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1、完善教學(xué)方法 提升教學(xué)效果
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
金秋時節(jié)，處處碩果累累。我們聚在一起探討教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，今天，我把我平時是怎樣教，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點做法寫出來與大家一起分享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。工作九年談不上經(jīng)驗，只是我的一點心得體會，希望大家多提寶貴意見，在多年的化學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)歷了一個由淺入深，由學(xué)到研，由過得去到過得硬的過程，現(xiàn)在，無論讓我上什么樣班級的化學(xué)，我感覺到都有能力、有信心，并能有的放矢地根據(jù)
2、學(xué)生的認(rèn)識水平，實施有效的教育教學(xué)工作，以達到有效地促進學(xué)生身心的發(fā)展和學(xué)業(yè)成績的提高?，F(xiàn)在根據(jù)本人的教學(xué)體會和反思，感覺到有價值與同事們共勉和交流的有以下幾點。
一、向課堂45分鐘要效率
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?，F(xiàn)在正是處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌時期，提高課堂效率，是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵，既要求減輕負擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，充分利用課堂45分鐘時間。為此我不斷改進教學(xué)模式，尋求新的教學(xué)方法。首先教學(xué)上更新觀念，一改過去的教師“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾”的教學(xué)模式，相信大多數(shù)的學(xué)生的大多數(shù)書本知識通過自學(xué)就可以學(xué)會。其次，新的課程改革，要求教師要充分發(fā)
3、揮學(xué)生的主體作用，由過去的教師主導(dǎo)一切轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑓⑴c。特別是化學(xué)課，，如果不讓學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生是很難應(yīng)對如今的素質(zhì)教育，同時也不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。
備好課是上好課的關(guān)鍵，有時為了備好一節(jié)課，我要花費一、兩天的時間，翻教材，查資料，編寫教案等。我從不無準(zhǔn)備地去上課，更不會誤人子弟，把錯誤的知識傳授給學(xué)生。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組。而且每次備課時
4、都認(rèn)真閱讀課本，仔細確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué)；除了備好課本知識以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。
興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生動活潑，充滿激情和樂趣。
5、在我的課堂上我經(jīng)常給學(xué)生講各種和化學(xué)有關(guān)的小故事以及學(xué)生感興趣的話題等。這些活動極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時間一久，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)化學(xué)課的開始。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說的一段話：一個好教師“首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。”
6、其實有時我也很困惑，我是真心對學(xué)生好可是有時學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢? 后來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當(dāng)。文章中指出良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系，真得和他們斗智斗勇。
1、要真正平等的對待學(xué)生，對學(xué)生滿懷期待之心
現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個共同體中的首席，也就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們積極主動地運用所學(xué)知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還
