)過(guò)程： 一． 組

14、織教學(xué)： 檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具，檢查學(xué)生的坐勢(shì)和執(zhí)筆方法。 二． 復(fù)習(xí)檢查： 檢查學(xué)生對(duì)結(jié)字規(guī)律的掌握情況，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題做一簡(jiǎn)要的總結(jié)，并以此導(dǎo)入新課。 三． 新授： 1． 教師進(jìn)一步闡述結(jié)字規(guī)律的種類及其變化，使學(xué)生對(duì)寫好漢字的方法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納稱呼書寫特征。 2． 出例如字： 事 屋 彩 集 3． 結(jié)合例字分析，告訴學(xué)生寫字的規(guī)律是多種多樣的，但其目的只有一個(gè)，就是使字寫得美觀舒適，自然得體，富有節(jié)奏音韻之美。 事—— 多橫連續(xù)，長(zhǎng)短錯(cuò)落，間隔勻稱，風(fēng)格統(tǒng)一，

15、上緊下松。 屋—— 左右錯(cuò)落，首尾照應(yīng)，布白均勻，底橫長(zhǎng)出。 彩—— 末撇向左曲抱。左邊較緊湊，有右部略疏。 集—— 上密下疏，底部“木〞字撇捺向左右伸展。 4． 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字書寫規(guī)律都是人們?yōu)榱税炎謱懙酶枚偨Y(jié)出來(lái)的，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索。 四． 學(xué)生習(xí)字： 教師巡回指導(dǎo)。 五． 課堂小結(jié)。 上占、下占、中占、勻畫 教學(xué)要求： 使學(xué)生了解掌握上占、下占、中占、勻畫的結(jié)構(gòu)，以及結(jié)構(gòu)比例。 教學(xué)過(guò)程： 一． 組織教學(xué)： 檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具，穩(wěn)定課堂情緒。 二． 復(fù)習(xí)檢查： 檢查復(fù)習(xí)根本的書寫方法，導(dǎo)入新課。 三． 講授新課： 1． 出例如字： 雷 表 骨 置 2． 講解分析： A) 雷—— 橫畫短，左點(diǎn)為水點(diǎn)，兩豎都在豎中線上，“雨〞字四點(diǎn)要有變化，“田〞字四點(diǎn)未封口，橫鉤的橫較細(xì)。