二年級音樂下冊 第1課《我們喜愛的歌曲》教案 花城版

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1、二年級音樂下冊 第1課《我們喜愛的歌曲》教案 花城版 一.教學目標: 1. 能隨錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國哪里會有我》。通過歌曲的學習,激發(fā)學生愛國情懷,樹立民族自豪感。 2. 學習切分節(jié)奏這個新的節(jié)奏型。唱準歌中有這個節(jié)奏的地方。 二.教學重點: 在音樂活動中對學生進行情感、態(tài)度、價值觀方面的教育。 三.教學難點: 切分節(jié)奏的掌握和歌曲演唱的準確。 四.教學方法: 主要采用聽唱法。在切分節(jié)奏的教學環(huán)節(jié)將句子提出來練習。 五.教具準備:多媒體PPT 教學過程:第一課時: ?一、學唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》 (一)新課導入: 同學們,在一年級的時候,我們學唱

2、過《國旗國旗真美麗》,《娃哈哈》,等歌 曲,今天我們來學唱一首歌曲,名字叫《沒有祖國哪里會有我》。聽到這個歌曲 名,你們會想到什么? 老師先提幾個問題: (1) 這里的我指的是誰? (2) 祖國和我是什么關系?? (3)為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢? 師:這些問題的答案都在歌曲里藏者呢!我們一塊去尋找吧! 播放歌曲《沒有國哪里會有我》 聽一聽: (1)聽聽歌曲的情緒,并做出正確的選擇: A難過的B激動的C深情的 (2)聽聽歌曲的節(jié)拍,并做出正確的選擇: ?A?2/4????B?3/4? (3)聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲,如有就做出小記號,以便在唱歌的時候做提

3、醒。? (4)聽你最喜歡的一句歌詞,并在歌譜上找出來。 (5)聽歌曲有沒有反復的地方,從哪里開始反復? (6)聽歌曲的速度,并作出正確的選擇: A快速B中速?C慢速 2.看一看 同學們看一看,歌曲中有沒有不認識的字?曲譜里有沒有不懂的音樂符號?有的話,請把它們找出來吧! 3.唱一唱 ?A?用“啦”哼唱。 ?B輕聲跟唱歌詞。 C分男生和女生接龍唱 4.找一找 ???休止符,二分符,歌曲最高音最低音連音線反復記號 5.說一說? 同學們,學了這個歌曲之后,它在表達一種怎樣的情感?你想對祖國媽媽說些 什么? 6演唱:全班齊唱,然后請個別同學進行演唱。 二第二首《猜花》

4、 ?教學目標: ?1.通過認、讀、拍、唱這一節(jié)奏(后十六分節(jié)奏),使學生認識并能掌握這一節(jié)奏。 ?2.?通過學唱《猜花》,感受地方民歌的風格特點。(海南歌曲) ?3.?通過綜合練習,鞏固所學的音樂知識,用各種花來作問答歌唱。? 教學重點: 節(jié)奏的讀,拍、唱。 教學難點:后十六分節(jié)奏 教學方法:聽唱法 教具:多媒體 教學過程: ?一.猜一猜 ?1.在唱歌之前我們先來做猜謎游戲,老師來問,你們來猜。? 什么花兒空中開,花兒紅的像火焰? 生:(——同學先舉手,答木棉花,說明學生對花還是認識得多) ?什么花兒臘月開,朵朵夾在雪花中? 生:(——同學很聰明,說我拿著梅花。

5、) ?什么花早上,很象一個小喇叭?? 生:(基本上全班同學都知道喇叭花,這說明學生對花還是認識比較多喔)? 教師:這么多漂亮的花已經(jīng)被作曲家做成了一首好聽的歌曲了,好的,拿讓我們 一起來聽一聽吧。? 2.聽一聽: 說說歌曲是怎樣一種情緒,有什么特點?都有哪些演唱形式?(解釋什么是演唱形式) 演唱形式是指齊唱、獨唱、重唱、合唱等演唱的組合形式,是演唱的表現(xiàn)形式。用什么樣的演唱形式要根據(jù)歌曲題材、體裁和要表現(xiàn)的情緒而定。齊唱,獨唱、重唱和對唱、合唱、表演唱、領唱、輪唱、小組唱、大聯(lián)唱。? 師:問答式的演唱。? 3.找一找,學我做:(后十六節(jié)奏) ?師:在歌曲里有一個節(jié)奏很特別,