7、應(yīng)該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：相信自己、你能！ 每個人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學(xué)習(xí)成績就會直線不降。
2、尊重、欣賞學(xué)生
在教學(xué)實踐中，要尊重、肯定與欣賞學(xué)生，遵守“述子十過不如贊子一功”
8、的信條，多鼓勵、少批評指責(zé)學(xué)生，努力構(gòu)建平等、和諧、民主的師生關(guān)系。其實，尋求快樂感和幸福感是人的生命的需要，學(xué)生更需要老師的欣賞，并從中感受到被賞識的快樂，獲得受人尊重的滿足需要，這種滿足感帶給學(xué)生積極的人生觀、自信心與不斷進取的精神，而這一切又反過來極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲。作為一個教育者，我深切體會到，要懂得欣賞自己的學(xué)生，多給他們一份鼓勵，讓他們多一份自信。這是激勵他們建立自信心，走向成功人生的基石。尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。這一點我做過嘗試，在教學(xué)過程中，我每隔一段時間就會和學(xué)生交流
9、一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍。這樣很容易達成共識，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂。學(xué)生也會不自然的喜歡上化學(xué)課。有一項對中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關(guān)系，該如何定位？我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠才會發(fā)揮威力？我一直在尋找哪一個點？可是始終沒有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。三、
10、以學(xué)促研、以研促教
為了進一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我一方面學(xué)習(xí)、借鑒同事和專家的教學(xué)方法、教學(xué)策略；另一方面，為減少教學(xué)失誤和紕漏。我還特別注重自我反思。在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，每過一段時間，我都會向?qū)W生征詢對自己教學(xué)的反饋意見，通過對他們意見的征詢，結(jié)合自己的思考，再對自己的教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進。其次，我比較注重在解題方法規(guī)律處的反思。在解題活動中，當(dāng)一道題解完之后，我要給學(xué)生做出解題過程反思的示范，把所解問題與教材基礎(chǔ)知識相聯(lián)系、比較。通過解題強化理解基礎(chǔ)知識，總結(jié)、積累解題方法，并收集學(xué)生中的不同思路和解法，肯定正確見解，澄清疑點和錯誤，以拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和靈活性
11、、及創(chuàng)新思維的能力。
此外，我還注重試卷講評后的反思，考試試卷講評完后，我會找一些好和差的兩頭學(xué)生談心，與他們共同分析試卷中的閃光點和失分點，對考好的學(xué)生鼓勵、表揚；對考的不好的學(xué)生詢問他學(xué)習(xí)和生活中的疑難問題，并進行開導(dǎo)、勸解。再指出他學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣中的優(yōu)點進行鼓勵、表揚，讓他多一份自信。對中間一部分學(xué)生，由于時間有限，我就在他們的試卷上寫上一些激勵的話語，讓他感受到老師時刻在關(guān)注他、賞識他，使他增強學(xué)數(shù)學(xué)的信心。
四、讓補差三維一體化
轉(zhuǎn)化差生可能是所有老師最頭疼的事情。而任何一個班級中學(xué)生優(yōu)、良、中、差的層次是必然存在的，所以我們只能面對現(xiàn)實、接納差生、想出對策。我把我們班
12、中的差生分為智力型差生和非智力型差生兩類。針對差生的不同特點采取相應(yīng)的對策。非智力型差生只是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，有潛力可挖崛，我會努力幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而智力型差生是反應(yīng)慢、接受能力差。我利用課余時間幫助他們補漏，也會經(jīng)常與他們聊天，生活中的、學(xué)習(xí)上的，這樣就消除了他們對我的畏懼感，敢于和我溝通并尋求幫助。同時我也讓其它學(xué)生對其進行結(jié)對幫助，孩子之間不存在代溝，學(xué)生更愿意得到朋友的幫助，用孩子的思維和語言為他們講解，學(xué)生更容易接受和理解，這樣也加深了優(yōu)生對知識的理解。有了學(xué)生們互相幫助的力量、有了優(yōu)等生的協(xié)助和支持，我覺得自己不再孤軍奮戰(zhàn)了。
五、用 心 和學(xué)生交流
首先，是以愛來證明你的用
