人教課標(biāo)三年下《 制作年歷》教案

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1、人教課標(biāo)三年下《 制作年歷》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步鞏固年、月、日的知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。 2. 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維的有序性。 3. 情感目標(biāo)： 增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 制作年歷的方法。 教具學(xué)具： 整本年歷、單張年歷、臺(tái)歷、書歷各一份，硬卡紙、彩色筆。 教學(xué)過程： 一、問題引入： （1）你都見過什么樣的年歷？ （2）展示生活中常見的年歷：整本、單張、臺(tái)歷、書歷。 （3）思考：這些年歷都是怎樣做的？ 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作年歷（板書課題） 二、探索交流 1. 制作年歷的步驟 （1）同學(xué)們思考一下

2、，要制作一個(gè)年歷，需要哪些步驟。 （2）學(xué)生匯報(bào)交流： ①先確定1月1日是星期幾。 ②一共12個(gè)月，每行4個(gè)月，排3行。 ③可以把休息日用彩筆標(biāo)出來。 2. 制作年歷 （1）分組合作。 （2）老師進(jìn)行指導(dǎo)。 （3）把你知道的重要的日子標(biāo)出來。 3. 展示與交流 （1）各組交流制作方法。 （2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)各組制作年歷的優(yōu)點(diǎn)。 4. 運(yùn)用 想一想，制作后的年歷還能做什么？ 三、小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？制作一個(gè)年歷有哪些步驟？ 附送： 2019-2020年人教課標(biāo)三年下《 商中間或末尾有0的除法 3》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生掌握商中間有

3、零的除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算商中間有零的除法。 2．情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生筆算除法的計(jì)算能力，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 3．情感目標(biāo)： 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。 重、難點(diǎn)： 商中間有0的除法計(jì)算方法以及被除數(shù)十位上的數(shù)為什么要落下來。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、投影儀、展示臺(tái)、主題圖。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1. 筆算（選擇你喜歡的一道題進(jìn)行筆算，兩題都算也行）。 505÷5 　　　　804÷4 2. 指名演算，其余的學(xué)生做在作業(yè)本上。 完成后，師問：為什么商中間有0？（學(xué)生回答） 師：這兩題是我們昨天學(xué)的商中間有

4、0的除法，同學(xué)們掌握的很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商中間有0的除法，它比昨天的還難，但只要大家用心思考、積極動(dòng)腦，一樣能學(xué)得很好。（板書出示課題：商中間有0的除法） 二、自主探究，交流提高 例7：（1）星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人？ 師：全班一起把題目讀一遍。（學(xué)生讀題） （1）找找這題的條件和問題是什么？（指名回答） （2）根據(jù)條件和問題你想怎么計(jì)算。 （3）學(xué)生試算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的筆算過程，并展示在黑板上。 （4）師：這幾種算法中，你認(rèn)為哪種算法最好，為什么？和你的同桌交流一下。 （5）評(píng)價(jià)：班級(jí)交流哪種算法最好，對(duì)學(xué)生的算法進(jìn)行評(píng)價(jià)。適時(shí)進(jìn)行表

5、揚(yáng)鼓勵(lì)。 （6）歸納小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的商中間有0的除法，它和804÷4這題都是商中間有0的除法，為什么832除以4被除數(shù)十位上的數(shù)要落下來而804除以4被除數(shù)十位上的數(shù)不用落下來呢？ 1. 832除以4被除數(shù)十位上的數(shù)是3，落下來除以4不夠商一個(gè)十，和個(gè)位的4合起來就是32個(gè)一，除以4商8個(gè)一，所以要落下來。 2. 比較 832÷4 　　804÷4 804除以4被除數(shù)十位上的數(shù)是0，落下來和個(gè)位的4相加還是等于4，落下來沒有意義，所以不用落下來。 三、鞏固深化，拓展應(yīng)用 306÷3 　　360÷3 　　　680÷4 　　 608÷4 517÷5 　　　403÷8　　　 262÷6 　 564÷7 四、總結(jié)回顧，評(píng)價(jià)反思 掌握了商中間有零的除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算商中間有零的除法；培養(yǎng)筆算除法的計(jì)算能力，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣；感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。