6、我們一起來找一找,并且學我做。? 聽辯并模仿老師拍出來的節(jié)奏。 2/4? ×××???×?|?××××|??舉雙手? 4.再播放一次歌,找一找,這樣的節(jié)奏在哪里出現(xiàn)了,出現(xiàn)的地方我們用一個小動作來表示.讓我知道你們找到. 5.學一學:現(xiàn)在就讓我們來一起學習這首好聽的歌曲,模唱法。 ?A.讀讀歌詞,著重讀(嘁不隆咚鏹隆咚鏹)? B.教師引導學生學習歌曲,配合形式。? C.學唱歌詞:可教師先問,學生來答的形式學習? 6.唱一唱:現(xiàn)在輪到你們來表現(xiàn)了,大家想想我們用什么形式來演唱歌曲呢?? 領唱,合唱。(師領唱)、分兩組對答演唱、分男女生等多種形式,并互相進行 評價。 7.看

7、一看你們有沒有覺得這首歌曲有什么不同之處?(師介紹海南) 總結?: 本課我們學習了歌曲《沒有祖國哪里會有我》《猜花》,學會了切分和鞏固了前八后十六。一首是抒情的愛國兒歌。一首是海南風格的兒歌。 ?下課后同學們想一想還有哪些花可以來歌頌,自己試著編一編,下節(jié)和大家一起 來分享好嗎? 第二課時: 1. 復習兩首歌。做各種形式的演唱。抽查。登記成績和修正唱得不夠的地方。 2. 打擊樂為《猜花》伴奏,見ppt 3. 分小組合作演奏 4. 小組表演,評價 5. 總結。 6. 7. 附送: 2019年(春)二年級音樂下冊 第1課《春天來了》教案 人音版 教學目標:   1、通

8、過本課的學習,學生體會到母愛的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風格。能認真聆聽樂曲《春之歌》,感受樂曲的意境。能配樂朗誦《春天在哪里》。 2、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動作進行表演。   3、能準確唱好帶有“0”的節(jié)奏。   教學重難點:   重點:學會演唱歌曲《大樹媽媽》   難點:正確演唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。   教學過程:   一、創(chuàng)設情境,導入新課。   1、故事導入。   師:今天我給大家?guī)砹艘粋€《大樹媽媽》的故事:從前,有一棵大樹,個子長得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨,大家都叫他大樹媽媽。有一天,一只迷路

9、的小鳥找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃,隨著風兒搖呀搖,在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)!聽,大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。   學唱新歌   1、出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。   師:這就是我們今天這節(jié)課要學的歌曲《大樹媽媽》。大樹媽媽的枝葉可茂盛了,兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了,如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺?   生:回答   師:大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全,有很多小鳥都想飛到它的懷抱里,這節(jié)課哪個組的小朋友表現(xiàn)

10、得好,就可以讓一只小鳥飛到大樹上,一起來比一比好嗎?   2、用響板教學生逐句學歌詞。   3、全班聽一遍歌曲,感受歌曲的情緒。   4、請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。   5、分句模唱法解決難點。   師:小朋友有幾個地方唱得不太好,現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。   6、完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。   7、師反饋教學效果(強調休止符)   8、讓學生感受歌曲的特點(輕柔)   師:大樹媽媽輕柔的唱這歌,小鳥們睡著了,那我們應該怎樣唱這首歌呀   9、學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。   三、 分組創(chuàng)編,角色表演。   1) 學生分小組合作編排歌表演。   2)邀請各