13、心。梵高說：“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮?！?帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛，是不歧視任何一個差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時體察他們的情緒，是懂得維護學(xué)生的尊嚴(yán)。
它不一定需要你窮心盡力，有時，這愛可能只是你的一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關(guān)切的話語，一種傾聽的姿態(tài)。所以，請別吝嗇你的愛，抓住機會，向?qū)W生示好。前一段時間，有一個學(xué)生打籃球扭了腳，我只是問了他用藥的情況，他的回答完全不是平日那種大大咧咧的口氣。前日我再問他，他響亮地說：“已經(jīng)好了，謝謝老師！”臉上滿是感激的神情。這兩天，那上課的認(rèn)真勁兒，我簡直難以用言語形容。
14、其實，我做了什么呢？我什么也沒做。但竟然就有了不一般的效果。
其次，是重視欣賞教育的效應(yīng)。我們知道，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。但如果你用的是口感很好的良藥，效果又會怎樣？常對學(xué)生進行鼓勵，他們就常常會獲得積極的心理暗示。我曾在一堂課上對十個同學(xué)提問，幾乎對每個同學(xué)都做了并不重復(fù)的良好評價。我根據(jù)平時對他們的性格和學(xué)習(xí)狀態(tài)的了解，毫無保留地把贊美之詞灑向了他們。我會說 “這位同學(xué)一貫扎實，做對是在情理之中的”“這位同學(xué)平時特別認(rèn)真，已經(jīng)得到了我的真?zhèn)鳌薄斑@位同學(xué)的成績雖然暫時落后，但從發(fā)展趨勢來看，定有一鳴驚人的時候”“這位同學(xué)水平不低，繼續(xù)努力，重點高中不成問題”“這位同學(xué)思維
15、活躍，但潛能還未發(fā)揮出來，相信定會奮起直追”，同學(xué)們明知有的說辭或有夸大，但他們在驚詫莫名之時，在老師的玩笑之中已自然地提高了注意力，而又報以會心的微笑了。
第三，是輕錘也同樣可以響鼓。我們獨田中心學(xué)校的學(xué)生，我們也不能否認(rèn)，當(dāng)中有一些頑劣的學(xué)生，教育起來相當(dāng)費力。但這并不代表，狠命的壓制一定能夠奏效。而學(xué)生的逆反心理，反而很可能讓教師難堪。所以，真的要發(fā)火，火該發(fā)在點子上。否則，學(xué)生沒有轉(zhuǎn)變，老師也常會感嘆：“為什么受傷的總是我？”有時，我通過學(xué)生交上來的作業(yè)個別提點，有時我抓住與學(xué)生切身利益相關(guān)的事情耐心勸導(dǎo)，有時我有意地對某幾個同學(xué)花特別多的功夫讓他們覺得不做好就愧對老師。我也
16、特別注意把個別難以做通工作的學(xué)生置于班級的整體監(jiān)督之下，讓他盡量地向上、向善。因時間關(guān)系，難以細說。
第四，是讓學(xué)生正確認(rèn)識自己。評價真是個奇怪的東西，你常說學(xué)生行，他可能就十分努力，向大家表明他行；你老說他不行，他可能就帶著反感的情緒做事，越陷越深，從而掉入一個難以挽救的泥潭。我常對學(xué)生說：“我評價大家的標(biāo)準(zhǔn)不是成績，而是態(tài)度?！笔聦嵣衔覀円膊贿m宜用一個統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)來判定性格特長千差萬別的學(xué)生。那么，多鼓勵他們，并且告訴那些對自己的成績?nèi)諠u失望的學(xué)生：“只要你比原先的自己有了提高，你就算是進步了?！?
第五，是注意課堂與社會銜接。有句話說：“生活有多廣闊，語文就有多廣闊?！庇捎诮?/p>
17、幾年在中考中化學(xué)社會熱點考的比較多。像冰災(zāi)、地震、奧運、干旱、環(huán)保、燃料、水資源、地溝油、毒奶粉，幾乎無事不可以進入課堂。這些往往能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在積累了知識的同時，也提升了在人生觀、世界觀方面的認(rèn)識。
最后，是隨時留意自己的言行。教師的言行，對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。你在課堂上是精神煥發(fā)的，學(xué)生也往往是生龍活虎的；你在課堂上是神情落寞的，學(xué)生也往往是萎靡不振的。我發(fā)現(xiàn)，不管你在生活中有怎樣的消極情緒，進入課堂，你就應(yīng)該以微笑示人。你有壓力，你有怨氣，盡可以在背后用言語或行動宣泄，但在學(xué)生面前，我們就只能給他們以正面的良性的引導(dǎo)。
教學(xué)是藝術(shù)，探究無止境，我將一如既往地以高度的工作熱情，抱著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，細心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，務(wù)本求實的工作精神。扎扎實實，一絲絲不茍地上好每一節(jié)課，關(guān)注好每一位同學(xué)。努力通過自我的完善發(fā)展來促進學(xué)生的進步發(fā)展。
以上是我的一點教學(xué)心得，水平有限，談的不妥之處，懇請領(lǐng)導(dǎo)、同事批評指正。謝謝大家！
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