二年級數(shù)學下冊 認識直角、銳角和鈍角教案 北師大版

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1、二年級數(shù)學下冊 認識直角、銳角和鈍角教案 北師大版 教學目標： 1、通過找一找、比一比、說一說、練一練等活動，引導學生認識直角、銳角和鈍角，會借助三角尺辨認以上角。 2、學會體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學生學好數(shù)學的自信。 3、培養(yǎng)動手、觀察、能力發(fā)展學生的空間觀念。 教具、學具 每人一張紙 教學過程： （一）揭示課題 1、回憶一下上節(jié)課我們學過哪些內容。 2、今天我們繼續(xù)學習角的知識。 （二）揭示新知 1、課件演示以下三個實物，讓學生指出圖中的角。 2、比一比 （1）直觀認識三種角。 這是直角

2、 這個角比直角小，是銳角 比直角大是鈍角 （2）動手折出三種角 （3）說一說： 結合實際說一說課室有什么角。 （三）鞏固練習 1、做P67練一練的練習題。 （1）完成習題1 讓學生打開書本，認真觀察，獨立辨認，學生把角的名稱寫出來。 （2）全班交流答案 2、指導學生完成習題2的練習 練習時，讓學生先觀察，能直接判斷的可直接判斷。不容易看出的，可引導學生用手中折的直角或三角尺當工具進行辨認。 3、擴大學生閱讀知識面 讓學生自己先閱讀“你知道嗎？”然后讓學生說一說閱讀的感想。 引

3、導學生認識生活中，很多地方找到角，許多角可以美化我們的生活。 （四）全課總結 這節(jié)課大家學到什么內容？ 還有什么問題？ （五）作業(yè) 1、一個直角有（ ）個頂點，（ ）條邊。 2、一塊三角尺有（ ）個角，其中有（ ）個（ ）角，有（ ）個（ ）角。 3、把直角、銳角、鈍角從小到大排列 （ ）<（ ）<（ ） 4、 思考題： 兩根小棒可以擺成幾個直角？試一試 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學下冊 認識立體圖形1教案 冀教版 教學要求： 1.通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體

4、、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。 2.培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。 3.通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。 4.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學重難點： 使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。 教具準備：多媒體課件、圖形卡片 學具準備：各種形狀的實物 教學過程： 一、設疑激情 1.說學具： 1）師：同學們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人） 2）生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有

5、什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學生以組為單位說出禮物名稱） 3）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？ 其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內小朋友輪流說學具） 2.提要求：這么多學具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。 二、操作感知 A：分―――提示概念 1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。 2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？ 師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學進行補充） 3）揭示概念 師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？ 教師根據(jù)學生所說

6、在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球　 4）活動 教師板書：球　問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中） B：摸―――感知長方體 a：感知長方體 （1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。 （2）匯報： 師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學生口答） b:感知正方體、圓柱、球　 ① 活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸　一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。

7、 ②匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說： 正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動 球?。汗夤獾模軡L動 學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。 c:比較 ①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖 師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？ (學生討論) ②電腦出示圓和球的滾動圖 師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？ d:形成表象 師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球） 師：請小朋友閉上眼

8、睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？ e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。 f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。 三、活動 1.數(shù)一數(shù)（電腦出示） 數(shù)一數(shù)剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學生可以獨立地數(shù)，也可以自由組合） 2.搭學具 （1）活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W生分組活動，教師巡視） （2）各小組匯報： 四：全課小結 今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。