11、組上臺表演(小組成果展示,評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。)   3)全班表演。   4)學生自評。   四、課堂小結。   師:在大樹媽媽的搖籃里,小鳥感到很幸福,如果這時候有人要砍伐大樹媽媽,你是小鳥,你會怎么想,會怎么做?   生:回答 四、欣賞《春之歌》 (1)揭示課題:你知道么,贊美春天的音樂數(shù)不勝數(shù),今天我們就來欣賞其中的一首樂曲《春之歌》。 (2)初聽:請你聽一聽想一想,樂曲的情緒是怎樣的?是由什么樂器演奏 的? 多好聽呀!這首《春之歌》情緒是優(yōu)美的,相信同學們一定聽出演奏樂器了,對,就是我們熟悉的鋼琴演奏的。 (3)作曲家介紹: 你知道么,這首鋼琴曲《春之歌

12、》是由德國作曲家門德爾松創(chuàng)作的,選自他的鋼琴獨奏曲集《無詞歌》,《春之歌》是其中最著名的,還被改編為其他樂器演奏,可見人們對這首作品的喜愛。 (4)聆聽第一樂段: ①聽,音樂開始了,你聯(lián)想到了什么? 有的同學說像云彩隨著音樂隨風舞動、像小魚在水中游來游去,我們再聽音樂感受一下。 ②復聽:有的同學有了新的感受,像小花一朵一朵慢慢盛開,像柳葉發(fā)芽,大家說的真好。 ③再聽:我們看看這段音樂的旋律線。 ④哼唱:原來是柳葉柳枝編織了這段優(yōu)美的旋律呀,咱們一起合著音樂哼唱一下。 (5)看動畫完整聽: 這段柳枝舞動的旋律在整首音樂中出現(xiàn)了幾次?咱們數(shù)一數(shù)。 柳枝舞動了兩次。 (6)再完整

13、聽: 兩次出現(xiàn)的柳枝舞動的旋律相同么?其他旋律描繪了春天的什么景色。 (7)配樂朗誦: 同學們,請你帶著對春天的喜愛和老師一起在音樂的伴奏下朗誦詩歌《春天在哪里》。 春天在哪里 陳伯吹 春天在哪里?春天在枝頭上:春天的風微微吹動,柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。 春天在哪里?春天在草原上:春天的霧輕輕細細,草兒醒過來,換上綠的新衣。 春天在哪里?春天在竹林里:春天的雨一陣又一陣,竹筍從地下探出頭來。 春天在哪里?春天在田野里:春天的太陽那么暖,那么亮。麥青,菜花黃,蠶豆兒香。 3. 小結 今天這節(jié)音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《春之歌》,認識了德國作曲家門德爾松,希望你能記住優(yōu)美的旋律

14、、記住美好的春天。同學們再見。 第二課時 教學目標: 1、學生能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。 2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器,為歌曲伴奏。 3、通過演唱《郊游》使學生喜愛春天,從而表達對大自然的熱愛之情。 教學難點:歌曲的三、四、五樂句。 教學重點:有感情地唱歌曲。 教學理念: ☆興趣是開啟音樂大門的鑰匙,對二年級學生來說,興趣是很重要的,因此,我以“郊游”為線索,以情境教學展開活動,讓學生“樂中學、學中樂”。 ☆感情的真正流入和碰撞,濺起的火花才是最光亮的、最永久的。在教學中,教師用心去和學生交流了,學生也會

15、用心回應你,此時,雙方的情感才是最真的,教學內容、教學目標甚致是人文教育在此時才能落實。 ☆教學的目的不是只為了教會學生唱一些歌、聽一些曲,去年一年級的學生的實踐告訴我,“授之以魚不如授之以漁”,學生獨立學習了,掌握一些方法了,不僅對此時教學有利,對學生的終身都受益,因為有的歌一輩子也不會去唱,但想學什么歌,有了方法,也就會聽、會學、會唱了,在演唱活動中,引導學生學會多種聽,演唱歌曲注重感情的投入,如制作樂器、探索樂器音色、音量等方法以及編排上都以學生為主,引導他們而不是告訴他們,此時,教師看到的是學生的一輩子、感受到的是永久的欣慰。 ☆多媒體做為教學的輔助用具,有時利用得當確實會收到意想

