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1、二年級數(shù)學(xué)下冊 位值圖上的游戲 1教案 滬教版
教學(xué)目標:
1.知道數(shù)字在不同數(shù)位上分別表示多少。
2.讓學(xué)生在操作中深刻領(lǐng)悟:小圓片所在的位置不同,表示的數(shù)值也不同。
3.了解數(shù)的表達式的轉(zhuǎn)換過程,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,進而引導(dǎo)學(xué)生從題組中進行初步的有序歸納。
4. 玩中做,做中學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
教學(xué)重點:
通過擺小圓片,觀察同樣的一個小圓片在數(shù)位表上不同區(qū)域中值的大小變化。
教學(xué)難點:
從題組中進行初步的歸納,從中找出一些規(guī)律性的結(jié)論。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入階段:
1.師:將數(shù)位順序表填完整。
師:這張數(shù)位表又叫做位值圖,這節(jié)
2、課我們要在這張位值圖上來做游戲。
出示課題:位值圖上的游戲
2.拿出1個小圓片,你準備怎樣放入位值圖中,這時它表示什么?
放在個位,表示1個一;放在十位,表示1個十;放在百位,表示1個百。
師:是??!同樣1個小圓片,放在不同數(shù)位,表示數(shù)的大小是不一樣的。
二、中心階段:
(一)數(shù)的表達式的轉(zhuǎn)換
在數(shù)位表上擺出數(shù),并說出每個數(shù)位上的數(shù)所表示的意思。(出示圖片)
1.師:看,小巧在位值圖上放了一些小圓片,說說這是幾?每個數(shù)位上分別有幾片小
圓片,它表示幾?
生:這是523,百位上有5個小圓片,表示5個百;十位上有2個小圓片,表示2個十;個位上有3個小圓片,表示3個一。
2.
3、師:下面的幾張位值圖,看誰讀得好又快?
3.小朋友自己當小老師,說一個數(shù),在位值圖上擺一擺。
(二)探究規(guī)律
出示課件,請大家想想位值圖中的小圓片可以怎樣變化,數(shù)有什么變化?
學(xué)生各說各的方法。
1.添加
師:添加一片,現(xiàn)在這個數(shù)可能是什么?
獨自探究,學(xué)生在自己的位值圖上擺好573,再添上一個小圓片,看看出現(xiàn)了什么數(shù)?
學(xué)生匯報,教師加以整理:673、583、574。
師:觀察這幾個數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
老師小結(jié)。
2.拿走
師:拿走一個小圓片,那么結(jié)果又會怎樣?誰來猜一猜?
學(xué)生先猜測,再在位值圖上加以驗證。
匯報結(jié)果:473、563、572。
師:你又發(fā)現(xiàn)了什
4、么?
小結(jié):不論是添加還是拿走,都是考慮三種情況:百位上、十位上、個位上的變化。再考慮三種情況時特別要注意有序。
3. 移動
師:如果移動了一片小圓片,現(xiàn)在這個數(shù)可能是多少,猜猜有幾種可能?(教師一邊說一邊做移動的手勢)
教師指導(dǎo):每一次移動小圓片后,應(yīng)放回原處再重新開始。
學(xué)生動手操作,自主探究。
反饋:現(xiàn)在你覺得有幾種,用手勢告訴老師?
學(xué)生匯報并展示移動的過程,教師逐一板書:
百位 十位 483
個位 474
十位 百位 663
個位 564
個位
5、百位 672
十位 582
小結(jié):移動一個小圓片, 一般考慮以上6種情況。
三、拓展練習(xí)
先想一想,再試一試:
用兩個小圓片,在位值圖上可以擺出幾個數(shù)?(2、20、200、11、101、110)
用三個小圓片,在位值圖上可以擺出幾個數(shù)?(3、30、300、12、21、120、210、102、201、111)
四、總結(jié):
今天我們在位值圖上玩了哪些游戲?你找到了什么規(guī)律?
附送:
2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 位值圖上的游戲 2教案 滬教版
教學(xué)目標:
1.數(shù)的表達式的轉(zhuǎn)換,建立位值概念。
2.讓學(xué)生在操作中領(lǐng)悟:小圓片所在
6、的位置不同,表示的數(shù)值也不同。
3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,學(xué)會用變化的觀點看問題。
教學(xué)準備:
多媒體課件、位值圖、小圓片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
復(fù)習(xí)數(shù)位表,說出每個數(shù)位上各表示多少?
……
百
十
個
?
?
?
?
這張數(shù)位表又叫做位值圖,這節(jié)課我們要在這張位值圖上做游戲。
1.誰會讀一讀?
……
百
十
個
?
●●●
●●
●
……
百
十
個
?
●
?
●●●
……
百
十
個
●
●●
學(xué)生嘗試讀出數(shù),教師寫出數(shù)。
2.誰會擺一擺?426、500、27、602、380
請學(xué)生用小
7、圓片在位值圖上嘗試擺數(shù)。
3.你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生討論得出:小圓片放在個位上表示幾個一,放在十位上表示幾個十,放在百位上表示幾個百。放的位置不同,數(shù)值也不同。
二、探究規(guī)律
1.添加
(出示課件)小巧在位值圖上用小圓片放出了數(shù)573,小胖加放一片小圓片。
問題一:現(xiàn)在這個數(shù)可能是什么?
教師指導(dǎo)學(xué)生在自己的位值圖上擺好573,再添上一個小圓片,看看出現(xiàn)了什么數(shù)?
學(xué)生逐一匯報,教師加以整理:673、583、574。
問題二:觀察這幾個數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):百位上添加一個小圓片,變成673。
十位上添加一個小圓片,變成583。
個位上添加一個小圓片,變成574。
8、2.拿走
問題三:如果小胖在這張位值圖(573)上拿走一個小圓片,結(jié)果又會怎樣?誰來猜一猜?
學(xué)生先猜測,再在位值圖上加以驗證。
匯報結(jié)果:473、563、572。
問題四:你又發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):不論是添加還是拿走,都是考慮三種情況:百位上、十位上、個位上的變化。
練一練:471,在位值圖上添加一個小圓片,可能是多少?在位值圖上拿走一個小圓片,又可能是多少?
同桌分工完成,互幫互助。
3. 移動
(出示課件)小亞在位值圖上用小圓片放出了數(shù)471,小丁丁移動了一片小圓片,現(xiàn)在這個數(shù)可能是什么?教師指導(dǎo):每一次移動小圓片后,應(yīng)放回原處再重新開始。
學(xué)生動手操作,自主探究。
9、學(xué)生展示移動的過程,教師逐一板書。
三、拓展練習(xí)
1.先猜一猜,再擺一擺:
120,移動一個小圓片,會出現(xiàn)哪些情況?(30、21、210、111)
400,移動一個小圓片,會出現(xiàn)哪些情況?(310、301)
2.先想一想,再試一試:
用一個小圓片,在位值圖上可以擺出幾個數(shù)?(1、10、100)
用兩個小圓片,在位值圖上可以擺出幾個數(shù)?(2、20、200、11、101、110)
用兩個小圓片,在位值圖上可以擺出幾個數(shù)?(3、30、300、12、21、120、210、102、201、111)
四、總結(jié)方法
今天我們在位值圖上玩了哪些游戲?你找到了什么規(guī)律?
學(xué)生交流總結(jié)。