16、不到的效果,讓學生多看、多聽,會活潑課堂、收到實效,還會拓寬師生的視野,飛濺創(chuàng)造的火花,加深雙方的情感。 教學過程: 一、組織教學: 1、師生隨《郊游》伴奏音樂做動作。 2、師生問好。 二、新歌教學: (一)創(chuàng)設情境——導入新課: 師:同學們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽! (教師范唱《郊游》歌曲。) 師:我們要去做什么呀? (學生回答去郊游,揭示了歌曲題目。) 師:你們想去郊游嗎? 師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣? (學生回答高興、興奮等。) (二)“在山底下”——熟悉歌曲旋律: 1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游: 師:你們都想

17、乘坐什么交通工具去呀?你能用動作模仿出這個交通工具嗎? (學生回答想乘坐的交通工具,并用動作模仿出交通工具。) 師:讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧! (教師放歌曲伴奏音樂、學生隨伴奏音樂做乘車等動作。) 2、出示歌片掛圖,學生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化: 師:同學們,你們看!我們來到了美麗的野外,這的景色多美呀!誰能來按節(jié)奏贊美,夸夸春天的變化? (學生按節(jié)奏夸春天。) 師:你們說得真好!老師也想來夸一夸春天,我唱著夸,“白云悠悠,陽光柔柔,青山綠水一片錦繡?!保◣煶赀@三、四、五樂句,然后讓學生接著唱,把歌曲唱完。) 3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的

18、景色: 師:春天的景色真迷人呀!你們能用舞蹈動作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來嗎? (學生用舞蹈動作表示春天景色) 師:讓我們隨著歌聲把你看到的美麗景色用動作盡情地表現(xiàn)出來吧! (放范唱,學生隨歌曲做舞蹈動作。) (三)“登上山坡”——熟悉歌曲一、二樂句: 1、聆聽歌曲一,二樂句旋律: 師:你們優(yōu)美的舞姿,合著輕快的歌曲,讓老師感覺到了美麗的春天來到了,同時也讓老師記住了一段旋律,你聽! (老師彈歌曲一、二、樂句旋律,學生聆聽。) 師:這段旋律你們聽過嗎? 師:它是哪首歌曲里的旋律? (學生回答是《郊游》歌曲。) 師:在《郊游》歌曲里的哪部分? (若學生回答出前八小節(jié)或后

19、八小節(jié)、第一行或第三行等兩個答案,教師小結這兩部分旋律是相同的。) 2、用歌曲一、二樂句旋律作為哼唱練習——“登上山坡”: 師:讓我們用“啦”哼唱這段旋律,順著音樂的臺階,登上山坡吧!請同學們準備好,我們開始登山了! (教師彈琴,C~F調學生用“啦”哼唱,同時教師指導發(fā)聲要求,哼唱旋律由慢到快,讓學生熟悉旋律;F~C調填上歌詞唱) (四)“在山頂上”——學唱歌曲: 1、學唱三、四、五樂句——解決難點: 師:我們終于登上山頂了,山下的景色可真美呀!使老師情不自禁地還想唱歌,聽?。◣煶鞍自朴朴疲柟馊崛?,春山綠水一片錦繡?!蹦銈兿氤獑?? (老師彈琴學生模唱三、四、五樂句、然后教師

20、糾正指導唱錯的地方、學生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。) 2、完整地唱歌曲: 師:讓我們隨琴,完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。 (學生隨琴唱歌。) 師:速度加快了,用正常的速度能唱嗎? (學生用中速稍快地速度唱歌) 師:我們男女生合作唱一唱,男生唱第一和第三大樂句,女生唱第二大樂句。 (男女生接唱歌曲。) 師:不隨伴奏音樂,輕唱,你們能唱好嗎? (學生輕唱歌曲。) 3、找出歌曲的相同點與不同點,敲小鼓練習: 師:同學們,你們的歌聲讓寂靜的山谷蘇醒了!它告訴我們這首歌曲里有很多秘密,老師剛才就找出了一個秘密,歌曲中“我們、悠、柔”歌詞處共同點是,都有符點,我們

21、唱時要注意。我答對了,山谷還給我禮物了呢!漂亮嗎?你們想要嗎?我們共同努力,快點找出歌曲的相同點與不同點吧! (學生回答歌曲中的相同點與不同點,回答正確的同學教師給一份禮物。) (當學生說到小堂鼓圖譜相同點與不同點時,教師先讓學生讀鼓圖譜節(jié)奏,然后邊讀邊拍擊節(jié)奏,最后練習配合歌曲拍擊節(jié)奏。) 師:我們就用這個鼓聲做個紅燈停游戲,老師唱歌,唱到紅字時,你們就用擊掌代替敲鼓。 (教師唱,學生敲小堂鼓節(jié)奏) 師:小堂鼓的聲音有傳音嗎?(學生回答沒有) 師:我們就用自制的不帶傳音的打擊樂器,在鼓聲處為歌曲伴奏,邊唱邊敲擊。 (學生邊唱邊敲自制打擊樂器。) (五)歌曲處理: 1、通過學

22、生自評、互評,進行歌曲處理: 師:這首歌曲加上你們的伴奏,使老師更加喜歡這首歌曲了,你們喜歡嗎?(學生會說喜歡) 師:你們都喜歡這首歌曲的哪一句?唱給大家聽一聽。 (學生回答自己喜歡的樂句,并唱給大家聽,然后其他同學評價、再唱、大家齊唱。) (在學生互評中總結出第一、二樂句要輕巧,跳躍地唱;三、四樂句要溫柔、輕柔、柔和地唱。) (師小結)師:這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱,而第二大樂句卻與它們不同,要優(yōu)美、柔和地唱。 2、有感情地唱歌: 學生有感情地輕唱一遍歌曲,然后學生再有感情地隨伴奏音樂唱,學生自評。 三、學生分組表現(xiàn)歌曲: (一)邊唱歌曲邊用自制打擊樂器伴奏:

23、 1、選擇打擊樂器,配伴奏類型: 師:我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢? (學生回答邊唱歌邊加表演動作、伴奏等) (教師指導邊唱歌邊伴奏。) 師:我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏,歌曲的第一和第三大樂句,歡快、活潑,應用什么打擊樂器伴奏,把你選擇的打擊樂器舉起來,互相看看誰的樂器不適合這兩大樂句? (學生選擇打擊樂器,舉起不帶傳音的打擊樂器) 師:怎樣伴奏呢? (學生示范伴奏類型) 師:第二大樂句優(yōu)美、柔和,應用什么打擊樂器伴奏,請把你選擇的打擊樂器舉起來,互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏? (學生選擇打擊樂器,舉起帶傳音的打擊樂器。) 2、邊唱邊為歌曲伴奏: 師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧! (學生若打擊樂器聲音大了,教師指導讓學生自評說出樂器聲音要?。? (二)、學生分組表現(xiàn)歌曲: 教師把學生分成三組:第一組同學為歌曲用打擊樂器伴奏,第二組同學為歌曲做表演動作,第三組同學隨伴奏音樂唱歌。然后三組同學同時用各自的方式表現(xiàn)歌曲。 四、總結: 1、教師總結: 師:同學們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好,老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游,共同度過了輕松、愉快地音樂40分鐘,讓我們向客人們說再見吧! 2、師生再見: 3、學生隨著《郊游》邊唱歌邊跳著舞走出教室。 師:讓我們再一次用優(yōu)美的歌聲;歡樂的舞蹈;伴隨著《郊游》走出教室吧!

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